《复式统计表》.docx

复式统计表教学设计张立亚【教学内容】人教版新版小学数学三年级卜册36、37页及做一做第1题。【教材分析】6豆式统计表是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简洁的方法收集和整理数据：初步相识了单式统计表，这部分内容是在学生己有的学问和阅历的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时相识更式统计表。教材中的例题设计了分男女调杳学生再爱的活动的情境.要求把两张单式统计表合成张统计表,使学生相识单式统计表和宓式统计表的关系，J'解复式统计表的结构，并在填表后提出问题,引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个常式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以宓式统计表的教学是特别重要的,为后面夏式统计图的教学垫定了基础。【学情分析】这部分内容是在学生.已经学习了用简洁的方法收集和整理数据：初步相识了总式统计表的基础上进行学习的.学生已经时统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有J'肯定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，相识更式统计表的结构，学会填写夏式统计表，并能对统计表作简沽分析。【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经验红式统计表的产生.过程，并相识简洁的组式统计表，会填写复式统计表，能依据统计表提出并回答简洁的问题“2、使学生在相识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、激发学生的学习爱好，培育学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经验亚式统计表的产生过程，并相识简洁的发式统计表，进行简洁的分析。【教学难点】理解复式统汁表，知道运用第式统计表的意义，会对第式统计表进行分析,【教学打算】PPt课件、小组合作表格。【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今日先算几道特别的加法算式。百分之一的灵感+百分之九十九的汗水=张老师十三（2）班全体同学=最终一条：师：等于什么呢？许多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今日的课堂吧！孩子们可以上课了吗？（上课）二、创设情境、了解新知1 .史习与铺垫。（I）选择适当的方式收集数据.这里有6项活动，现在想又快又清晰地知道我们班的同学最喜爱哪项活动，我们该实行什么方式进行调查呢？每位同学只能选项活动。集体探讨后共同确定采纳男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计.（2）完成数据收集与整理。（数据略Q男生欢的活动活动AA玩电子第戏人故女生玳的活动。电在0玩电/戏人Ik（3）分析数据。从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？学生依据表中数据进行特性化分析。问题1：视察统计表，能验证你刚才的想法吗？问题2：从统计表中还知道哪些信息？在运用统计表时有什么发觉？2 .比较与体验。（1）这两张表有什么共同之处？学生.通过视察、比较，发觉：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。<2）制造冲突“用投影出示两张并措放置的统计表，提出一些须要对比数据的问题让学生回答。女生最喜爱看书的人数与男生相比，是多还是少？学生回答.男生最喜爱踢球的人数比女生多多少？学生回答。两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就便利了。那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组先议一议，然后发表你们的看法。学习小组各有一张表格,咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。小组探讨，老师巡察指导。（3）“创建”统计表。（1）预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。师：哦，你怛说的，是不是这位同学所表达的意思啊？看书踢球看电视画画跳绳玩电子嬉戏男生人数女生人数师：来,隆一请出这位同学也来说说自己的意思。（2）预设：课件出示前：孩了们，我这儿还仃1张很特别的表格，这孩了把这格变成r这样，我好想听听他们组的想法.动看书踢球看电视画国跳绳玩电子游戏男生女生学生介绍阅历：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格卜面：将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”：将标题改为“男、女生最喜爱的活动”.老如依据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。3 .完善认知，揭题。<>eWl*iW.用出»U<Ml仅电，,鹿（2）引导比较：这张统计衣与我们合并前的统计表有什么不同？（3）出示课题:更式统计表.4 .解读信息，体验优点。师：孩子们，现在你来说说看，咱们的笑式统计表有什么优点啊？师依据学生的回答板书：便于比较和筒洁。5 .生活中的匆式统计表师：登式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？学生自由发表看法。生活应用、巩固新知课件出示金牌统计表各国（中美俄）三届奥运会金牌统计衣邓家力£'、中国美国俄罗斯第27届283932第28届323527第29届513623师：孩子们,这是中美俄三届奥运会金牌统计表。（1）找数据及数据的意义A、师：孩子们，这表格中的全部数据都有自1.l的意义吗？请问28表示什么意思？请问23表示什么意思？B、师：美国第29届得了几枚金牌？（2）快速抢答师：孩子们，你们很擅长视察数据，接卜.来老师这里有几种说法，不知道正确与否？师：当老师出示种说法，你要自己读题，快速做HJ推断，请把手举高，用勾和叉表示。A、课件出示中国获得的金牌一届比一届多。B、课件出示俄罗斯获得的金牌一届比一届少。c、1.课件出示每届都是中国获得的金牌最多。（3）增加行与列A、师:假如我想比较这几个国家的第30届,数据增加在哪里?B、师：咦，这时候，英国的女王伊丽莎白二世坐不住了，他说：“让我们英国也参加进来比一比吧！”肺：孩子们，你认为英国的数据应当增加在哪里呢？师：接着增加国家与届数,衰头须要更改吗？为什么呢？（学生自由说）揭示且式统计表的内容丰言。师板书：丰宓师：那什么须要更改呢？标题改成：（中美俄英）四届奥运会金牌统计表四、课傥总结师：孩子们，现在单式统计表+单式统计表=什么你有答案了吗？（）师：美妙的时间总是匆忙而过，现在让我们薛睁回忆、静睁思索今日这节课，学得快乐吗？有收获吗？便于比较附：板书设计：单式统计表复忒晚计表肉活丰育单式统计表