《士兵突击》说课稿.docx

士兵突击节选说课稿各位评委老师，大家好。军旅题材的小说和影视作品近年来持续升温，我虽然是个女孩，但我对军人是情有独钟，对展示军旅生活的作品是相当痴迷。所以，我坚决果断的选择r士兵突击来作为我说课的内容，希望向学生们展示军人之美。我的说课由四部分组成，分别是：说教材，说教法、学法，说教学过程，说教学反思。一、说教材（-教材分析士兵突击3是高等教化出版社中等职业教化课程改革国家规划新教材语文（基础模块）卜.册第三单元第三篇课文.属于阅读与观赏的课内必读课文.本单.元的学习重点是小说的观赏：在理解的基础上，学习观凿小说的环境描写、情节设置和人物型造，相识小说所反映的社会生活，不断丰言自己的审美体验。本课是在学习了边城和£林城玉进贾府之后编排的，通过本文的学习既可以对以前的学问进步巩固和深化,乂可以为后面学习6林教头风雪山神疝做铺垫。文中作者用细腻的笔触及饱满的感情,对人物的动作、语言、神态和心理诸方面都做r生动的刻画,特殊是它的“不抛弃，不放弃”的精神可以引导我们的学生树立正确的人生观、价值观、职业观。（二）学情分析授课对彖是双特1103班学生,班上学生共4（）人，其中18位女生，22位男生。依据平常的学习状况，可看出有31位学生是酷爱语文学习的，还有9位学生是仅仅被动接受语文学习的。据考试成果分析发觉，班上学生个体差异性大,综合来看，他们的语文学习实力构成是：阅读实力占40%,合作沟通表达实力占25%,鉴赏实力占20%,写作实力占15%.他们对小说学习热忱较高，宠爱看小说，对人物形象的把握比较精确：分析、鉴赏小说的实力有待提高，写作实力薄弱。作为16、17岁的热血青年，他们博憬军营生活，憧憬部队，而且有关军旅生活题材的文章为生大多感爱好。在此时教学6士兵突击3,有助于稳定学生的心情，对他们坚持学习、不放弃职高生活，备战高考有很大的作用。本课为其次课时,在上节课学生们已经了解了本文的作者、写作背景、前面的故事情行，观看J'有关视核资料，对节选内容进行具体的情节梳理。基于此,确定以下教学目标及教学垂、难点。（三）教学目标1、学问目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象，2、实力目标：学习人物描写方法，提高写作实力。3、情感目标：体会“不抛弃、不放弃”的现实意义和职场作用。（四）教学重点、教学难点教学重点：学会分析人物形象，驾驭文章刻画人物形象的方法.教学难点：体会''不抛弃、不放弃”的现实意义和职场作用。二、说教法、学法主要采纳DJP小组合作学习法：D即导学，J即济解，P即评价。DJP教学是指学生在自主学习、探究学习内容、建构学问意义的基础上，通过同伴之间的沟通和师生共同的评析，获得对学问的深化理解，最终达到学会学习、学会沟通、学会思索、学会探究、学会评价的目的。教法：1情境教学法2任务驱动法3问题点拨法学法：1自主学习法2小组合作法3引导探究法通过以上手段，达到老师成为课堂的引导有、激励若，让学生成为课堂的学习者、探究者,本课采纳以学生为主体、老师为主导的多媒体协助教学方法.三、说教学过程本次教学活动按从观赏:文本到职场指导的依次分六个阶段进行，分别是：情境导入新课，激发爱好：人物特性探究，鉴赏人物；人物写法指南，总结方法：情景写作训练，提升实力：课堂延长小结，强调重点：课后作业布置，巩固提高。（一）导入（2分钟）小嬉戏：重回西游小组探讨：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人的特性特点赏析。目的：通过图片和音乐创设学生们熟识和宠爱的情境，激发他们的学习爱好，引导他们分析探讨人物形象，感悟小说美中的人物特性美，进而引入到本文对人物形象及特性的学习。（一）人物特性探究（20分钟）这一教学环节设置三个步骤来层层深化，通过一找二写三总结来分析许三多、伍六一、成才三人特性特点。找：老师提问：课文的主子公是谁？一起通过找人物的语言、行动、肖像描写等，具体分析人物特性特点。学生分组探讨，井展示探讨结果，通过具体人物描写方法总结人物特性。这一环节老师供应分析人物的途径和方法，让学生通过组内探讨自主学习，并在学习过程中体会团队合作。有个别小组回答不完整的，其他的小组进行了补充。二写：老师布置任务：给出句式一一我宠爱（或不宠爱）文中的（人物），你看他（用人物语言、肖像、动作描写填空）。因为他（人物特性特点）.学生.活动：写句式，自由发言,赐予评价。这环U设计意图是把上环节学到的人物分析方法运用到对课文其他人物形象的赏析中，也是对语言表达运用实力和筛选信息实力的训练。有的学生能够很精确地抓住人物特点，我进行了表扬和确定，并对其他勇于发言的学生进行了激励。学生回答推跃。三总结：老师提问：许三多、伍六和成才这三个人物有何特性？学生探讨回答，后老师用PPt展示。通过展示，使学生领悟人物同中有异的显明特性，同时相识到在团体中应当听从共同目标，不要过于张扬特性。（三）人物写法指南（8分钟）学生活动：分小组在课下通过课外阅读，互联网搜集资料，课上呈现成果。老师活动：引导、梳理、总结.最终通过PPl展示最终的写作方法。这一环节的任务驱动比较胜利，学生们课下做J'打身，有了确定的感性相识，通过老师的引导梳理上升成理论，可指导下一环节的写作训练。（四）情景写作训练（1（）分钟）老牌活动：中国合伙人。许三多、伍六、成才三人从部队转业后合伙创业，JFT一家新希望广告公司.在最近这一季度的业务考核中，有一位业绩不达标的老员工，三人开会围绕是否要开除他绽开了激烈探讨。清运用上面的人物描写方法，写一段小故事。学生活动：每个小级负责写个人物，完成后小组推选最优者进行共享活动。学生们在写作中能够把前面学习到的人物刻画方法运用起来，并且结合三个人物不同的特性特点，基本驾驭了本课的教学垂点，也为教学难点的突破里定了基础。通过成果展示，也使学生们增加了自信念，他们在以后的写作中也更加勇于尝试了。（五）课堂延长小结（4分钟）老师活动;请同学们谈谈“不抛弃，不放弃”的职场作用。学生活动：分组探讨，自由发言。这环节是为本课的教学难点而设立的，在思路上呼应了导入中的，西游记四个人物的探讨，师徒最终能取得真经，修成正果，是因为他们为r共同目标舍弃了特性，团队协作。再联系j'本课人物特性来说，作为独立的个体，如何在集体中合作共存一一个人听从于集体.（六）课后作业布置（1分钟）分档、分层作业。从完成课后思索题到学试写作感受再到课外搜集“不抛弃，不放弃”的企业案例，思维和实力一步步提升，适合不同乂次的学生来完成.老师可通过作业完成状况来检测学生的课堂学习驾驭状况，指导后一阶段的教学。（七）板书设计人物：许三多：和善、执著、坚毅伍六：坚韧、自尊、忠诚成才：好胜、自私、坚毅描写方法：动作描写，语言描写，肖像描写板书能直观形象地反映课堂教学的全过程，展示教学的总体思路，使人目了然,从而有利于激起学生乐学心情，强化理解课文内容，这样做符合板书设计的目的性、直观性原则。四、说教学反思让学生在探讨、写作、评价等活动中轻松开心地实现教学目标。在公共基础课中自然地渗透职场教化的内容，梢助培育良好的职业精神。在小组协作探讨中，总有个别限制力较差的学生不能够主动参加到探讨学习中去，老师还需进一步探窕解决方法.