《只有一个地球》教学反思.docx

只有一个地球教学反思只有一个地球首先讲地球的美和小时，把地球比作一叶扁舟，让学生通过这一比方，明白地球像一叶小舟，行驶在茫茫宇宙中，而这叶小舟上载着6。多亿人，人类的安危全系于这叶小舟，假如人类在这"生命之舟上随意破坏，后果则不可思议。地球这个生命之舟将不复存在，而人类就更无处容身了。因而人类更应当细心爱护地球，对课文的理解奠定了坚实的基础。接着课文讲到人类对可再生资源的破坏时，为了淋漓尽致地揭露人类给地球造成的危害所在，我从"一系列，这个词着手分析，我依据课文内容让学生进行句子的练习，以此来体会用词的精妙所在：我是_资源，可以不断再生，长期给人类作贡献的。可是，由于人类的破坏，我不能再生，造成生态灾难。如、三这样的练习多了，在学生头脑中形成一种模式，学会使句子的表达更详细生动。此练习答案的多样化无疑为学生供应了一个广袤的思维空间。然后课堂上老师和学生读书，让课堂上生动活泼，趣味盎然，通过读洋溢着师生情，形成一种"相像的和谐的振动情生趣，趣激学，在师生读书的过程中，学生学习心情高涨，练习读书非常投入，其表现欲、好胜心得到了极大的满意。在不知不觉中，课文读得流利了，读得有感情了。我们平常有效实施再言文字训练，须要扎扎实实体现在每一课的教学中，使学生领悟其博大精深，进一步进展祖国的语言文化。让我们的语文课堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失"语文味，这将是我们语文老师的不懈追求。最终，让学生拿起笔写了关于爱护环境的作文，学生都相识了爱护环境的重要性。确定从我做起，从现在做起，做环保小卫士。上一篇：只有一个地球教学案例及反思下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新