游戏中积累实践中体验--《做一个学生喜欢的老师》作文教学.docx

游戏中积累，实践中体验-做一个学生喜欢的老师作文教学在5月份共读中，我有幸拜读了于永正老师做一个学生喜欢的老师这本书，其中第八章关于“把作文课上得有意思”这一章节，里面的精彩片段让人大饱眼福。尤其关于歇后语编故事这一片段，里面的精彩语录和习作让人大开眼界。说来惭愧，运用歌后语编故事截止目前我都没有带孩子尝试过。当然有了于老师详细和精彩的课例介绍，我坚信这也将会成为我今后学习和尝试的重要方面。结合于老师介绍的几种写作方法，回顾我的作文课，学生最感兴趣的是游戏教学法（科学小实验）和寓活动（让学生亲身体验）的作文教学课，下面是我的两个课堂小案例：案例一：让作文在游戏中水到渠成有趣的科学小实验这是三年级上册要求学生会写的一篇小习作。因此上课之前，我提前准备了实验材料（鸡蛋、两个水杯、盐、筷子），孩子们看到要做实验开心不已，于是我们开始了鸡蛋漂浮的小实验。首先我往杯子里面乘上一半的水，小心翼翼的将鸡蛋放在杯子里面时.，鸡蛋没有浮起来，学生个个长吁短叹。（生：鸡蛋像懒惰的小孩一样沉沉地睡过去啦！）（师：多么形象的描写，写出来鸡蛋沉在水底的无助为了不让他们失落，我饶有兴致地说：“大家屏住呼吸，接下来让我们一起见证奇迹的发生”。接着我往里面加了少许的食盐，但还是没有浮起来。这时已经有些同学按耐不住，开始泄气了。为了不冷场，我乂说：“重头戏马上揭晓"。最后，我乂往里面水杯里面加了一些盐，这下鸡蛋轻而易举地浮了起来，学生激动地拍手叫绝。（有个学生说：“鸡蛋像优美的仙女翩翩起舞°”）（师：多么有趣的比喻，写出了鸡蛋的漂浮的动态美是啊，回顾当时的上课情形，学生们兴高采烈的样子至今让人回味？我开始指导学生回忆实验过程，按照顺序进行写作。果不其然，学生的小习作让人出乎意料，他们对于实验的过程描写细致入微，个别比喻句更是形象优美。事例二：在亲身体验中萌发写作动力我们学校每周二都会有一节劳动课程，当然也是学生最期待的课,师生也乐在其中。今年春天，春姑娘悄无声息的来到了我们身旁，因此借着春日我们要播种美好，让大家一起感悟生命的魅力。首先我们带领孩子们一起来到我们的种植园，大家齐心协力将土松好、一边劳作，一边吟诵“谁知盘中餐，粒粒皆幸苦”，大家干得很起劲。我们又一起拉线，培土做梁，每个孩子干得都很投入。（认真做事情的样子真好），他们虽然热得满头大汗，但乐此不疲。最后我们把一粒粒种子撤到地里，个个喜笑颜开。当时正直春暖花开，柳树姑娘秀发真是乂长乂细，我们一时兴起用枝条编起了草帽，完成之后还不忘镶上了几朵小红花，帽子越发漂亮。有的孩子还做了项链和手环。一次愉快的体验怎能少了用心的记录。后来孩子们Fl拟题目与众不同的体验神奇的小柳条亲手打理种植园老师的神奇之手（因为是我给他们教编帽子）等读着那些喜人的习作，耐人寻味。因此，要写好作文，除了让孩子在课堂教学中获取知识，也可以让孩子们动手去体验，带领孩子们去读大H然这本书，让孩子从中探索和发现。我们要想方设法丰富孩子们的素材，让孩子的词语变得生动和有趣，这样学生的习作就会有灵动，有真实性，有感染力。孩子们就体会到习作的乐趣，优秀写作也会水到渠成！