Unit2 Is this your pencil教案.docx

Unit2Isthisyourpencil?一、本单元教学结构分析本一元共六页(6PageS),其中包括SeaiOnA,SeClionB和SdfCheck.SectionA(PagCS1.2&3)供应了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句里供应示例和指导性练习,并通过简法的语言活动进行操练和巩固：PagCI2行听、说、读和Grammarfocus.Page3是语言运用.SCeHOnB(PagCS4&5)的教学是在己有的基础上开展的，很多学问点都是以山带新，但学习任务的难度在渐渐递升,门头训练也过度到笔头训练,通过这部分的学习，(史学生能竣对己学过的Fl标句型运用自如。SdfCheCk是课后自我检测和评价,包括对本单元所学词汇的检测,词汇扩展训练.以及语古运用实力的检冽和评价.通过这郃分内容的训练.使学生对本单元的沿言目标的驾驭程度有较为明确的相识。二、本单元教学内容本单元的语言功能是辨别物品的全部者TSIhiSyoUr/her/his?”，中心话题是ThingsintheClaSSroom(PI、BOoKl(上册),Goorit),学习和码!双新词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,putergame,IKXebOOk.ring.语音结构仃：指示代词this&that.Whatquestions.YCSyNoquestionsandshortanswers.Howdoyouspellit?语古目标是驾5Z句型：Ishisyour.?Yes,itisNo,itisn't.What's(hisinEnglish?It'sa.Howdoyouspellit?P-E-N.三、教学重点和展点1 .Si点:A>词;匚：pcril.pen.book,eraser,ruler,pencilcase,dic(ionary.backpack,baseball,watch,key,computergame,no<cbook,ring.B)语言'结构：指示代词this&that.Wlu(questions.Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit?C)语古功能：狗问物乩应性WharSIhi"hat？和辨别物M全部音kthisyour.'her.'his.?M2 .难点：词汇的教和学，多种语言结构的绘合运用.四、学生学情分析I.学问基础：绝大部分学生驾驭的词汇、语句还很少，缺少语古基础，友达的句子也较单一，对任务的完成还公有肯定的难度,对刚刚学完的字母、数字和单词也须要进一步地练习、巩冏和运用.2,认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐.因此部分学生会有不自信，胆怯表达等思想顾虑。3 .坦维实力：该年龄段的学生有很强的记忆力和仿照实力.有待培育学问的扩展和运用的实力。五、教学目标确定1 .语吉学问目标：A）词汇：pencil,pen.book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,putergame,notebook,ring.B）句型：Isthisyour.?Yes.itisJNo.itisn't.What,sthisinEnglish'?h'sa.Howdoyouspellit?P-E-N.2 .语言技能目标：通过各种活动，培育学生班捷运用语言学问和创新的实力。3 .情感目标：）激发学生学习英语的爱好，发挥学生学习英语的主动性。B）通过小组活动、组间竞赛等.培育学生的合作意识和团队精神.C）学习英语文明礼貌的训问和I川答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质.4 .学习策略：）认知策珞：为完成学习任务而自觉实行一些适合自己的学习方法和手段，B）交际策略；学会与他人合作沟通，并能把语言材料用到口实的生活情景中去,C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用砧，字典,录音机和网络等获汨更多的信息，D）调捽策略：在学习的过程中,通过自我评价和反思,不断调整自己的学习方法.六、教学策略与建议1 .对初学者应留意爱好的培育，宜采纳檎戏、唱歌、竞赛、小组合作等多种活动方式.2 .留意因材施教,对坛础不同的学生，在起先阶段应有不同层次的要求，多激励，少指责，甚至不指货，以充分调动每个学生学习英语的主动性。3 .本教材一个很大的特点就是词汇丰富老师应教会学生记忆单词的基本方法,同时，在教学中宜采纳多种方式再现，帮助学生巩固记忆.4 .枭纳“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，把“任务链”的各个环节合理分置于各个课时当中：在设计任务型教学活动时,活动要有明确的目的和可操作性，5 .从实际动身，选择不同的教学协助工具和手段，但任何一种教法,都应考虑如何创设语古情景,让学生尽可能在真实的语古环境中学习和体会语言.七、分课时教案PeriodOne(SectionAia.lb.Selfchetkl.2)Stcpl.Wamiing-up1.istentoasong"Isthisyourpencil-box?,1让学生从听欧的过程中JS受新的语代项目：kSslisten(oitandIeamtosingi.thisyour.S(ep2.PresentationShowandlearnourSChOUlthings.aan.Teachershowsomethingsfirstandask"What'sthisinEnglish?'',andtheneveryStUdCntiSaskedtoSayasentenceinEnglishonebyone.like*'Thisismy.'his/her.m复习句叁,What'sthisinEnglish?It's出入SS句型IIsthis/thatyour.?Yes,iisNo.itisnt戡励学生主动参加,开口说英谛.增加初学者用英iff表达立思的祀契.澈25爱好，提岛自信念也体现了所说辄先的原则.Stcp3.PracticeSectionA-laAfterdoingi(>read(benewwordsandsentences.SteP4,WoMchallengeShowthethingsasquicklyaspossible,haveacompciionbetweenboysandgirls.Gelthemtonamethethingstheysee.学生还是刚刚熟识字母.朗读单词和句子.可以帮助学生了解单词的发音，熟识句型，为下步的学习打好革础.活动有效训练学生的宿尧力和阙间记忆力,同时在人实的陪境使所学的诺盲学问得到强化.S<cp5.1.isten,numberthemandreadSectionA-IbStep6.PmcliceDOsdfYhCCk1.调炼听的实力,培力语监。刻好71口我检1，自我评价进步式固学岗S(ep7,PairworkPractise(heconversationsin1b.thenmakeownconversations.S(ep8,Group(ask:AgameGn>upoflour,findIhCowner.Eachstudentpuloneortwothingsonhcdesk,thenaskquestionsoneanother.Using:Isthisyour'his'结对合作学才裳优用英语交际,体会合作带来的欢乐小姐合作学习服谒,增加电味性.her.?HomeworkWrite(henewwordstheylearnedtodaywithoutlkingatthebooks.seewhowillbe(hebest.澈每个学生不甘落后,学有所在Period2(ScctionA2a,2b,2c,3,44b,Grammarfocus)Scepl.Warming-up:AwordgameReadtheletters,andtheniomitherightwords,seewhois(hebest.c.g.K.OX).B-book,E.N.Ppen.ToremindSsoftheVowelAlpliabet.通过好戏影式来检ff学牛己学学问的芍岚情况,在轻松开心的双微气氛中,学生的主动性筒沾被调动.思维简沽技激活.Step2.GreetingsandrevisionGOod三orning>Hi,Excuseme,Isthisyour/her/his-?What,sthis/thatinEnglish?Howdoyousx*ll师生可动,既促进了怵生情急,沟通了情感也受习巩冏了逗言现目”Step3.1.istenandsay1) Section.2a2) SectionA,2bAdvice:toreadtheconversationssometimes,andthennakethesimiIar2的单句听力,复习巩国2b的情JR听力.体公语N的交际功能,学生起先接触校长对话,可通过说、谈培什语想，conversations.Stepl.PairworkSectionA,2cStcp5.GroupworkSectionA,3学生在结时合作和小组合作的学生过程中，用英唱进行交际，使谙，学问在完成任务的过程中得到运用和巩固.老师可激的学生提问.茨得阳助，培口主动学习的好习惯,初学看荷沽把1.IhiWhal”回答成“YcuhMhmi1.等适当的语法讲解有助于学生更好她与取款的语言项目.在携戏中,学生运用册在学问解决实际问S.也再次受习巩固了印吉现目，活跃了气班.把推节课推向高潮.在嬉戏中枪代学生对己学弟词的对演状况,此话动芾来的开心事受施止学生主动他投入到接下去的学月中.Step6.GrammarFocus,IbremindSsoftheuseofthePCrSonalPronounit.S(e7.Game1) Section,4aTbuse:Thisismy.,hereyouarc.2) SectionA.4b.g11>upwork.Homework:DToWriICdownatIeasl5wordsZlboUlSChOOlthings学生自我小结，泞估.同时为发爆i宫whichtheychinkarcthemostimportant.打好AHHe3) Towritehesentences(heyl«imttoday,like-Whatsthithat.rfc-lsthishat甘Peri(KI3(SeCIionB.laJb.2a,2b2cSelfcheck3)Stcpl.Waming-up:Playagame1.istentothewordsreadbyteacherontheIlasbcanlsandshowleftorrightwithyourhands.Seewhoisbetteratjudgingleftorright.Stcp2.1.ookandsaySectionBJa.Teachershowthepicturesonebyone.SssaytheminEnglish.Thenmatch(hewordsinSB.Stcp3.DopairworkSectionBJb.师生互助，语做课堂气笊，加强学习效果.学生.从中与以唯词.学生用英语在岚实的借姚中进行交际.使谣言在完成任务的过程中种到运用和巩固.老加应海励学生大典开口，不怕出错.Doi(inpairfirst.Thenasksomedemons(mtionpairtoshowtheirdialoguesbeforethewholeclass.S(ep4.1.isteningSectionB.2aSectionB.2b通过此活动,发屣学生.的听,胃技能.使学生使对已学过的学问近用自如，从而家功主动性,哭高自信念.Sep5.DopairworkagainSectionB.2cStcp6.PracticeDoSelfcheck3.再次通过结对合作活动,l训练学生的用意方,乂巩固了埴诃.并织习了his.h”的用法发峻弓的技能,娴熟驾以本里元语言项El.l11l.也为F节理的内咨做好铺Sh通过此活动止学生在小羽合作中体会学习的欢乐.Stcp7.Groupwork:TbllintheschoolIhingSIhalyouoftenlost,seewhohasthesameonesasyours.NameI23SlwatchfootballcomputergameS2S3S4Homework:1.linroduce(hethingsinyourpencilcaseandinyour学公自我小结,自我评估。backpack/schoolbag.Writedownthewordsofthethingsintheexercisebooks:Inmyschoolbag:.Inmypencilease:.2.Tiyiowritea1.ose&Foundnotice.Period4.(SectionB.3a.3b.3c.4)StcpIAVarming-Up1 >According(othePieIUfVwhichisyetunfinished.guesswhatitisinEnglish.Seewhoisquickeringuessingthemright.2 )Numberchant:Threetwooneo.1.et'sgo!1.et'sgo.Onetwothreefour.Pleasegoamiclosethedoor.Fivesixseveneight.Hurryup!Dn,tbelate.Ninetennineten.Getarulerandapen.Stcp2.GroupworkSectionB.4丰富学生的快象力，有效激活学生的探九故望,很快把学生卷入到单词记忆的记忆中.也住会了学生的学问与取状况.在这一步中培ff学生对数字的反陶实力.也修好地培仃学生的语也。小姐活动合作探先充分体现“做中学”GetSscodrawapicture.(heotherstudentsguesswhatitis.Using:WhatisitinEnglish?原州Isila,an.?Step3.PresentationTblearn'ToundNotice'*andfck1.oslNolicelMaketwoconversationslike:1) 'kExcuseme.Mr1.iu.(hatismybook.Mynameis.*Hc11:youarc.hanks.'.2) Oh,where'smywatch?Doyouseemywa(ch?.Sp4.Practice1) DoSectionB.3a.Herearcfournoticesinthispart.T:ForNotice!andNoliCe2,ifnecessary.helpSsreadandunderstandthemessagesaftertheylearn(hemselvesfirst.ForNuIiCC3andNUIiCe4.giveSssomequestionsaboutnameandphonenumber(ohelp(hemunderstandbeer.2) Groupwork:DOSectionB.3b.Agan:Ineachgroupoffour,CVCryOnChasahoggedpieceonwhichthereistheincompletemessage,thenputthemtogether(omakeawholemessage.通过老帅ft现的情妓对话,止学生斑悟Jt含义，为进一步学习作好铺络”培科学生自主学习实力和探定精种.在完成此任务的过程中,体现了“做中学”的原地,而她戏的形式更增加了越味性，激发f学生的求知欲史.Makeafc,1.ostmessage*likethis.Group(ask:Acldbul"1.uslandFound*'Referencelanguage:Itound'losta.WhoIostZfoundit?IsIhisyour.?Whatcolorisi(?Whatinit?.Askfourdemonstrationgroupstoactouttheirowndialogues,thenSsarcrequired(owriteamessageahooneofthedialogues.Homework:SectionB.3cTofinishwritingyourownmessageaccordingtowhatyouIeamttoday.学生练ft运川本承兀谙苜学问，须要小汛做出尽快反应，能提高学生的合作立W,反应实力和发放思维,塔育学牛拾金不味助人为乐的优R品嗫.发峻语言技能,学以致用。学生的礼!和实力存在笈舁，允许他们格深内未完成的内容在课历完成.这个任务也足珞课内学到的内容,在课外巩固发改,止仝茄学生学仃所得.