人音版四年级下册《小溪流水响叮咚》教案.docx
【教学内容】人音版四年级下册第5谡风景如画第3课时小溪流水响叮咚。【教材分析】小溪流水响叮咚是四年级下册第5课风景如画第3课时唱歌课,这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好”抒发了对美丽祖国的深情爱意。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受歌曲的情绪和感受大自然的美。（二）艺术表现能用优美、流畅的声音歌唱全曲，能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。（三）创意实践能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。（四）文化理解通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。培养学生对大自然的热爱之情。【教学重难点】（一）教学重点：1、能用优美、流畅的声音敢唱全曲，能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。（二）教学难点：1,能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激情导入教师：同学们，你们喜欢大山吗？预设：回答问题教师：大山里都有哪些景色吸引着你？预设：回答问题教师：山上有着美丽的风景，山下有清澈的小溪，今天我们演唱这首歌曲的名字叫作小溪流水响叮咚。（书写板书小溪流水响叮咚）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？预设：聆听音乐并回答问题教师：通过聆听，描绘了怎样的画面？预设：回答问题教师：这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好”抒发了对美丽祖国的深情爱意。下面带着节奏朗诵歌词预设：朗诵（二）走进音乐，分句教唱教师：歌曲为二段体，下面聆听第一乐段感受第一乐段的旋律有什么特点？预设：聆听音乐并回答问题教师：第一乐段节奏和旋律明快，尤其是附点四分音符及切分节奏运用更使音乐富有动感，生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象，大家看看谱面,数一数第一乐段由几个乐句组成？预设：回答问题教师：第一乐段由6个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谙预设：跟琴演唱得谱教师：注意附点的演唱下面再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱笫二乐句，请同学们跟琴演唱简谱预设：跟琴演唱简谱教师：注意一字多音、同音高连音线的演唱下面再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谙预设：跟琴演唱简谱教师：注意切分节奏的演唱下面再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谙预设：跟琴演唱简谱教师：注意一字多音、同音高连音线的演唱下面再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱预设：跟琴演唱简谱教师：注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简请预设：跟琴演唱简谱教师：注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：跟琴整体演唱第一乐段预设：演唱教师：下面聆听第二乐段感受第二乐段的旋律有什么特点？预设：聆听音乐并回答问题教师：第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成了明显的对比，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾处的节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。第二乐段由2个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱预设：跟琴演唱简谱教师：注意空拍的演唱下面再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们一起来学唱笫二乐句，清同学们跟琴演唱简谱预设：跟琴演唱简谱教师：注意附点、同音高连音线的演唱下面再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟音频演唱预设：演唱教师：演唱第二段歌词预设：演唱教师：整体演唱预设：演唱三、耕彩演绎，自由发挥教师：下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏预设：聆听音乐，边唱边自由律动【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一段视频预设：欣赏视频教师：说说你的感受？预设：讨论【设计意图：通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。】【板书设计】小溪流水响叮咚I=G4/4拍中速优美抒情地
