2024小学课程实施方案.docx

秋村小学课程实施方案一、指导思想：以基础教化课程改革纲要（试行）为指导，遵循教化发展规律，主动发掘木土人力、物力、文化等教化资源，深化素养教化；确立“健康第一”的发展理念，留意学校的内涵发展、特色发展；构建符合素养教化要求的基础教化课程体系，努力发掘具有乡土特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人，努力践行“让每一位孩子欢乐生活、健康成长，不让一个孩子掉队”的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础二、设置原则（一）全面性原则：面对全体学生，优化整合校内素养教化因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。（一）主体性原则：以学生为主体，老师为主导，激发学生学习主动性，形成推动学生主动、自主、长久的学习内驱力。（三）自主性原则：依据国家供应的课程科目和课时的比例，结合学校的实际状况，统筹支配课程支配，形成具有学校特色的课程。三、课程目标：（一）培育目标：把学生培育成具有“会学习、会合作、会健身”实力的，能够关切社会、关切他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生。内涵解读：会学习一一养成主动学习、独立思索和擅长探究的学习习惯；驾驭正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。拓展学习领域，在培育良好的读写表达实力的基础上，促进学生学有特长。会合作一一从小意识到自己与他人的依存关系：在敬重与维护自己的同时敬重他人：培育团队合作精神，追求群体共同发展。会健身一一依托广播操、乡土嬉戏、校内足球以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参与熬炼得的时间不少于1小时：懂得芳逸结合、健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、芳五育全面发展。（一）课程目标：以现代课程理论为依据，贯彻科学发展观，不断深化对新课程目标、任务的相识，遵循教化客观规律，依据全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探究新课程实施的有效途径。四、实施保障（一）完善组织机构，明确管理职责：建立有效的组织管理网络，明确职贡，保障学校课程管理的顺当进行。组长：赵子峰副组长：刘丽组员：闫海丽康德虎校长负责有关学校课程的决策问题。中层组织主要负贡执行问题。基层组织主要负责详细实施。校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。对各部门在课程管理流程进行监管。各部门不定期地向校长室进行课程执行状况汇报，以便校长室能刚好了解课程执行过程中的问题不足和亮点阅历。生活规律支配好学校课程支配，严格限制周活动总量和学科教学课时。依据学校课程支配，编制班级课表，依据师资状况合理支配老师任职任课支配。科学合理地支配学校作息时间。（二）完善管理制度，规范常规管理1、以教学质量承诺制为契机，加强教学常规的管理，以聚焦课堂为主线，关注教学五环节，落实各环节的达标标准，争创优质标准。2、以校本研修为突破口，开展合作共荣团队的创建，通过课题引领，主题探讨，同伴互助，落实三类课程的实施和开发。五、课程评价以发展性评价为引导，建立、完善以老师、学生为主的发展评价指标体系，实现课程的目标。（一）学生评价1、老师依据每个学生参与学习的看法、学习成果等进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“须努力”、记录，提倡激励性评价。2、拓展型、探究型课程不采纳书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录，最终以不同形式呈现学生学习的状况。3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，获得者可在学生成长记录册的收获园内做记载。（二）老师评价1、老师从教必需有支配、有进度，有考勤评价记录。2、老师应按学校整体教学支配的要求，达到规定的课时与教学目标。进行考核。4、任课老师设计“过程评价内容”，对学生进行评价，并以“优良，合格”作为最终的评价结果。5、激励老师在执教过程中，留意积累，开展探讨，逐步形成具有肯定科学性、学校特色的校本课程总之，学校课程方案是学校工作的起点与基点，更加重要的是实施，我们将积累阅历，逐年完善与积淀，形成自己独特的学校课程，促进学校的文化建设，促进学生的健康成长以及学校的科学和谐发展。