智慧校园建设的实践探索.docx

智慧校园建设的实践探索信息技术的应用为教育创新插上了腾飞的翅膀，依托现 代信息技术，构建一个集教学、科研、管理、活动于一体的 数字化教育环境，是时代发展之需。南宁市玉兰路小学着力 推进智慧校园建设，将学校物理空间和数字空间有机衔接， 为师生创设智能开放的教育教学环境。学校先后获评为全国 教育信息化示范校、全国青少年人工智能活动特色单位、全 国中小学创新教育试点校等。2018年，教育部印发的教育信息化2. 0行动计划 提出，要发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育 教学的深度融合，实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段。玉拦路小学在建校伊始，就坚持“建设+融合”的智慧校 园建设理念，走特色发展之路。一是“内主”研究，凝练特色，构建育人体系。玉兰路 小学以校名为基础进行内涵延伸，设计玉兰文化体系，总结 出六堂、六节、九大好习惯的“六六九”玉拦文化品牌，并 围绕玉兰文化体系指导智慧校园建设，积极推进学校教育信 息化工作。二是关注素养，聚焦质量，构建智慧课堂。在开展智慧 课堂模式探索时，并行不停地贯彻“打破”“建设”“遵循” 思想。依照“打破”思想，通过“空间一内容一形式”三位 一体变革，将课堂内容整合到各个学科当中，多学科联动教 学，打破学科教学边界，实现学科知识之间的融合；依照“建 设”思想，把智慧平台融入学科课程和学生发展指导课程； 依照“遵循”思想，按“课堂环节框架”设立六个课堂研讨 环节。三是“外联”助力，精准定位，建设智慧校园。首先， 构建“建设+融合”智慧校园模式，强化软硬件建设，走特色 发展之路。抓住与广西教育装备行业协会共建的机遇，建设 智慧教育示范学校；教师则抓住各种信息化课堂教学比赛的 机遇，不断提高教育信息技术的应用技能。目前，玉兰路小 学拥有数字书法教学系统、智能录课系统、VR教育安全宣教 系统等智能设备；建设有创客教室、iPad智慧教室、数字书 法教室等数字化多功能室。其次，开发智慧校园软件系统。 玉兰路小学重点开发了智慧校园云平台，它主要由安防系统、 物联网系统、无纸化招生系统组成；为了使其更好地运转， 还推出智慧课堂模式。课前，教师依托智慧校园建设，甄选 有效的智慧云平台，了解学生学情，制订教学目标，做到学 案导学、微课助学；课中，教师结合智慧平台调整和完善自 己的教学实践，让学生通过合作互学、展示总结，提高自主 学习能力；课后，教师通过平台的精准反馈，及时调整教学 策略或方式，促进教学增质提效。最后，建立校园信息资源 库。为了让年轻教师特别是新进教师学有榜样，玉兰路小学 非常注重收集各学科教师的优秀课例，作为教学资源库的素 材。它实现了网络教学资源的共享，对全面提升教师的信息 技术应用水平和教学质量起着重要作用。目前，教学资源库 共收集各种优秀案例213篇、优秀课例92节、知识点讲解短 视频材料825份，并且资料库还在不断完善中。智慧校园应从“内主+外联”两方面进行建设。“内主”， 即学校结合自身优势，进行自主研发；“外联”，即对外联系， 谋求与外界建立合作，推广智慧校园成效。“内主”建设阶段，一是打造校园文化。校园文化要突 出以人为本的核心理念，提炼学校的精神与灵魂。学校要通 过组建强有力的文化建设团队，尤其应吸纳更多的教育信息 技术应用能手，带动全体师生共同参与校园文化建设。二是 构建智慧课堂。智慧课堂要求教师在课堂教学中让学生“感 受过程、习得规律、发展智慧”。因此，智慧课堂建设首先要 抓住“课堂”这个出发点和落脚点，任何教学内容的选择和 教学环节的设计都必须充分考虑这一载体的可能性、现实性 和动态性。在此基础上，教师结合信息技术平台，在教与学 的互动过程中展示教育智慧，形成智慧课堂。三是开展全员 培训。考虑到教师知识结构的差异性，学校要号召全体教师 参与关于智慧校园的培训，使教师熟练掌握各种智慧平台的 使用技巧，更好地提升教学效率。“外联”助力阶段，一是统筹安排硬件建设。如玉兰路 小学于2019年实现了三通两平台千兆网络入校、Wi-Fi覆 盖全校，创客教室、iPad智慧教室等数字化功能室一应俱全, 还投入使用了超星阅读机、智慧班牌等，这些硬件设施的完 善为智慧校园建设奠定了良好的基础。二是完善智慧校园的 软件建设。软件应用系统有助于实现教学资源的共享。玉兰 路小学根据实际需要建设了各种软件应用平台，如小海螺学 习软件、数字书法教学系统等，采用成熟可靠的信息技术实 现模块化、开放式架构，确保软件系统平台的可持续升级和 扩容。三是搭建信息云平台。搭建数字化的教学管理公共平 台，或者建立基于云服务的教学管理平台，有助于学校开展 多形式、多角色的沟通交流，实现资料库的知识共享、课堂 共享。玉兰路小学组织全体教师使用“八桂教学通”平台， 以灵活多样的形式推进数字资源应用规模化、常态化。目前 系统中已导入的教师账号激活率达100缸平台使用率达 100% o