幼儿围棋兴趣班的调查研究 论文.docx

幼儿参加围棋兴趣班的调查研究以S市C区幼儿围棋兴趣班为例【摘要】许多家长缺乏囤祺的相关知识，在指导幼儿参与四桩兴趣班学习过程中出 现了很多问题。本研究以S市C区为例，通过问卷法和访谈法从调查对象的基本 情况、幼儿家长的基本情况及其对固根的看法和态度、幼儿参加围棋兴趣班的持 久性三个方面入手，了解参加国拱兴趣班的幼儿实诉情况。霰后通过果果学三年 围根无所得的案例提出什么样的幼儿适合学围棋的闻超。通过现状列举与描述将 幼儿分成一直有兴趣、失去兴趣、遇到团雎最终克服因雎、一开始不善欢后期喜 炊、对围根不感兴趣甚至讨庆的五美。最后根据分析结果相应地从幼儿家长、国 棋兴烛班、幼儿三个方面提出培养幼儿对围相兴趣的It次。关健利幼儿：围拱兴趣班：家长一、问题的提出围机是一门具有很高艺术价值的体育项目，兼备开发智力与培养品行等多 项教育功能，幼儿学习围棋是提高综合素质的最佳途径之一。随着中国经济的飞 速发展，我国的困棋培训产业也开始了蓬勃发展。2010年第16届亚运会新增三项 图机项目，国家体育总局和教育部下发了关于围棋三进课堂文件再加上全国的国 棋运动如火如荼的开展，越来越多的人认识到围枇的价值，掀起了一股围棋热。 全国各地的围棋培训机构快速增加，S市就是其中之一。现在，仅仅S市C区的围 棋培训班已多达几百家，遍布C区各个角落。但有调杳结果显示，虽然越来越多 的幼儿选择学习用棋，但其中只有很少的部分能坚持下来，甚至有的家庭因为 幼儿不想学围棋而爆发家庭矛盾.针对虽然越来越多的幼儿选择去幼儿围棋兴趣班学习围棋，但其中只有很少 的部分能坚持下来这个现状，笔者写了这篇论文，研究意义如下:1、通过对S市C区幼儿用棋兴趣班现状的调查,进步了解幼儿围棋兴趣班 的现状，r解家长和幼儿对围机的态度。2、现在许多家长缺乏必要的相关知识，在指导幼儿参与围棋兴趣班学习过程 中出现了很多的问题，因此我写幼儿闹棋兴趣班的调查研究，通过对S市C区对 幼儿围机兴趣班进行调杳和分析，了解参加困棋兴趣班幼儿的实际情况，分析幼 儿提出什么样的幼儿适合学围棋的问题，给家长一些实用性建议。二、幼儿弁加围棋兴趣班情况的调查与分析1 .调查对象的基本情况本研究在2019年12月至2020年1月对问卷进行了实测，从S市C区幼儿闱机 兴趣班的幼儿家长中随机抽取60名家长进行调查问卷的填报调查研究.本研究共 发放问卷60份，回收问卷51份，回收率为85乳如图表2.1所示：选项小计比例男40女1121.57%本题有效埴写人次51图表2. 1调查对象的性别分布在51份被调查家庭中，男孩有40人,占78.43%：女孩有11人，仅占21.57%.可知男孩学围棋比女生多，有明显的性别差异。幼儿对困棋的态度实际情况如下图所示，详见图表2. 2:选项小计比例直喜欢1325.49%刚开始喜欢，后来放弃了1937.25%开始喜欢，后来遇到问题，但是坚持下来f 10 不喜欢2，I19.61%3. 92%既不喜欢也不讨厌611.76%其他1«1.96%51本题有效填写人次图表2. 2幼儿对用棋的态度如图表2.2所示，幼儿对囤机的态度其中最多的是刚开始再欢后来不喜欢的 占37. 25$,其次是一直喜欢的占25. 49%,然后是开始喜欢，后来遇到问题，但是 坚持下来了占19.6%,既不喜欢也不讨厌的占IL 76乐最少的是一点也不喜欢的 仅占3.92%。由此可知上幼儿围棋兴趣班的幼儿一开始对围棋有兴趣达82. 35乐 占绝大多数，仅有3. 92%的幼儿从头到尾都不喜欢用棋。可以看出刚开始喜欢用棋, 后来不喜欢围棋的幼儿多下一直喜欢及克服困难的幼儿.2 .幼儿家长的基本情况以及对围棋的态度家长学用棋基本情况如下表，详见图表2.3:选项小计比例学过41. 18%没有58. 82%本题有效填写人次51图表2. 3家长学围板的基本情况由图表2.3可知，家长没有学过Bl棋的占58.82%,占了大多数，而学过困棋 的仅占41. 18%。可以看出给孩子报围棋兴趣班的家长自身大多数小时候没上过闹 棋兴趣.家长选择围棋兴趣班的原因如卜.图所示，详见图表2. 4:小选项比例计孩子有兴趣1631.37%周围的孩子都上，从众815. 69%发展潜能/有一技之长M27. 45%丰富孩子业余文化生活、扩大孩子的社交圈子213.92%可锻炼孩子的那坐、坚持等能力1019.61%其他11.96%本题有效填写人次51图表2. 4家长选择围棋兴趣班的原因如图表2. 4所示,幼儿参加困棋兴趣班的原因：孩子有兴趣占31. 37乐周围 的孩子都上，从众占15. 69乐发展潜能/有一技之长27. 45%,丰富孩子业余文化 生活、扩大孩子的社交圈子3.92%,可锻炼孩子的静坐、坚持等能力19.61%,其 他1.960这可以看出家长给孩子报兴趣班的时候尊重孩子的兴趣占最多为 31.37%,其次是发展潜能/有一技之长27.45%。孩子有兴趣占比最多可以看出许 多家长给孩子报国棋兴趣班比较开明。家长选择给孩子抱用棋兴趣班，孩子喜欢 是最主要的考虑。从众，发展技之长,企图训练孩子静坐能力的，皆不在少数。家长了解围棋兴趣班的途径如下图所示，详见图表2. 5:选项小计比例传单35.88¾其他家长介绍14Zl27. 45%老师介绍815. 69%网络611. 76%幼儿园的公益兴趣班1631. 37%其他47. 84%本题有效填写人次51图表2. 5家长了解围棋兴趣班的途径如图表2. 5所示家长了解围棋兴趣班的途径最多的是幼儿园的公益兴趣班占 31.37%,其次是其他家长介绍占27.45l,然后是老师介绍是15.69%,网络是占 11.76%,最少的是传单仅占5.88%家长了解困棋兴趣班,以幼儿园公益活动为主要途径,老师和其他家长介绍也是重要途径0家长对围棋的态度如下表，详见图表2.6:选项小计比例感兴趣39无感1223.53%本题有效填写人次51图表2. 6家长对围棋的态度由图表2.6可知绝大多数的幼儿家长对围棋感兴趣，占76.47%,而无感的仅占23. 53%.可以看出给孩子报围棋兴趣班的家长，绝大多数自身时围桃感兴趣.家长希望幼儿通过学围棋能获得的收获如卜图所示，详见图农6:选项小计比例棋艺38ri74.51%思维3670. 59%语言表达19lZZzZZ37.25%习惯38.7774.51%人际30I,58. 82%其他59. 8%本题有效填写人次51图表2. 7家长希望幼儿通过学用机获得的收获如图表2.7所示，家长希望幼儿通过学国机能获得的收获棋艺和习惯最多各 占74.51乐 其次是思维占70.59%,人际占58. 82%最少的是语言表达占37. 25*。 可以看出家长对围机兴趣班抱有高期待，除极艺之外，还希望孩子获得思维, 习 惯、社交、语言表达能能力。家长对幼儿不想学围棋的态度如下表，详见图表2.8:选项小计比例劝孩子克服困难坚持下去3262.75%同意孩子的选择1733. 33%直接放弃1I1.96%其他1i1.96%本题有效填写人次51图表28家长对幼儿不想学困根的态度如图表2. 7所示，幼儿家长是劝孩子克服困难坚持下去达到62. 75也占大多 数，其次是同意孩子的选择的占33.33$,而同意幼儿直接放弃的仅占1.96l.当 幼儿在学国棋遇到问题时，大多数家长会劝孩子坚持。部分家长会同意孩子的 看法。3.幼儿参加圉棋兴趣班的持久性的数据调查与分析幼儿参加图供兴绫班持久性调杳 Fbfl 华冬一片四修 更多图表2.9如图表2.9所示：幼儿参加围棋兴趣班时间的数据统计，在幼儿围棋兴趣班 学习3个月以上的幼儿比例是28%,在幼儿闱棋兴趣班学习半年以上的所占比例 31乐坚持幼儿圉棋兴趣班学习一年以上的幼儿比例是19在幼儿围根兴趣班学 习两年以上所占比例是13%,在幼儿围棋兴趣班学习最长时间更多的所占的比例 是9%。可以看出多数幼儿参加围棋兴趣班以3个月至半年为主，只有很少一部分 幼儿能坚持下去。4.基本结论从上面调查结果中可以得出以下几个的基本结论：L家长给孩子报围棋兴趣班主要是通过幼儿园、老师和其他家长的介绍。2 .家长给孩子选择围棋兴题班，多数基于孩子在刚开始对围棋感兴趣，以及家长 自身对围棋的兴趣。3 .家长对孩子学习围棋有较高教育期待。4 .当孩子学习围机遇到困难时，多数家长会劝孩子坚持。三、幼儿学圉棋的适应性分析L果果爸爸的访侯访谈对领幼儿性别幼儿年龄上围机兴趣班多长时间果果爸爸男63年问：您希望您的孩子通过学围机有哪些收获？多一点耐心问:孩子上兴趣班后有改变吗？如果仃是哪些方面？甚至他比以前更暴躁r问：您的孩子在学习围棋的时候遇到过不想学围棋的情况？如果有是什么原因？ 最终克服了吗？如果克服了是怎么克服的？如果没有您让孩了坚持下来的原因是 什么？有现在己经有好多次矛盾了不知道还要不要继续。能坚持学阳根的幼儿已经很少，访谈中果果已经学习了三年围棋还是没有什 么收获。那么什么样的幼儿适合学用棋呢？2 .幼儿学习围棋的适应情况分类箔者在2020年1月到3月访谈了 26名幼儿家长，学棋的时间长短不一，学 棋的差异也巨大。将幼儿分为直有兴趣、失去兴趣、遇到困难最终克服困难、 一开始不喜欢后期喜欢、对围棋不感兴趣甚至讨厌的五类幼儿。(-)一直有兴趣的幼儿。一直对围棋有兴趣的幼儿有11个幼儿之多,但是除去聪聪, 开心、天天、东 东、金豆、毛毛六个只学了 3个月以卜之外的只有五个幼儿对围棋一直感兴趣。 但在六名才学三个月I羽机的幼儿中已经有幼儿有所收获如金豆妈妈感觉到孩子自 信了许多。五名学JZ时间长一点的幼儿都有所收获，详见下面的访谈：访谈对象幼儿性别幼儿年龄上围机兴趣班多长时间星星妈妈男52年吴吴妈妈男71年豆苗爸爸女41年小草里妈妈女62年豆豆妈妈男62年问：孩子上兴趣班后有改变吗？如果有是哪些方面？星星妈妈：有，感觉到有变得更加自信吴吴妈妈：自信，活泼了许多豆苗爸爸：有.感觉比以前踏实了不少。以前在班中比较聪明，老师有耳欢，所 以比较跳，现在好多了.小草港妈妈：感觉孩子做事情比之前专注了许多。豆豆妈妈：有，孩子比之前更加守纪律了。由此可见，喜欢围棋的幼儿，在坚持学习围棋之后确实有收获。学习围板幽 实对幼儿有好处.由此可见，这类幼儿是十分适合学围棋的.（二）失去兴趣的幼儿这类幼儿有9人。在访谈中只有诗诗和多多家长愿意孩子放弃学围棋，他们 可能因为才学习围棋不到:个月，也没有啥改变。访谈对象幼儿性别幼儿年龄上围棋兴趣班多长时间夕夕妈妈女5一年不到圆圆妈妈男52年杰杰爸爸男5一个寒假多多妈妈男61年可可妈妈男73年乐乐爸爸男52年小苹果妈妈女73年问：孩子上兴趣班后有改变吗？如果有是哪些方面？夕夕妈妈：比之前暴躁了。圆圆妈妈：思维确实比之前灵活了。输棋也不会耍赖了。但是感觉和孩子的距离 远-他有什么开心不开心的事都不会主动和我们讲.多多妈妈：孩子在下围板时越来越不耐烦，乐乐爸爸：有，感觉比之前稳住了许多 思维也活跃了 些。但是他可能升段升 不上去，每次考试都特别焦点，整夜睡不若。小苹果妈妈：有感觉比之前独立或。您的孩子在学习闱棋的时候遇到过不想学用根的情况？如果仃是什么原区1?最 终克服了吗？如果克服了是怎么克服的？如果没有您让孩子坚持下来的原因是什 么？夕夕妈妈：现在，发现孩子不想学不想练问老师老师说练习作少J',基础功夫不 够扎实，容易输。和孩子已经爆发了几次战争，在考虑要不要维续。圆圆妈妈：有,我经常因为闹机发脾气，和他生气，他自己不想学,围棋学的也 不好，希望能继续。杰杰爸爸现在就是，孩子哭着不想去围棋班，但是想让他把报的班上完。多多妈：妈现在就是，不想练机，输的多/就越不想公的因为前面他的兴趣班 都放弃了现在这个一定不能放弃。可可妈妈：有像，不想练棋我觉得应该坚持下去，因为老师说他还算有天赋， 可以培养成特长。乐乐爸爸：有升段升不上去，平时练得挺好，但是去升段老是差一点，孩子就受 到打击，不太想学了。会，因为我觉得孩子还是有点天赋的。学对他将来仃好处。 小第果妈妈：有现在吧，刚给孩子换了老肺，如果不换老师小孩进步很慢，但是 换了老师小孩又学不进去，一直想回去，现在两难。在学围机遇到困难、对用根失去兴趣的幼儿中，多半会引发亲子冲突，幼儿 自身也会焦虑，家长会觉得进退两难,即使没有爆发冲突的家庭,孩子大多没有 什么收获，有的甚至有自信心受挫等负面变化。由此可.见，这类幼儿不太适合学 围棋。()遇到困难最终克服困难的幼儿这类幼儿相对而言有的少，只有三个幼儿。详见卜淡:访谈对象幼儿性别幼儿年龄上围棋兴趣班多长时间多多妈妈男6三年中间也断过大半年奇奇妈妈男73轩轩爸爸男72年孩子上兴趣班后有改变吗？如果有是哪些方面？多多妈妈：有改变，之前他特别害怕和别的小朋友对弈，现在至少勇敢了许多。奇奇妈妈：有幼儿园老师说他在幼儿园表现乖多J"轩轩爸爸：有，勇敢了许多，心理素质也好了许多。您的孩子在学习用棋的时候遇到过不想学围棋的情况？如果有是什么原因？最 终克服了吗？如果克服了是怎么克眼的？如果没有您让孩子坚持下来的原因是什 么？多多妈妈：有的“就是那段时间孩子特别讨厌时弈，不肯学下去，我们有就没有 勉强.期间经常做孩子的思想工作，做通之后又能继续，现在孩子的圉棋水平虽 说不咋地,但孩子说喜欢用棋，这让我们有颇感欣慰。将奇妈妈：有。由于搬家，换了兴趣班，就一直不想去，但是在我们的加油鼓励 下，他和班上的小朋友熟悉起来，也就想去啦。轩轩爸爸：有,考级时失利了两次,鼓励他战胜自己，给他加油，找出了原因， 还提高了棋艺.三个幼儿在学习围板时都有过失去兴趣的情况，但是他们的家长对症卜.药， 最终解决了问题“孩子们也获得了提升,遇到困难最终克服困难的幼儿，家长报 告孩子有进步。这类幼儿收获很多，也是适合学困棋的。（四）一开始不喜欢后期喜欢的幼儿访谈对象幼儿性别幼儿年龄上国棋兴趣班多长时间周周妈妈男51年问：在报名前是否征求过孩子意见，孩子是否再欢围棋?周周妈妈：没有，一开始是一般的但是学了一段时间之后开始想去兴趣班.问：您希望您的孩子通过学围棋有哪些收获？周周妈妈：主要是培养他独立思考的能力，感觉他太依赖家长了。问：孩子上兴趣班后有改变吗？如果有是哪些方面？周周妈妈：有，遇到问题自己会自己先想，比之前耐心了许多 问：您J'解孩子在兴趣班的情况吗？您会陪孩子下棋吗？ 周周妈妈：还算了解，孩子会主动说在兴趣班遇到的趣事会 问：您的孩子在学习用机的时候遇到过不想学困棋的情况？如果有是什么原因？ 最终克服/吗？如果克服r是怎么克服的？如果没有您让孩子坚持下来的原因是 什么？周周妈妈：仃,开始不想学我和老师鼓励他，给他树立信心，慢慢的他自己有 了感觉，现在去兴趣班很开心。周周一开始也不想学习围棋家长和老师鼓励他，给他树立了信心，慢慢周周 自己有了感觉，对围棋产生j'兴趣“而周周自己也在围棋中不仅收获r包括棋艺、 独立思考的习惯等多个方面进步。一开始不喜欢后期喜欢的幼儿，家长也报告出 孩子有进步。这类幼儿也是适合学用棋的。（五）对围棋不感兴趣甚至讨厌的幼儿访谈对象幼儿性别幼儿年龄上围棋兴趣班多长时间七七爸爸男4半年果果爸爸男61年问：您希枭您的孩子通过学围机有哪些收狭？ 七七爸爸：让人静下来，沉稳一点。果果爸爸：多点耐心。问：孩子上兴趣班后有改变吗？如果有是哪些方面？七七爸爸：没有，还是老样子果果爸爸：甚至他比以前更暴躁了。问：您的孩子在学习围棋的时候遇到过不想学用棋的情况？如果有是什么原因？ 最终克服了吗？如果克服了是怎么克服的？如果没有您让孩子坚持卜来的原因是 什么？七七爸爸：有，静不下来，总想若玩，再坚持 我觉得对孩子有好处。 果果爸爸：仃，现在已经有好多次矛盾了不知道还要不要继续。对围棋不感兴趣甚至讨厌的幼儿，家长报告孩子比之前变得更暴躁。这类幼 儿学机不仅没仃收获,反而成了负担，违背了学棋的初衷，这类幼儿也是不适合 学图棋的.3 .基本结论由上文的访谈我们可以得出结论：最终喜欢围机、对围棋有兴趣的幼儿(包 括一直都喜欢、遇到困难后期克服的幼儿、初始不喜欢后期再欢的幼儿)家长都 报告出幼儿在学习用棋之后有明显的进步：而最终不喜欢困棋的幼儿，家长都报 告出孩子在学习围棋之后会更暴躁，更焦虑，更不悠意学，亲子关系也更糟,由 此可见，培养孩子对围棋的兴趣非常重要。四、培养幼儿围棋兴趣的建议1.对家长(-)当幼儿遇到困难时，家长及时引导幼儿解决困难家长在给幼儿报围机兴趣班时，不仅要考虑到孩子最初对国拱的兴趣，还要 实时追踪幼儿学习围棋的进展。每一个孩子的成长都有一个关键期，这个关键期 的形成离不开家长的耐心的陪伴及积极的引导。'每一个孩子都是个天使。在 访谈中发现许多孩子都是一开始学习时十分各方面都表现的十分优秀，家长就十,方富黑.幼儿认知发展与教育W.北京：北京师范大学出版社,2005:53 58.'彼得-L -本像朱迪加尔布雷斯.幼儿需要怎样的方式国】北京理工大学出版社33-38. 分放心.不向幼儿学习用机的情况.等家长发现情况不对时为时已晚。当孩子不 想学围棋时，不要要盲目贡怪孩子。当与孩子意见不一时，耐心一点，多与孩子 沟通。多了解孩子的实际情况，对症卜.药。家长是幼儿的第一任老师,在当今幼儿 教育中必不可少。在访谈中了解到许多孩子克服困难重新燃起对闱棋的兴趣，得 益于与孩子的良好沟通。不要急于求成，应循序渐进，给孩子营造自由的出.访谈对象幼儿性别幼儿年龄上圉棋兴趣班多长时间多多妈妈男六三年中间也断过大半年何：您的孩子在学习胭棋的时候遇到过 不想学用棋的情况？如果有是什么原因？ 最终克服了吗？如果克服了是怎么克服的？如果没有您让孩子坚持卜,来的原因是 什么？多多妈妈；孩子学圉棋一开始是顺风顺水，开开心心上课，心满意足的回到家。 老师还夸孩子悟性高。后来仃天我发现孩子在练机的时间宁愿发呆也不愿意下 棋。咨询老师，反馈就是孩子基珈薄弱，练习不够，所以输棋多/°看来还是大 意了，绐孩子交完学费就没有关注过孩子的围棋，小孩子的自律还是不能完全相 信。回到家看到孩子东摸摸西摸摸也不愿意练棋，怒火下上来，和孩子大吵了 一架，孩子留着眼泪蹦出三个字不想练。后来我平静下来之后，与孩子沟通，鼓 励孩子，但是孩子还是三分钟热度，有大人在的时候就F.没有大人的时候就不 下，不是真心想学的那种“ I是我尊重孩子就不让他去上J"后来在家中孩子想 下用机就和孩子玩一玩。在半年之后，孩子忽然跟我说他还想学围棋。于是又把 他送去学，现在孩子非常愿意和我分享在困棋兴趣班的切，我现在感觉很欣慰。多多妈妈由丁不关注孩子的围机，发现孩子的问题时为时已晚，但是她没有 选择逼迫孩子，而是耐心开导，给孩子足够的时间，与孩子沟通，最终孩子克服 了困难，乂学起来困棋。所以当孩了不想学用机时，不要要盲目货怪孩了。当与 孩子意见不一时，耐心一点，多与孩子沟通。多了解自己孩子的实际情况，对症 卜药。（二）当幼儿有能力克服困难时，继续坚持学习围棋'李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究DJ.上海:华东师范大学出版社，2011： 56-57.在访谈中了解到许多孩子克服困难重新燃起对闹棋的兴趣，得益于与孩子的 乩好沟通.不要急于求成，应循序惭进，给孩子营造自由的氛围.在访淡中有相 当一部分幼儿通过克服困难，最终学有所成。在访谈的二十六名学困棋的幼儿中， 有三名是遇到过困难最终克服了困难，甚至有名幼儿开始没有兴趣，在学习 一段时间之后对围棋产生了兴趣。访谈对象幼儿性别幼儿年龄上围棋兴趣班多长时间多多妈妈男X 八三年中间也断过大半年奇奇妈妈男73轩轩笛爸男72年果果爸爸男63年您的孩子在学习圉棋的时候遇到过 不想学用机的情况？如果有是什么原因？最 终克服了吗？如果克服了是怎么克服的？如果没有您让孩子坚持下来的原因是什 么？多多妈妈：有的。就是那段时间孩子特别讨厌卜棋，不用学卜去，我们有就没有 勉强。期间经常做孩子的思想工作，做通之后乂能维续。奇奇妈妈：有。由于搬家，换了兴趣班，就一直不想去，但是在我们的加油鼓励 下，他和班上的小朋友熟悉起来，也就想去啦。轩轩爸爸：有，考级时失利r两次，鼓励他战胜自己，给他加油，找出r原因， 还提高了棋艺。周周妈妈：有.开始不想学我和老师鼓励他,给他树立信心，慢慢的他自己有 JZ感觉，现在去兴趣班很开心“这些孩子遇到困难对围板没有兴趣的时候，家长们财症卜药，孩子也有了不 少的收获。如果放弃就很可惜了。所以当幼儿有能力克服困难时，家长应鼓励孩 子克服困难，继续坚持学习围板，不轻易放弃。()当幼儿变得越来越焦虑时，建议放弃学习围棋各种方法都试过L如果孩子还是抗拒围桃，及时放弃也是不错的选择.不 是所有的孩子都适合学围棋。如果没有兴趣，就算在家长的压迫卜.学了国棋也不 会给幼儿带来太多太多的好处。访谈对象幼儿性别幼儿年龄上国棋兴趣班多长时间果果爸爸男63年问：您希望您的孩子通过学闹棋有哪些收获?多一点耐心问：孩子上兴趣班后有改变吗？如果有是哪些方面？甚至他比以前更暴躁了。问：您的孩子在学习围棋的时候遇到过不想学用棋的情况？如果有是什么原因？ 最终克服了吗？如果克服了是怎么克服的？如果没有您让孩子坚持卜,来的原因是 什么？有现在已经有好多次矛盾了不知道还要不要继续。访谈中的果果，因为爸爸妈妈怛让他多点耐心去学用棋不顾果果的感受， 虽然坚持/三年但好像没有什么成效，甚至还为此爆发f家庭矛盾，十分的不值 得。所有当孩子讨厌围棋时，家长千万不要勉强。就算在家长的压迫卜.学了围棋 也不会给幼儿带来太多太多的好处。及时放弃也是种不错的选择。（四）学习围棋不能从众，要根据幼儿的具体情况每个孩子都是一个独立的个体。不能看到其他的孩子坚持卜.来有好处就强迫 孩子一定学习：也不能看到身边的孩子都放弃而对自己的孩子失去信心，应具体 问题具体分析,千万不能自H从众。在访谈的二十六名学棋幼儿中有十二名幼儿 遇到困难，有九名幼儿放弃，有三名幼儿克服了困琲。访谈对象幼儿性别幼儿年龄Jt围棋兴趣班多长时间周周妈妈男51年问：您的孩子在学习围棋的时候遇到过不想学围棋的情况？如果有是什么原因？ 最终克服了吗？如果克服了是怎么克服的？如果没有您让孩子坚持下来的原因是 什么？周周妈妈：有，一开始不想学我和老师鼓励他，给他树立信心，慢慢的他自己有 了感觉，现在去兴趣班很开心。周周和果果两个小朋友都是一开始没有兴趣.但是后来周周有r兴趣，并坚 持了卜来。而果果却学了三年都没有什么收获。这是因为两个孩子的情况是不同 的，周周是开始不了解闹棋，没有体会到学习用机的乐趣而果果是天生不适 合学围棋，没有围棋这方面的天赋。所以家长们对自己孩子的情况一定要具体问 题具体分析，每个孩子都是独一无二的，千万不能盲目从众。1.对兴趣班（-）运用多种教学方法，提高趣味性，不急于求成教师可以综合运用故事、儿歌、游戏、情境创设法、合作学习法、探究学习 法等多种教学方法，这样可以大大提高幼儿围拱兴趣班课堂的有趣性，提高幼儿 学习围棋的专注度。当发现孩子们注意力不太集中时，甚至可以穿插一些手指游 戏、小魔术或若讲个围棋小故事来吸引核了的注意,同时舒缓孩了大脑的疲劳。幼儿来说要掌握国板的走法、技能，并逐步做到熟练运用这些基础知识技能 进行对弈，有一定难度，需要一个漫长的过程。儿童（内教育应根据儿童的心理发 展规律和生长特点来进行，工欲善其事,必先利其器兴趣的养成，习惯的培养， 以及未来一生一种事业的成功都是水滴石穿的意义和积淀。毕淑敏说：任何一种 成功都是时间养出来的。&老师不能操之过急，一定要先从培养幼儿兴趣入手，可 以从在玩中学。在访谈中有许多幼儿就是因为压力过大，经常输棋失去白信，从 而不想学习。多多妈妈：现在就是，不想练机.输的多了就越不想会的因为前面他的兴趣班 都放弃了现在这个一定不能放弃。乐乐妈妈；有。升段升不上去，平时练得挺好，但是去升段老是差一点，孩子就 受到打击，不太想学了°会，因为我觉得孩子还是有点天赋的.学对他将来有好 处。下棋有定难度，需要一个漫长的过程。老师不能操之过急，绐孩子过多的 压力，一定耍先从培养幼儿兴趣入手，可以从在玩中学.方富勒.幼儿认知发展与教育W.北京：北京师范大学出版社,2005.“朱良.儿通读物IS图的功能及审美取向JL学前教育研究，2009, （6）： 45-47.(二)积极生动与家长沟通老师通过与家长合作，可以扩展幼儿的学习机会.美国心理学家约翰N桑 特洛克在其d幼儿心理发展学中特别在家庭教育过程中强调：家长在幼儿成长 过程中可以扮演重要的角色，既可以是儿童成长机遇的管理者，也可以是儿童行 为的监督者，还可以是儿童社会化的发起者和安排者。®可以告诉家长他们的关注和陪伴对幼儿学围棋的重要性，可以鼓励幼儿家长 和幼儿一起探索, 一起学习、一起体5短 孩子需要爸爸妈妈“在一起”的盛觉。 这种“在一起”的陪伴感觉，是许多孩子产生兴趣的玳要前提，尤其是启蒙初期。 在访谈中很多对用棋失去兴趣的孩子，都是幼儿家长不了解孩了在用棋兴趣班的 情况，以致孩子在围机中遇到困难手足无措，无法帮助孩子克服困难.许多学习现在许多兴趣班都十分注重于家长沟通。在一个很有名的围棋兴趣 班的微信公众号上看到他们推出的99元4+1试学课程,由四节幼儿闱机启蒙课加 上一节家长课堂：在正式上课的班级，每周专门开设线上家长课堂，由职业老师 在课堂上答疑解惑：在疫情期间由于不能线卜上课，专门写了给家长的一封信。 十分重视和家长的沟通.问了他们兴趣班的老师，他们说一开始发现家长与老师 沟通的多，一般孩子学棋效率高也比较能坚持。(H)创设良好的学棋环境陈艳认为要以环境为媒介，多角度，多方位渗透围棋的文化，这样十分适合 儿童的学习和成长特点。首先要创设良好的学习围棋文化大环境，国棋大环境的 创设，可以让幼儿从心理上感受困棋的魅力。还可以在墙壁上绘制仃关围机的图 画、张贴围棋名人的画、在走廊上画上简易棋谱教师可以利用多媒体为幼儿 播放围棋有关的故事，儿歌等等，让孩子们在整体的良好氛围中体验围棋的乐趣， 接受围棋文化的慰陶。要营造适合幼儿参与的操作环境.兴趣班要为幼儿营造容 易、便利的下棋环境，让幼儿获得更多的臼主和自由。良好的下棋环境可以充分 调动幼儿的积极性。可以让孩子们在轻松的环境中选择自己喜欢的方式学棋，感 受学习下棋的快乐.”约翰W 桑特洛克.发展心理学DO.机械工业出版社.112-125.，陈艳.浅析国极教育与幼儿的发展0.中国校外教育.2018(12) :153.要创设积极、健康、向上的心理环境。围棋最大的乐趣就是其竞技性，幼儿 通过下棋让人们体险到成功的快乐。当他们遇到学习上的困难时，如果老师们与 学生沟通了解学生的困雄，并且在他们的教学中加以解决，就能促进学生的学习。 当孩子失败时，与孩子起耐心的找出问题，肯定其优点和进步的地方：当孩子 成功时，找出不足。通过对弈，让幼儿体脸竞技活动带来的紧张和剌激，同时可 以培养幼儿胜不骄、败不馁的良好心理素质。在访谈中有两个学生就是因为换兴趣班，在新的兴趣班压力过大，经常输棋失去 自信，从而不想学习。问：您的孩子在学习围机的时候遇到过不想学围棋的情况？如果有是什么原因？ 最终克服了吗？如果克服了是怎么克服的？如果没有您让孩子坚持卜来的原因是 什么？夕夕妈妈:现在，发现孩子不想学不想练问老师老师说练习作少了，基础功夫不够 扎实，容易输。和孩子已经爆发了几次战争，在考虑要不要维续。多多妈妈:有，亲子班结束后，孩子就不想去J'。枇也一直没有进步，在想要不要 等孩子大一点在送过去，还是再坚持一下。下极有一定难度，需耍一个漫长的过程。老师不能操之过急，给孩子过多的 压力，一定要先从培养幼儿兴趣入手，给孩子营造一个良好的学棋第围。3.对幼儿的建议(-)多与父母沟通，大胆说出自己内心A实想法要常与父母沟通，多与父母说说自己在围棋班遇到的各种事：当父母于自Cl 想法不何时，要大胆的和父母说出自己的想法，相信父母会支持我们的合理做法.在调隹问卷中，问题：“如果孩子上过一段时间之后，对困棋不感兴趣，您会Reuven Lazarowitz, Car Lieb. Fortsative Assessaent Pre-Test to Identify College Students * Pri or Knowl edge, Vi sconcept ions and learning Difficulties in oJoyJ. International Journal of Science and Matheiiatics Education. December 2006(04):741-762.怎么办？ ”结果如下图表4.1所示:选项小计比例劝孩子克服困难坚持下去32J62. 75%同意孩子的选择17Zzl33. 33%直接放弃11.96%其他1Q1.96%本题有效填写人次51图表4. I调瓷问卷显示，在谢杳的51名家长中，有17名家长会同意孩子的选择。说 明有相当部分家长是很尊重孩子的想法。（二）养成良好的习惯，树立正确的围棋学习观多练习，养成独立思考的习惯。当输棋时，放平心态，自己主动寻找原因： 当赢棋时，寻找不足。持之以恒，不能三天打鱼,两夭晒网。当自己有不懂的地 方及时提问，当同伴有问题时，耐心解答，合作共赢，共同进步.在问卷调杳中， 问题：“您希望您的孩子通过学用机有哪些收获？”调查结果如下表4.2所示:选项小计比例棋艺74.51%思维70. 59%语言表达1937. 25%习惯3874.51%人际3058.82%其他59.8%本甥有效填写人次51图表4.2幼儿学围棋不仅仅是为了棋艺的提升，还有其他各个方面的期待，所以不能 太过功利，时的矗输都没有什么,重点是从中得到什么，收获什么，保持良好 的心态，感受困棋本身的魅力所在。五、研究反思本研究以S市C区上围棋兴趣班的幼儿作为谢查研究的对象，通过对回收问卷 的结果分析从三个维度入手了解参加困棋兴趣班幼儿的实际情况。通过果果学三 年圉棋无所得的案例提出什么样的幼儿适合学国板的问题将幼儿分成五类.最终 得出只有对围棋有兴趣的幼儿才适合学国棋的结论。圾后根据分析结果相应地提 出如何培养幼儿对围棋兴趣的建议。一、后续可研究的问题目前，出棋教育的相关法律法规不健全，市场比较混乱，相关家长乂对幼儿 围机教育相关知识r解较少如何给家长提供及时、科学有效的教育建议，仍是 一个有待解决的问题。二、研究的不足首先时培养幼儿兴趣的研究，相应的成熟理论还是比较少。室者在撰文的时 候，很少找到成熟的理论来支持我的结论。当然，可能是笔者的研究水平有限， 还未发现这写研究。其次在对回收的问卷进行统计时可能会存在一些误差，在研究的过程中，有 些数据反映出来的情况和假设的情况出入比较大。由于研尢者水平、资源、时间 有限，本研究还存在这许多的不足的地方。如开展研究所用的问卷是自制问卷， 因此问卷质量不而，可能在许多方面存在着一些研究者臼身也难以发现的问题； 问卷发放和回收数量都不是很多，导致问卷结果缺乏定的代表性：提出的建议 受调查资利影响较多，可能存在着局限性等等，这些问题都是他者在今后的研究 中需要改进的。1张建华.幼儿园祺入门要诀及语言表述J.新西部(理论收),2015(12)：167.2苏尚云.幼儿Ifi机与潜能开发J.松州故不学虎学报,2002 (04) :177-178.3关宇.乐山启明星圉棋学校品牌定位及传播策略分析D.西南文道大学，2014.4瞥岬.3-6岁幼儿参加兴晚明现状的调受研克D.河北大学,2016.5陈艳.浅析国嫩效芍与幼儿的发&J.中国校外教力，2018(12) :153.6谷冷云，管邦册.圉桃园本课程开发初探J.科教导刊(中旬刊).2018(10) :150-152.(7周丽萍.创小图棋般学促进思维发取伍.智慈学理论在收育中的应用研亮论文逸C.： 中国.8智慧工程研究会，2009:3.牛社萍,关于儿童淋胭的学性探究.J.驻城师范学度学 报,2007, (4).9玛峰.幼儿区嫩兴炮培养探索J.吕梁教再学院学报,2018, 35(03) :64-65.10钱文L在文化中徜徉在探索中成长因燥文化引夕S下的动儿自我管理健力的实践研 究IJ .科学大众(科学教育)，2015 (04) ： 113.11蔡凯螃,钱坤.-棋”激起千层浪浅谈国嫩活动对幼儿能,力发展的影响(J.新丝路 (下句).2016(12) :158.12陈龄.以图棋活动促谈幼儿良好个性品质的研克J.正太教有，2019(01) ：12.13傅畲.因烘的础教育市场化运作研究。.天津大¥,2007.14技育部基域教育司.幼儿园教育指导烟要解读M.南京：江荔教育出版社.2002.15约粉W 桑特洛克.发展.心理学M.抚城工业出版社，112-125.16