六年级下册音乐教学总结.docx

六年级下册音乐教学总结六年级下册音乐教学总结1一、师德表现方面热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严 格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理 念。枳极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。二、教育教学方面认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研 教材，学习好小学信息技术课程指导纲要，虚心向老教师学习、 请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教 法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学 生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语 言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣， 课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法, 博采众长，提高教学水平。三、今后工作为了今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。我将在以下 几个方面努力：1,课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、 激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的 音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地 去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基 础上创造音乐。2.课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励 的,方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的 注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。3、课外活动：为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计 划，组建罂乐队。为六一的文艺汇演作好准备。六年级下册音乐教 学总结2本学年即将结束，我校顺利地完成了各年级年级音乐数学任务, 为了达到教学目的，培养学生有感情，有表情地歌唱和感受音乐的 能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操, 启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我校在教学工作中做出 大量努力，现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开 展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：在教学工作中，我校认真根据新课程标准和学生实际情况 爸教案。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我校开设了 “小舞 台”等栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。 同时我校还注重学生学习、学习方法的培养和积极性的调动，坚持 以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努 力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与 追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、 唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感 受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必 须善于走进学生的情感世界，把自己的当作学生的朋友，与学生平 等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦， 让音乐与孩子的心灵靠的再近一些，让音乐真正成为他们的朋友， 让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解 的实践活动，这也使学生的'能力得到了锻炼。二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生 表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生 不是恶意，只是不成熟的表现。所以绐他们的环境较为宽松。致使 他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应注意把 握尺度，增强幽默力量。三、教学研究为了使自己在数学水平及业务水平都有所提高，本学年，我校 加强了自身素质的培训，积极参加了组里的音乐教研活动，练习专 业技能，阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。对音乐 学科教学有了进一步的认识，我校从每一节音乐课教学开始，都以 打造一节优质深这样的理想来入手，对于每节课我校都提前做了相 当大、相当多的准备，在多次公开课中都得到了大家的好评。总的说来，本学年的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足 之处，我校想在今后的教学和教研工作中，我校会奋起直追、找出 不足、认真改进、努力提高，我校想我校一定会把音乐工作做的更 出色六年级下册音乐教学总结3本学年即将结束，我顺利地完成了一至六年级音乐数学任务，为了达到教学目的，培养学生有感情，有表情地歌唱和感 受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶 高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工 作中做出大量努力，现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后 更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：在教学工作中，我认真根据新课程标准和学生实际情况备 课。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了 “小舞台”等 栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。同时我 还注重学生学习、学习方法的培养和枳极性的调动，坚持以审美教 育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通 过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注 重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨 论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、 理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走 进学生的情感世界，把自己的当作学生的.朋友，与学生平等相处, 感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与 孩子的心灵靠的再近一些，让音乐真正成为他们的朋友，让每个学 生都爱好音乐，喜欢音乐。音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活 动，这也使学生的能力得到了锻炼。二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生 表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生 不是恶意，只是不成熟的表现。所以绐他们的环境较为宽松。致使 他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应注意把 握尺度，增强幽默力量。三、教学研究对于自己是刚刚投生于教学工作的新教师，在很多教学管理工 作方面经验是不足的，在这期间，学校的领导和老师们都给予我很 多的建议和帮助，在这学期学校的片区公开课教研活动中，我也是 做了相当大、相当多的准备，也在最后教学评课中都得到了大家的 好评。总的说来，本学年的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足 之处，我想在今后的教学和教研工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的更出色。六年级下册音乐教学总结4转眼间，作为专职音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学年 了，回顾本学年的数学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这 一学期我担任的是四、五、六年级的音乐教学，现将这一学年的教 学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰畴想象的空 间，一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种 温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情 怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美 的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学 生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的.能力，通过艺术形象，培 养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。一'现实表现在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想, 尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。 在教学工作中，我认真根据新课程标准和学生实际情况备教案。 音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了 “小舞台”栏目， 让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。同时，我还注 重学生学习习惯，学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教 育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学 生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探索，去感受音乐, 理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。我把学生当朋友, 与学生平等相处，感受他的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的 心弦，让每个学生都爱好音乐、喜欢音乐。平时除深钻教学业务外，还努力学习音乐理论及音乐技能，积 极参加校内外的音乐教研教改活动。作为专职音乐教师，我经常还 利用休息时间去收集各种音乐文化资料，学习了大量音乐、教育、 文化等方面的知识，接触了许多优秀的作品，从而增长见识，并获 得更多美的感悟。此外，我还很注重音乐专业技能的学习，业余刻 苦练习各种乐器的演奏，能演奏钢琴、竹笛.、陶笛、吉它、小号、 架子鼓等十多种乐器，常德市音乐家协会电子琴专业委员会理事、 键盘一级演奏员。我在工作中还能积极和同事团结协作，积极辅导帮助教师。由于本人的努力，本年度取得了一些小小的成绩：所教班级学 生的音乐素养得到了很大的提高，培养了学生的美好情操，使他们 身心得到了健康的发展。我校近几年致力打造“礼乐校园”，我承 担了大部分班级的乐器教学，使得“班班有特色，人入会演奏”， 还编写了口风琴陶笛竖笛演奏曲集、葫芦丝巴乌演奏曲集 等一系列乐器校本教材。通过本人的努力，现在我所教的班级每个 学生都学会了多首乐曲的演奏，提高了学生的音乐素质，愉悦了他 们的心境，真正达到了我们所追求的目标“让人生享受音乐,用音乐美化人生，让音乐属于每个人”。如今，校园内二胡、古筝、 笛子、葫芦丝、巴乌、口风琴、陶笛、吉它等乐器的旋律、童声腔 的合唱、拉丁舞的舞姿等交织成独具一格的风景线，让我校成为了闻名谡迩的“礼乐校园”！近两年来接待国内外各级单位、领导参观考察已达180多批次！二、不足之处在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课 堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总 是乱槽糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思, 肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了它的威 力，要不就是自己备课是没备好学生，我担任十个班的音乐教学， 每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中 自己能有所改进。六年级下册音乐教学总结520_-20_转眼间，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学 期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。现将这一学期的 教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求 精。我担任的是小学音乐学科的教学，在参加全国新课程实验教学改 革工作中.我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学 观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、 探究的学习方式进行学习，以音乐审美体脸为核心，以培养智力因 素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意 志等）相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的 兴趣，注重学生对音乐感受能力，培养学生形成良好的人文素养， 为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。一、课堂教学改革情况及经验总结（一）在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心， 形成强烈的创新精神好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生的 好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉 是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。根据物体振动产生声 音并在空气中传递的这个原理。我先放影了 “人是如何发声的“录 像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发 音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯 “吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。（二）培养学生的音乐欣觉能力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，它是有由旋律、节奏、速度、 力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。因而，教会学生欣赏 音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感, 也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是 让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。如从高 亢激昂的义勇军进行曲中，可以激发起学生的斗志和爱国之情; 从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精 神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不 但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。 这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上 的实践意识。这种意识，就是创新的动力。（三）“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽 翼，促进创造力的形成想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。音乐作为一种以时间 上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及 物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课 堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作 三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心 情感；二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲 调、唱法或者更换歌词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做 到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的 感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久 而久之就形成了一定的创新意识。（四）优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生 创造作准备在''应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备 条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的深有趣些，但仍 然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教 师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学” 的“唱歌深”。这种不但梏燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养, 导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大 相径庭，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之 急。为此，我慎重选择了 “愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱 中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习 兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦” 特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的 学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，在授课中，不在限于教会学 生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞 蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让 学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学 生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数 等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地 带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能 够促进学生创造力的培养。（五）让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神传 统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一 个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手 又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要 尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识，用 手打节拍；根据自己对锹取得想象理解用手表达情感；有时，还要 制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培 养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的 过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐.器、还 是打击乐器都离不开双手的实践训练。即便是同一首曲子，也可以 因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练 中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中，不但 培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新 精神。二、存在问题：1 .课堂教学环节设计新颖性不够，在课堂上的幽默运用不够， 不能够吸引所有的学生的注意力，导致了部分学生在课堂上的参与 程度不是很高，个别学生也不是很喜欢音乐课。2 .侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生的“双基”知 识的传授与培训。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了 “双 基”知识才能更深层次地感受、理解音乐，才能够更好地体脸美。3 .我担任了 5个班的音乐课教学，每个班的情况都不一样，没 有彻底地“备”好学生的情况。希望在今后的教学中自己能有所改 进。三,今后努力的方向1 .随着年级的升高，歌曲的难度也会增加，教师一定要加强基 本功训练，对歌曲的整体架构要做出一定的安排。2 .因地制宜，发挥地方教具优势，利用广播播放全年级歌曲选 编，提高对歌曲的熟悉度。3 .加强教学准备工作，做到课课要有计划、课课要熟悉、课课 都能出质量。在今后的工作中我会再接再励，扬长避短，更加努力地加强音 乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习 的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。六年级下册音乐教学 总结6音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰聘想象 的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发 一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热 的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留 下美的烙印。如何把音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是 每位老师最大的愿篁，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到 各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如 的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高 教学水平。音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围， 而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更 为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的.体验和享受成功的 欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享 受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力 培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有 利条件，以促进学生的全面发展。于是我们希望“把音乐还给学生, 把艺术还给学生'，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、 有目的、师生平等参与的课堂。时间飞逝，一学期的教学工作现已结束。在此对其进行如下总 结来自我反思、发现不足以求进步。为了更好的完成教学任务达到 教学目的，培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通 过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展在 教学中：一、课堂教学注重激发、培养兴趣在数学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾 以节奏为主题让学生们来到操场上开展一节奏接龙的音乐活动，实 践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生 敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。 在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上 滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较 深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童 趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然 无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生 整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的 乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教 学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚 了。二、用心启迪例如在火车开啦一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会 了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过火车 吗？谁说说坐火车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过火车的同 学纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京我又说：“老 师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友捡乘客，在教室里转 起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。 歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的 朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触 动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧。大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥纵捡螃螯，人声鼎沸， 笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的 吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酸、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成嘉 粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮 料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的, 做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不 单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都 可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开 去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬 糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清 水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，措起莲叶，加入 冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的扬水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。六年级下册音乐教学总结7本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务 达到教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐 的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使 他们的身心得到健康的发展。作为音乐教师已有一个学期了，现将 这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不 足，精益求精。一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生 创造作准备。在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备 条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍 然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教 师带，学生果”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学” 的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养, 导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大 相径庭，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之 急。为此，我慎重选择了 “愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱 中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习 兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦” 特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的 学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了 “一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、 收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具捕助教学。同时，在授课 中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、 音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长 知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学 期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激 发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习 的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这 说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养。二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、 力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵 的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递 给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、 怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非 富必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用 “感情”去欣觉音乐。如从高亢激昂的义勇军进行曲中，可以 激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深厚的劳动号子中，可以感 受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听 的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生 对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的 共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新 的动力。三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心，形 成强烈的创新精神。好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生的 好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉 是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。根据物体振动产生声 音并在空气中传递的这个原理。我先放影了 “人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理, 帮助学生培养出“锣鼓、笛.、琴是如何发音”的好奇心；接着，对 学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到 不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了 “柳 叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事 不动脑筋，随意找来一些破瓶耀作为“打击乐器”充数。对此，我 不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出 多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还 为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽 翼，促进创造力的形成。想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中 独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质 手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔 的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。 每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是 让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感；二是想象这首 歌曲用什么乐器伴奏更理想；三是想象改变曲调、唱法或者更换歌 词会同样动听吗？在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即 方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的 想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定 的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有 的同学采用不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生, 而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏 精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童 的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的 关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力 发展的一个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生 养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动 空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的 认识，用手打节拍；根据自己对歌取得想象理解用手表达情感；有 时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都 不失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演 奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦 乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子, 也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生 在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中, 不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的探索与实践 创新精神。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中 不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重视。音乐教育的 意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过欣赏、 歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康发展, 净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能；通过 思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能； 通过音乐语言动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具 有健体功能。这些功能得以踪合发挥，即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还 有待于我们在教育界中不断努力探索。