信息技术《守门游戏 》教学设计与反思.docx

第12课守门游戏(二)教案学科信息技术单元第二单元课时课题守门游戏(-)课型新授教学内容:吉岛版四年级上册信息技术教科书第54-57页.教学目标: 1.知识与技能;认识变量的概念和用法，学生学会创建变殳的方法, 了解基本积木块的作用. 0S'JtR-Mj2 .过程与方法，以教师引导启发和学生自主尝试、操作实践、小组合作等方式，学会用 随机数的积木实现足球出现在舞台的随机位置.，用“流复执行直到”的积木的方法。学会知 识的迁移。3 .情感态度与价值观：通过学习完善守门游戏，认识到制作游戏要不断完善，不断测试、 修改，体验到制作游戏步步升级的乐趣和成就感。.重点、难点1教学重点：学会用随机数的枳木实现足球出现在舞台的随机位置，用“重:复执行直到” 的积木的方法,学会知识的迁移.教学难点：学会用随机数的枳木实现足球出现在舞台的随机位置，用“出复执行直到” 的积木的方法,学会知识的迁移.教学方法，充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、任务浜动法、小组合作法等来充 分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。.教学准备：PpT课件和微课等。教学过程最佳解决方案一、创设情境，激趣导入学生自己玩一玩上节课做的守门游戏师：这个游戏还有哪里不够完善？生：师：我们的足球应该出现在哪里？应该怎样动？碰到小猫时怎样？碰 到球门时又该怎样做？生思考。【通过学生玩自己的游戏，让学生快速进入学习情境，引出本深的问 邈，激发学生的学习兴趣。 二、自主探究，交流分享L生结合学案，用语言写出足球脚本“足球”在舞台健（随机位置，固定位置）出现,向 移动: 碰到“小猫”时， 表示小猫守门成功，足球隐藏，足球回 到位置，再显示.碰到“球门”时， 表示小猫守门失败，足球随藏，足球回 到位置,再显示.2.生填好空，尝试搭建脚本。此环节学生可以卜.位互相交流学习，互楮互助。【设计意图：让学生在明确学习目标和学习任务后，进行自主学习， 在艳个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问邈 的能力，是学生能钳循序渐进地学习信息技术的知识和技能.】 三、小狙合作，释疑解难L小组讨论，一起解决搭建脚本时出现的问题,解决不了的集中提问.师：（1）舞台大小，结合XY-grid图讲解.(» Z40.T:)<< 0.V:>X<X C.YM0O）我们将舞台设定为一个长480、宽360的矩形.为了方便定位,可以用坐 标（,y）表示舞台中的任意一点。据此可确定舞台范围：X的取值范围为 -210-240. y 的取值范围为-180-180。比如(20,20)表示出现在具体位置.(20, -20)在哪里？2 .可能用到的积木(1)通过积木X： > /：在)a (E> 曰IMuS一个效实现足球在舞台左恻某-范围内随机位置出现。(2)通过使用可以限定足球的运动范用，并且可以让足球反 更出现。3 .学生根据参考脚本再次完善足球的脚本，使游戏运转正常四、实践创作，展示评价1 .改写脚本，使“足球”的移动速度发生.变化。2 .增加另外个''足球"，给“小猫”守门增加难度。3 .对学生作品进行展示、交流、评价。【欣赏、评价作品，相互学习、交流.锹知语言表达能力】五、梳理总结，拓展延伸根据所学知识自己制作一个“接宝石”的游戏.这节课老师收获了和同学们一起学习的快乐，那同学们有什么收获想 跟大家分享？学生谈收获，教师梳理知识点。【学生对本节课进行如识梳理，巩固教学目标。教学反思: