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    信息技术《声控小猫》教学设计.docx

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    信息技术《声控小猫》教学设计.docx

    第二单元走进Scratch编程第14课声控小猫【教案】学科信息技术I 单元 第二单元 课时课JS声控小猫课至新授课教学内新青岛版五年级上册信息技术教科书第62-抬页。教学目标:1 .掌握用数学表达式表示音量值的范围,学会用声音控制动画的方法,理解分 支语句的含义。2 .在活动中充分地体验、感知,在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实 践与总结。3 .通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神,培养节约用电的意识。 教学重点:学会用声音控制动画的方法。赦学难点:理解分支语句的含义。教学方法:充分利用各种媒体,采取多种方法如讨论法、任务驱动法、小组合作法等 来充分调动学生学习的积极性,真正发挥学生的主体作用。教学准备:有麦克风的计算机网络教室、教学广播系统、PBT课件和学案等。教学过程设计意图一、新课导入师:同学们,老师最近看经典咏流传这个节目,迷上 了这样一首歌,它旋律优美,又是改编自古诗,可好听了,你 们想不想听一听?下面请同学们带着欢快的心情一起听唱鱼 戏莲叶问吧!在听唱的过程中请同学们看大屏幕,仔细观察 屏幕上的动画与什么有关? 一旦发现就举手说出你的观点,比 一比,我们班的同学谁的眼力最厉害。教师播放鱼戏莲叶问。学生听歌曲并跟着哼唱。师:有谁发现屏幕上的动画与什么有关?生:小猫会根据声音的大小来做不同的动作,屏幕上的响 度值是一直在变化的。师:对了,老师的动画是根据歌曲音量的大小来控制的, 那今天我们就一起来学习用声音来控制小猫的运动。(出示课题:声控小猫)二、探究新知1 .认识响度值。师:刚才同学们唱歌,计算机是如何知道的呢?生:通过耳机、通过麦克风师:对了,是麦克风,是通过麦克风将声音传递给计算机 中的SCratCh的。但声音有大有小,那么在SCratCh中哪个控 件能告诉大家音量的大小呢?师:在脚本区的侦测模块中有一个响度。请大家打开培养学生的思 维能力和问题 解决能力。scratch,找到侦测下面的响度,在前面的方框里打个勾。对着 麦克风说话,并且音量从低到高,观察舞台上响度值的变化。 下面请大家跟我一起做。教师演示其方法,学生操作。师:谁来说说你观察到的响度值变化?(提示:小声说话 时响度值怎么样?大声说话时呢?)生:响度值随声音的大小而变化,声音大,数值大,声音小, 数值小。师:咱们同学真是善于观察。响度值能侦测到外界的声音, 并用数字表达出来。这就是日常生活中熟悉的麦克风输入。由 此可以看出在SCratCh中通过控件“响度”可获取我们音量的 大小。2 .读脚本。师:刚才老师就是利用“响度”来控制动画的,同学们想 看一下老师编写的脚本吗?老师是用什么方法来控制的呢? 思考:Hffl:在声音响度的控制下该小猫做了几件事?分别是什么?生:上下蹦,左右翻转,变颜色,变大。问题2:分别在什么情况下做的?老师使用了什么控件实现条件转 换的?生:如果响度15并且响度40时,向右旋转;如果响度40并且响度70时,向左旋转;如果响度70,变颜色,变大。师:对了,老师用了三句”如果那么”来实现条件的转换。HA 3:为什么要用重受控件?S:如果不重复,这个程序只执行一次,而声控小猫需要一 直监控声音的响度,所以要多次执行。师总结:刚才老师是通过控制“响度”范围,用“如果那么”控件来让小猫做不同的事的。3 .搭建脚本笫一关:让小猫躺起来师:请同学们根据教材63页的第一个表格中的步骤尝试完 成。各脚本所在区域:棕色一一 “事件” 一一 “当绿旗被点击”蓝色一一 “运动” 一一 “在几秒内滑行到X: Y: ”黄色一一"控制” 一一 “重复执行”;蓝紫色一一 “外观” 一一 “将角色的大小设定为IOOm )咱们看哪个小组完成的最快,我们让完成最快的X组代表 给我们边演示边讲解,看看对其他组同学有没有帮助。第二关:搭建脚本,便小猫实现:声音晌度在1540之间时, 向右春转一周。师:请同学们根据教材63页的第二个表格中的步骤尝试完 成。思考:如何表示响度值15并且响度值40呢?师:这里需要用到“运算”模块的、与“侦测”模块的“响度”。老师演示其方法。学生操作:尝试完成当音量值15并且音量值40时小猫向右旋转翻跟头O第三关:搭建脚本,使小猫实现:声音响度在4070之间时, 向左稠转一周。师:请同学们根据教材63页的第三个表格中的步骤尝试完成。思考:如何表示音量值40并且音量值70呢?师:需要用到哪些模块?和任务2有些类似,哪个同学愿意说一说?学生操作:尝试完成当音量值40并且音量值70时小猫向左旋转戳跟头。第四关:搭堂脚本,便小猫实现:声音喃度大于70时,变色、 交大.参照教材63页的第四个表格中的步骤尝试完成。思考:如 何让小猫实现变色和变大?师:需要用到“外观”模块中的“将颜色特效增加、“将角色的大小增加。学生尝试操作,老师巡视,发现问题及时解决,全班交流。师:如果把“将角色的大小设定为100”删除,小猫会有什 么变化?生:小猫会无限制地变大。学生完成脚本搭建,调试程序。三、拓展延伸师:咱们生活中有哪些受声音影响的现象呢?生:楼道里的声控灯,声音大灯就亮。师:声控灯是一直亮着的吗?为什么亮一会儿就灭了?: 如果声音很小它会不会亮?为什么这样设计?生:不会。如果一有点儿声音就亮,这样很浪费。师:我们同学的觉悟真是高!希望同学们课下也能利用本 节所学做一盏声控灯,下一节课我们来展示,好不好? 四、总结收获时间过得真快,转眼问我们这堂课又要步入尾声了,那这 堂课你有没有什么崭新的收获?谁愿意和大家分享一下呢?大家的收获真不少,老师为大家的丰收感到骄傲,相信通 过今天的这堂课你也掌握了用SCratCh制作声控小猫的奥秘, 希望同学们在课下时间多加练习和思考,将其应用到我们的生 活中,不久的将来你们都能成为计算机小能手。板书设计:声控小猫C “小猫”蹦跳搭建脚本.Y“小猫”向左向右旋转一周“小猫”变大、变色作业设计教学反思:

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