信息技术《守门游戏》教学设计.docx

Wfl第11课：守门游戏（）ft5年级卜5班单元第2单元主务人执敦人被学目标1、认识变量,学会创建个自命名的新变量。2,理解好判断模块的使用。3,运用本课知识与原理,培养学生善于思考与创新的能力来 解决实际问题.校学Rt点认识变量，学会创建一个自命名的新变量.教学具准备多媒体教室、SCratCh软件板书设计教学过程修改与补充一、创设情景，激发兴趣同学们踢过足球吗，观察屏幕，小猫在足球比赛中担任什么 角色？生答：守门员师：守门员的作用重要吗？生：重要，守门员如果发挥不好作用，对方进球，小猫队 会输的。是的，这节课我们就让小猫编写一个守门员游戏， 让它灵活的动起来，做一名合格的守门员。二、自助探究，交流分享我们先来看一下守门规则：足球由舞台左边射出，小猫上下 移动守门。当足球碰到小猫时，则守门成功，得分加1；当 足球碰到绿色矩形时，则守门失误，得分减1.师：知道了守门规则，说下你的设计思路？参照课本看都有 可能用到哪些积木？生汇报：根据汇报的结果,尝试创建舞台和角色。L创建舞台和角色（1）从网上下载足球场地的背景图。单击“从本地文件中 上传背景）导入“足球场地'背景图.（2）单击“从角色库中选取色色”导入足球角色。（3）在绘图编辑器中设置“小猫”面对的方向。（4）绘制“球门”角色，新建角色，绘制一个绿色矩形作 为“球门”。效果如图2、搭建脚本小猫在舞台右侧跟随鼠标的移动而上卜移东，当碰到足球时 发出“瞄的声音”，提示守门成功得分加分：球门在小猫 身后，足球碰到球门，则小猫守门失败，得分减一分。我们 怎么来统计分数呢？生：可以新建一个变量师：什么是变量？（1）认识变量。在日常生活中，我们可以使用盒子存放钥 匙、手机、饮料等物品，而根据需要我们也可以将其盛放的 物品更换为其他物品。我们可以把变量看作一个“盒子”， 在本课游戏中用来存放“小猫”用色守门成功与失误的总数。（2）创建变量的方法三、合作学习，麟疑解难万事俱备，只欠东风，怎么能让小猫动起来？以小组为单位 相互交流，参照课本完成小猫脚本的编写，不懂的问题可以 向同位或老师请教学生完成后，师生共同演示完成脚本四、实践创造，展示评价根据小猫角色的脚本编写球门角色的脚本展示交流，师生互评五、梳理总结，拓展延伸1、淡收获，师总结师：小猫已经屣开防守了，下节课我们让足球动起来!教 学反 思