信息技术《 队列练习》 教案.docx

Wfl第13课：队列练习ft5年级1-5班单元第2单元主务人执敦人教学目标了解交互式程序设计思想，理解广播与接收消息的含义：运用广播与接收交互程序设计，创作故事或游戏。教学原点学会建立广播消息和接收消3理解广播与接收之间的交互关系。教学具濯备多媒体教室、SCratCh软件板书设计教学过程修改与补充一、创设情景，激发兴趣播放体白课点名出列课件，同学们随着老师的指令整齐有序。萌芽也想制作一段能模仿体育课上队列练习的小程序，让萌芽，斯凯，小猫听指令完成动作。这就是我们今天的学习的内容,一-队列练习二、自助探究，交流分享我们来看下，萌芽想让三个角色完成怎样的任务？任务：单击3个角色中任意一个的名字时，相应的角色就会出列：单击归队时,角色就会归队，单击起跳时,3个角色同时起跳.h创建背景和角色接卜来的时间参照课本内容，完成背景和角色的创建。步躲：（1）导入足球场图片作为舞台。（2）导入斯凯，萌芽的图片作为角色.（3）利用合适的制作软件制作斯凯、萌芽、小猫的名字图片和归队,起跳的艺术字图片。然后将他们作为新角色导入。效果如图:2、搭建脚本同学们角色和背景都已经准备就绪。在scratch中可以用广播功能来实现(I)Ssuch是利用广播功能来实现角色或舞台彼此间互动的。广播是各角色及舞台彼此之间沟通的桥梁。(2)建立广播MSA9如何使用广播积木?6message1井等伶ImessagelVM.根据课本的参考脚本，独立完成的脚本。并完成斯凯的脚本编写。教师巡视指导。教帅演示广播过程三、合作学习，释疑解难我们完成r斯凯的脚本编写，你能根据斯凯的脚本把其他角色的脚本完成吗？并把小猫的完整脚本填入下表。四、实践创造，展示评价今天马戏团的大象、小猫和小猴等都有精彩的节目展示给大家看。到底谁先上场呢？你们可以根据自己的喜好来设计一下出场顺序。学生创作，教师巡视学生展示作品，师生互评。五、梳理总结，拓展延伸1、谈收获2、今天我们以小组为单位进行了广播的创作，每个小组都设计出自己独特的作品，老师为同学的创造力感到惊叹。希望同学们维续努力学习，创造出更精彩辉煌的未来！教学反思