教师招聘小学音乐幸福拍手歌说课稿.docx

教师招聘小学音乐幸福拍手歌说课稿尊敬的评委老师，大家好，我是应聘小学音乐教师的03号考生。今天我抽到的说课题目是幸福拍手歌。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开我的说课。一、说教材幸福拍手歌是人音版小学四年级上册的一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成,在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感。歌曲歌词中，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作，为了让学生有创作的机会，可在作品中的XX三处，空出两拍，引导演唱者表演动作。所以歌曲非常适合表演,歌曲情绪热烈欢快，富于感染力,游戏性强。据教材分析我制定如下教学目标：1 .学习歌曲，理解音乐的情绪和内涵，感受音乐带来的快乐。2 .通过创编歌词，激发学生的创造力。3 .学生能准确演唱连续的附点节奏并能自信有表情的加上动作演唱幸福拍手歌。教学重点：掌握附点音符的节奏并能带上动作演唱幸福拍手歌。教学难点：感受音乐欢快的情绪，能用歌声及恰当的肢体语言进行表现。二、说学情歌曲幸福拍手歌情绪欢快热烈，游戏性强，非常适合这一年龄的学生。而附点节奏对其有一些难度，在学习中可利用生活中的音响，引导学生想象，调动学生学习积极性。三、说教法在教学中我综合运用模仿法、示范法、创作活动等教法激发学生学习的兴趣。同时利用生动形象的教学语言，贯穿于整个过程中，调动学生的学习积极性和主动性。四、说学法本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们的感官，引导学生把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动，使他们在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。五、说教学过程（一）激趣导入在音乐课堂之始，我将用拍手的方式进行师生问候，结束后，利用带有小羊的幻灯片，引导学生回答问题，”这张图片表达了什么?学生回答之后，用一句话引出课题，有人说幸福就是猫吃鱼、狗吃肉，奥特曼打小怪兽，看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么，你们觉得什么是幸福呢?这样的语言贴近学生生活，形象生动，拉近与学生的亲近感。由此导入本节课的内容。（二）新课教授1 .初听歌曲在学生初听歌曲后我会请学生回答"你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情?回答后，再利用问题”为什么会轻松愉快呢?引出教学重点附点节奏。2 .解决重点为使学生掌握这TI识点，我将分三步进行：Q)认识知识点出示附点节奏型幻灯片，讲解小附点的结构,小附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成小附点的。学生随老师试打节奏：XXX-X-Xo这步只是带领学生认识了知识点，但学生还不能很好的理解知识点。这也将引出安排的第二步。(2)引导想象利用问题：这个节奏和我们生活中什么声音比较像呢？引导学生想象，得出：这附点节奏和小马驹的马蹄声很像。并用语言引导学生,“飞奔在大草原的小马驹.它的马蹄声是怎样的？谁来说一说,并模仿一下它奔跑的姿势动作？”哒哒哒哒。在学生们说出并模仿出相应动作后，就进入了第三步。整体强化带领同学们一起边模仿小马驹跑的动作边唱附点节奏。要求节奏准确、自然。这Tl识点的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握附点节奏。3 .学习曲谱通过上一环节，重点解决了，我会带领学生学习曲谱。为使学生感受歌曲的旋律，在学生学习曲谱的时候，我依然引导学生边模仿小马驹跑的样子，边演唱这条旋律，但在感受过程中，我进行先慢速，后回原速的练习安排，循序渐进地让学生进行学习。4 .填唱歌词待学生曲谱基本会唱了，成立互助小组,引导学生同桌间,互帮互助填歌词，发挥着学生的自主性，培养学生的协作能力。后集体成果展示。5 .加入声势，整体演唱。引导学生在每句后两拍的空拍，据歌词提示，一起边唱边模仿小马驹奔跑的动作边做声势，培养学生的身体反应能力和注意力。（三）音乐活动为了丰富学生的想象力和培养学生的创造力，我将根据歌词中呈现的五种方式的幸福表达,请学生想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情。让学生自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪!五分钟后，请同学们进行展示。（四）小结这一环节是课堂结束部分，我将利用师生互动的方式进行课程的结尾，之中，要求学生记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。之后，师生共同完成,结束本课。六、说板书设计为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行简要说明。这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现本课的特点，既体现了重点内容，又给学生留下深刻的印象。幸福拍手歌较松愉快重点节奏：WTI1:一1111-17.1|2用点节奏