《数据收集整理》精品教案.docx

数据收集整理精品教案一、情境引入教师：同学们再欢听故事吗？学生齐答：喜欢.教师：那同学们都喜欢听什么故事呢？指名学生回答,并让学生筒述故事内容.教师：育才小学为了丰富学生的课余生活,将举办“讲故事大赛“，二（1）班要从王明明和陈小菲两名同学中选一位参加比赛。你们说应该选选去呢？二1）班的班主任想请大家出出主意，清你们想办法解决这个问题。学生各抒己见二、探究新知教学例2（I）他们是用投票的方式来决定谁参加比赛，多媒体课件出示投票结果。被学过程师：你能看情他们用了哪些记录方法吗？（IS“，”、画“正一画“OD（2）填写统计表，分析数据.姓名王明明陈小菲票数1522把上面的统计结果填入E表。学生收集、整理数掳，填写农格。回答问跑：根据统计结果，应该选选参加比赛？（陈小非）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可般性）指名学生回容,教师小结：即使把缺勤同学的两票加到王明明的票数中,也不影响投票结果,所以，结果不会改变。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习完成教材“练习一”第3即.出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？四、课微小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？校学板书数据收集整理（2）收集整理数据一埴写表格一进行分析姓名王明明陈小非人毅1522教学反思在教学时，我从学生熟知的生活实际中提出“讲故步大褰”的问题，吸引了学生的注意力，将学生引入到积极主动的学习情境中，调动了学习情感,激发了学生的学习兴趣，让学生初步领会统计的意义,在探索方法的过程中，我给学生提供充分的时间和空间,使学生亲身经历统计的过程,分析统计的结果，在教学中，我通过让学生小组合作，并为学生创造条件,使他们有机会了解统计方法的多样性，并且积极讨论,为接下来学习正式的统计表、统计图奠定基础.