《妈妈睡了》教案.docx

妈妈睡了教案教学目标1 .认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学重难点1 .能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。2 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学准备1 .预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课时预习卡。2 .准备资料：“状元成才路”多媒体课件；词语卡片，歌曲我的好妈妈。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个字,会写“哄人、圆脸”等词语。2 .能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。教学目标板块一音乐导入，揭示课题1 .歌曲导入：播放歌曲我的好妈妈，让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。2 .揭示课题：妈妈每天都要照顾我们，多辛苦啊！今天我们一起学习课文妈妈睡了。引导学生用轻柔的语气读课题。（板书课题，齐读课题）用儿歌导入，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。引导学生用轻柔的语气读课题，确定本课朗读的基调。板块二初读感知，集中识记1 .自由读课文：要求读准字音，读通课文。2 .检查字词认读情况。(1)认读带拼音的词语。课件出示hngxinmengjlnbirundng哄睡先后睡梦紧闭红润等会儿Xifazhanhan6shafaf呼吸发卡粘住汗珠额头沙发乏了指名读，重点指导：“粘”是多音字，在课文中读“zhdn”；“发”也是多音字，在“发卡”中读“3”；“梦、等”的韵母是“eng”不是“ong”。(2)读去掉拼音后的词语。(3)小老师领读去掉拼音后的词语。(4)同桌互相指读词语卡片。(5)开火车读。3.识记字形。(1)偏旁归类识记。口字旁：哄、吸；三点水：润、汗、沙。(2)做动作识记：闭、吸。动作一：让学生闭上眼睛。(闭)动作二：请同学们一起做吸气、呼气的动作。(吸)(3)实物演示识记：粘。出示教师用双面胶把奖状粘到墙壁上的视频。(粘)(4)字谜识字。林子多一半，别当森字猜。(梦)(5)看图识记：发、额。课件出示头发额头4 .读文中的长句子。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。指导朗读长句子：句中两个“的”字要读得轻而短，指导读好停顿。5 .指名分段开火车读课文，相机评价。【设计意图】这一环节中，教师鼓励学生主动学习，渗透识字方法，注重引导学生养成自主学习生字的习惯。通过多种形式、多层次地练读，引导学生读准字音，读通句子，教给学生借助关键词句了解课文内容的方法。板块三再读课文，感知辛劳1 .自由朗读课文第1自然段。课件出示妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。2 .联系生活实际说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？3 .引导交流：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？你从“先”字中体会到什么？(指名读)预设：妈妈照顾孩子很辛苦，实在太累了，不小心睡着了。4 .指导朗读：妈妈睡得好熟，好香，朗读时语气要轻柔，不要把妈妈吵醒。5 .小结：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？因为妈妈真是太辛苦了。6 .感知内容。(1)再读课文第24自然段，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。(2)学生交流。(出示课件)课件出示 睡梦中的妈妈真蓑地。 睡梦中的妈妈好湿手。 睡梦中的妈妈好累。(3)指名读，全班读。相机板书：美丽、温柔、累。【设计意图】再读课文，引导学生关注文本的内容，了解课文主要内容。联系生活实际，渗透抓住关键词句提取主要信息的方法，体会妈妈的辛苦。落实了第1课时的目标，始终遵循语文的实践之道。板块四指导书写，布置作业1.书写“哄、脸、沉”。(1)出示田字格中的范字“哄、脸、沉”。(2)比较观察：你有什么发现？预设：这三个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。(3)教师范写“哄”。提示要点：“哄”的“口”小一些,“共”的第二竖比第一竖长，“共”的第二横穿插到“口”的下面。(4)学生描红，临写，教师展评。(5)学生自主练写“脸、沉”。同桌互评，全班参与展评。2.布置作业。抄写词语：哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。【设计意图】集中识字、写字，教师先范写，把握一类字的书写难点，再关注易错部分，渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，帮助学生把字写规范，提高学生识字、写字的能力，养成良好的写字习惯。第2课时教学过程1 .复习本课13个生字，会写“先、闭、发、窗”4个字，积累带“的”字的短语，培养识字、写字的能力。2 .正确、流利地朗读课文。感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学过程板块一复习巩固，导入新课1 .听写词语：哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船。同桌相互检查、订正。2 .导入新课：这节课，让我们再次走进课文，看看睡梦中的妈妈吧！板块二细读课文，感受深情1 .感受睡梦中妈妈的美丽。(1)自由读第2自然段，思考：睡梦中的妈妈是什么样的？(出示课件)睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。（2）借助插图，感受美丽。看课文插图，你从哪里感受到妈妈真美丽？（学生交流）课件出示睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在唾觉，唾在妈妈纣迪的磐上。（3）学习带“的”字的短语。读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。出示课后习题第二题，看谁说得多。课件出示wng明亮的眼睛水汪汪的眼睛（迷人）的眼睛blangsi乌黑的头发波浪似的头发（柔顺）的头发（4）品读句子，体会写法的精妙之处。课件出示弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。比较读，你发现了什么？学生交流，自由表达。（把眉毛当成人来写，说眉毛也在睡觉，语句生动，真有趣！）教师小结：妈妈睡得好香、好熟，连眉毛都睡着了。（5）指导朗读第2自然段，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。（6）归纳学法：刚才我们抓住关键词“美丽”，读出了“我”对妈妈的爱，接下来的第3、4自然段，我们也用这样的方法来学习。2 .感受睡梦中妈妈的温柔。（1）自由读第3自然段，思考：睡梦中的妈妈是美丽的，还是什么样子的？（出示课件）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听(2)朗读交流：你从哪里读出了妈妈的温柔？(学生交流，归纳：从“笑着、又”等词语中体会到的。)(3)想象说话：睡梦中的妈妈在微笑，她会想些什么呢？(4)推测：“我”为什么想到妈妈在梦中又想好了一个故事呢？(因为妈妈平时常常给“我”讲故事)(5)评价：文中的妈妈是个怎样的妈妈？(学生交流，教师相机归纳：温柔、慈爱、耐心)(6)联系生活说话：你觉得谁对你很温柔？说一说。(7)指导朗读：语气轻柔，带着微笑，读出对妈妈的爱。3 .感受睡梦中妈妈的累。(1)自由朗读第4自然段，思考：睡梦中的妈妈既美丽又温柔，还会是什么样子的？(出示课件)课件出示睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。(2)小组学习，思考：读到哪些地方，你觉得妈妈好累？(出示课件)课件出示她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好唾一觉。(3)想象说话：妈妈做了什么会这么累呢？(4)联系生活，说一说：你的妈妈平时为你做了些什么？(5)指导朗读，体会妈妈的辛苦和劳累。4 .朗读课文，迁移运用。(1)小组合作读课文第24自然段，互相评价。(2)小组讨论：课文的第24自然段有哪些相似的地方？归纳小结：这三个自然段结构相似，第一句话都写了睡梦中妈妈的样子，其他句子都是围绕第一句话来写的。这样写，让我们更能感受到妈妈的爱。(3)师生合作读课文，读出对妈妈的爱。(4)联系生活说话：你看过家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。课件出示睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。睡梦中的妈妈真美丽。小巧的鼻子，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上O睡梦中的½真亘爱O小小的嘴巴，也在睡觉，睡在妹妹可爱的脸上O学生练说，教师相机鼓励评价。【设计意图】引导学生通过看图品读、对比品味、联系生活实际进行说话训练，不仅巩固了所学知识一一睡梦中的妈妈的样子。而且习得了方法一一仿说拟人句，锻炼了他们的语言表达能力。通过讨论、归纳课文第24自然段的写法特点，训练学生“借助关键词句，提取相关信息”的能力，提升了学生的语文素养。