《乌鸦喝水》教案.docx

乌鸦喝水教案教学目标1 .能在语言环境中正确认读“乌、鸦”等5个生字；能在田字格中正确书写“只、见”2个汉字。2 .能联系生活实际，理解“到处”的意思。3 .能正确、流利地朗读课文，重点读好第1自然段。4 .能提取明显信息，了解乌鸦找水喝以及喝不着水的原因，并能用完整的句子说清楚。教学内容教学重点和难点：1 .能提取明显信息，了解乌鸦找水喝以及喝不着水的原因，并能用完整的句子说清楚。教学过程一、图片导入，识记生字“乌鸦”，并揭示课题。1.请学生拼读音节，引出主人公“乌鸦”。2 .出示图片，指导学生结合乌鸦外形特点，识记生字乌鸦"。3 .揭示课题，指导读好课题。今天这节课，我们就要学习一篇和乌鸦有关的寓言故事，让我们一起来读课题。二、整体读文，了解课文大致内容。1.请学生借助拼音，自由朗读课文。4 .反馈自然段序号。5 .请学生再次读文，提取相关信息，初步了解课文大致内容。（1）请学生再次读文，找到课文中带有“喝”这个字的词语。（2）组织学生交流。交流找到的词语：找水喝喝不着喝着水（3）指导学生读好词语，关注“找、着”的读音。（4）串联词语，引导学生初步了解课文大致内容。故事一开始告诉我们：一只乌鸦到处找水喝。后来，它找到了水，却喝不着。最后，它又喝着水了。课文就是按照这样的顺序，讲述了乌鸦喝水的故事。三、指导学习第1自然段，了解乌鸦找水喝以及喝不着水的原因。1.请学生朗读第1自然段，思考：乌鸦为什么要找水喝？2 .组织学生交流找到的句子。交流找到的句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。3 .进一步引导学生了解乌鸦找水喝的原因。(1)结合生活经验，指导学生理解“找”的意思。(2)引导学生想象，乌鸦是怎么找水喝的？指导理解“到处”的意思，并读好词语。4 .请学生有感情地朗读第1自然段第1句话。5 .请学生联系第1自然段第2、3句话，思考：乌鸦看见了什么？6 .组织学生进行交流。预设1:乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。预设2:乌鸦还看见瓶子里水不多，瓶口又小。7 .进一步引导学生了解乌鸦喝不着水的原因。(1)出示图片，请学生再读第1自然段第3句话，思考：乌鸦看见是哪个瓶子？(2)指名学生交流，引导关注句中的关键词语：水不多瓶口又小预设1：乌鸦看见的是第三个瓶子。因为课文中说瓶子里的水不多，第二个瓶子水很多。预设2：课文里还说这个瓶子瓶口很小。第一个瓶子瓶口太大了。(3)请学生根据关键词语“水不多”、“瓶口小”，说清乌鸦喝不着水的原因。(4)结合插图，进行总结。你们看，乌鸦的嘴巴很大，很难全部伸进小小的瓶口，而且瓶里的水又很少，所以它就喝不着水了。乌鸦好不容易找到了水，但喝不着，它该多着急呀！8 .请学生朗读第1自然段第4句话。9 .指导学生有感情朗读第1自然段第4句话，引导体会乌鸦喝不着水着急的心情。10 .指导学生有感情地朗读第1自然段。四、指导学生书写“只、见”。1 .指导学生书写生字“只2 .指导学生书写生字“见”。五、总结全文，布置作业。1 .总结这节课所学内容。通过这节课的学习，我们了解了乌鸦为什么要找水喝以及它喝不着水的原因。后来，乌鸦是想出了什么办法喝着水的呢？下节课继续学习。2 .布置作业(1)朗读课文第一自然段。(2)说一说乌鸦找水喝和喝不着水的原因。