《一切从“新”开始》教学设计 心理健康七年级全一册.docx

一切从“新”开始教学设计方案（第一课时）一、教学目标1 .让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康与身体健康的干系。2 .帮助学生掌握一些基本的心理健康知识和技能，如情绪管理、压力应对等。3 .培养学生的自大心和自我认知能力，提高自我调节和适应新环境的能力。二、教学重难点1 .重点：引导学生认识自己的情绪和心理状态，掌握基本的心理健康知识和技能。2 .难点：帮助学生建立自大心，学会应对压力和挑战，适应新环境。三、教学准备1 .准备教学课件，包括心理健康相关的图片、视频和案例等。2 .准备一些简单的心理测试工具，如问卷、量表等。3 .准备一些小道具，如音乐、卡片等，用于教室互动和游戏。4 .安排好教室时间安排，确保每个环节的顺利进行。四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1 .自我介绍与问候，拉近师生距离，营建轻松氛围。2 .引导学生思考：新学期、新环境，我们如何适应并应对？（一）课程主题：认识新同砚（15分钟）1 .小组活动：学生之间互相介绍，认识新同砚。教师引导关注新同砚的学习、兴趣、特长等，增进互相了解与接纳。2 .讨论分享：分享初识新同砚的感受与体验。引导学生认识到新同砚的存在增加了学习生活的乐趣，增进彼此间的友谊。3 .案例分析：针对学生中存在的适应不良现象进行讨论，提出应对策略。如：如何应对学习压力、如何处理人际干系等。（三）课程主题：适应新环境（15分钟）1 .观察思考：引导学生观察校园环境，思考如何适应新环境。2 .互动分享：鼓励学生分享适应新环境的感受与经验，共同探讨应对策略。教师可引导关注学校规章制度、学习生活安排等，增进学生自主适应。（四）课程总结与结束（5分钟）1 .教师总结课程内容，强调心理健康的重要性。2 .引导学生思考如何在新学期中保持积极心态，迎接新的挑战。3 .鼓励学生在新学期中积极参与各项活动，与同砚友好相处,共同进步。4 .提醒学生关注自己的情绪变化，如有需要可寻求老师、家长或同砚的支持。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .让学生理解“新”的含义，包括新的开始、新的挑战、新的自我等。2 .帮助学生建立积极的心态，面对生活中的变化和挑战。3 .培养学生适应新环境、新挑战的能力，增强自大心。二、教学重难点1 .教学重点：引导学生讨论如何面对生活中的“新”，分享应对策略。2 .教学难点：帮助学生克服恐惧和不安，枳极适应新环境。三、教学准备准备相关图片和视频，用于展示生活中的“新''以及应对策略;准备互动工具，如卡片、笔和便签纸，以便学生参与讨论和分享;准备评估工具，用课后评估学生对新开始的理解和应用情况。四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1 .组织学生围坐在一起，进行一次轻松的小游戏：“心有千千结”。要求学生不要用手或手臂，仅依靠观察和记忆，记住相邻同现之间的间隔距离，然后解开相邻同砚围成的结。引导学生体会人际干系的复杂性，理解正确处理人际干系的重要性。2 .提问学生：新学期，你们的心情怎么样？引导学生说出自己心里的感受和体验。（二）新课教学（20分钟）1 .观看一段关于“自我认识”的短片，引导学生讨论：视频中的主人公是否也像你们一样对新学期充满了等候和好奇？2 .提问学生：在新的学期里，你们希望自己有哪些变化？引导学生说出自己的目标和欲望，并鼓励他们英勇地追求自己的梦想。3 .组织学生进行“自我画像”活动，让学生画出自己的自画像,并写下自己的座右铭。通过这种方式，帮助学生更好地认识自己,增强自大心。4 .引导学生讨论：如何与新同砚相处？如何建立良好的人际干系？鼓励学生积极与他人交流，分享自己的经验和感受，学会尊重和理解他人。（三）教室互动（10分钟）1 .组织学生进行小组讨论：新学期里，你打算如何安排自己的学习和生活？鼓励学生提出具体的计划和措施，互相分享和学习。2 .鼓励学生主动发言，分享自己在新学期里的心得体会和成长变化。教师适时给予鼓励和指导。（四）小结（5分钟）引导学生回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性，鼓励学生积极面对新学期的生活和学习，学会关爱自己和他人的心灵健康。五、作业安置（视情况而定）1 .要求学生写一篇日记，记录自己在新学期里的感受和变化;2 .鼓励学生与新学期结识的同砚保持联系，共同成长：3 .提醒学生关注身边的同砚和朋友，发现他们的优点和长处,共同进步。五、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对于适应新环境和自我认知的重要性有了一定的认识，但在具体方法上还存在一些怀疑。针对这些问题，我认为可以进一步丰富教学内容，如提供更多实际案例和经验分享，帮助学生更好地掌握适应新环境和白我认知的方法。同时，我也发现学生在学习压力应对方面存在一些问题,如缺乏自大和应对技巧。因此，在今后的教学中，我将更加注重这方面的指导，引导学生掌握正确的应对方法，帮助他们更好地应对学习压力。此外，在教学过程中，我也发现部分学生对于心理健康课程的重要性认识不足，需要进一步加强宣传和引导，提高学生对心理健康的重视水平。在教学方法方面，我觉得可以采用更多生动有趣的教学方式,如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，在教学过程中，也要注重学生的反馈和评判，及时调整教学内容和方法，以满足学生的需求和期望。总之，在本节课的教学中，我注重了教学目标、教学内容、教学步骤和教学反思的各个环节，希望能够为学生提供更好的教学效劳和指导。同时，也希望在今后的教学中不息改进和完善，为学生的心理健康成长提供更好的支持和帮助。