《 寻找未知的自己》教学设计 八年级全一册.docx

寻找未知的自己教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1 .让学生认识和理解心理健康的重要性。2 .引导学生探索自我，了解自己的情绪、思维和行为模式。3 .培养学生积极的心态和自我调节的能力。二、教学重难点：1 .重点：引导学生进行自我探索，发现自己的优点和不足。2 .碓点：帮助学生正确看待自己的缺点，培养积极的心态和自我调节的能力。三、教学准备：1 .准备教学视频和相关素材，包括自我探索问卷、心理健康小故事等。2 .制作PPT课件，包括课程导入、案例分析、小组讨论等环节。3 .准备教室，确保环境安全舒适。4 .邀请学生家长参与部分环节，共同增进学生的心理健康。四、教学过程：本节课为寻找未知的自己心理健康课程第一课时，主要分为以下几个环节：自我介绍、心理测试、小组讨论和总结分享。1 .自我介绍：教师自我介绍，并引入课程主题。教师引导学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，帮助学生建立自我认知，并了解其他同砚的基本情况。2 .心理测试：教师设计一个与自我认知相关的心理测试，例如性格测试、情绪测试等。通过心理测试，帮助学生更深入地了解自己，发现自己的优点和不足。3 .小组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选派一名组长。小组讨论环节，学生可以分享自己在测试中的感受和发现，以及在自我介绍中了解到的小组其他成员的情况。教师引导学生学会倾听和表达，培养良好的人际干系。4 .总结分享：在小组讨论结束后，教师组织学生进行总结分享。学生分享自己在课程中的收获和感受，以及在心理测试和小组讨论中获得的新认识。教师给予反馈和鼓励，帮助学生建立自大心。除了对知识的掌握水平，我们还能通过这些方式更好地了解学生。起首，通过心理测试，我深深感受到每个人的心里世界都是并世无双的。每个人都有自己奇特的性格、动机和情绪，而这些都可以通过心理测试进行探索。我也认识到，虽然测试结果可能并不完全准确，但它提供了一个了解自己的窗口，让我们有机缘反思自己的行为和思维方式。其次，小组讨论也让我看到了自己的盲点。在讨论中，我学会了倾听他人的观点，尊重不同的看法，这些都是我过去可能轻忽的。我也明白了，每个人都有自己的长处和短处，我们应互相学习，共同成长。最后，教师的反馈和鼓励对我来说是非常重要的。他们不仅关注我们的学习效果，还关心我们的个人成长。这样的反馈让我感到被看见、被理解，也让我更有信心去面对未来的挑战。总的来说，这些经历让我更深入地理解了自己，也让我看到了自己的成长。我置信，在这样一个支持性的环境中，我能够更好地发展自我，实现自己的潜力。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1 .了解自我认知的重要性，理解自己的性格、价值观和兴趣爱好等个人特征。2 .学习并掌握一些有效的自我探索方法和技巧，如日记写作、角色扮演、心理测试等。3 .增强自我认知的自大心，学会更好地理解自己，接纳自己,从而更好地与他人相处。二、教学重难点：1 .重点：引导学生积极参与自我探索过程，鼓励他们英勇表达自己的感受和想法。2 .难点：帮助学生正确看待自我认知中的负面情绪和自我怀疑，培养他们积极乐观的心态。三、教学准备：1 .准备一些有关自我认知的绘本、心理测试题、道具（如服装、面具等）2 .提前安排好角色扮演活动，设置一定的场景和角色，引导学生积极参与。3 .安排学生课前写一篇自我介绍的日记，在教室上分享他们的体验和收获。4 .准备一些轻音乐、放松舒缓的冥想引导语等，用于引导学生进行白我探索活动。四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1 .自我介绍，分享学生自己对于心理健康的理解。2 .回顾上节课的内容，通过问答或小组讨论的形式，帮助学生回忆寻找自我价值的重要性。3 .引出本节课的主题探索未知的自己，鼓励学生英勇面对自己的心里世界。（二）新课教学（20分钟）1 .观看心理健康相关的视频或短片，让学生了解自我探索的方法和途径。* 自我观察：身体语言、面部表情、情绪变化等。* 心里对话：记录自己的心里独白，了解自己的情绪和想法。* 他人反馈：与朋友、家人、老师等进行交流，获取对自己性格、价值观等方面的了解。2 .传授一些常用的自我探索工具，如心理测试、人格问卷等,让学生了解其意义和局限性。3 .小组活动：鼓励学生互相分享自己的心里世界，鼓励他们倾听和理解他人的感受，培养同理心。4 .分享与讨论：邀请学生分享自己在自我探索过程中的心得体会，引导学生正确看待自我认知的变化。（三）教室互动（10分钟）1 .问答环节：老师提问，学生回答，检查学生对本节课内容的理解水平。2 .学生提问：鼓励学生提出问题，大家一起讨论解决，加深对心理健康的理解。3 .引导学生思考：让学生思考如何更好地认识自己，如何在生活中运用自我探索的知识和技能。（四）小结（5分钟）1 .老师对本节课的内容进行总结，强调自我探索的重要性。2 .鼓励学生英勇面对自己的心里世界，积极探索未知的自己。3 .提醒学生注意心理健康的重要性，学会调节情绪，保持枳极心态。五、教学反思：本节课是在寻找未知的自己系列课程中的第二课时，旨在帮助学生探索自我，了解自己的心里世界。通过前一课时的学习，学生们已经掌握了一些基本的心理健康知识和技能，能够更好地认识自己。在本次课程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、心理测试等，引导学生们积极参与，发现自己的潜力和优势。在教学内容方面，我着重强调了自我认知和自我探索的重要性，引导学生们关注自己的情绪、思维、行为等方面，以及它们对自己生活的影响。通过教室讨论和心理测试，学生们更加深入地了解了自己，增强了自我认知的能力。在教学方法方面，我注重灵活性和多样性，以吸引学生的兴趣和参与度。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地表达自己的感受和想法，增进了交流和互动。同时，我也注重个体差别，根据学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和支持。在教学过程中，我发现学生们表现出较高的积极性和参与度,能够主动参与教室活动，表达自己的想法和感受。同时，我也注意到一些学生存在一定的心理怀疑和问题，需要更多的关注和支持。针对这些问题，我将进一步探索有效的干预措施和方法，帮助学生们更好地应对心理困扰。在课程效果方面，我认为本次课程达到了预期的目标，学生们在自我认知和自我探索方面取得了显著的进步。通过教室讨论和心理测试，学生们更加了解了自己的心里世界，增强了自大心和自我价值感。同时，学生们也学会了如何更好地应对心理困扰和问题，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。总的来说，本次心理健康课程取得了较好的效果，但仍然存在一些不足的地方。今后，我将继续优化教学方法和内容，提高教学质量和效果，为学生们提供更好的心理健康支持和帮助。同时，我也将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，为学生的健康成长提供更好的支持和效劳。