制作风筝第四、五课时 教案 三年级下册劳动人教版.docx

制作风筝第四、五课时教案第四课时：创作风筝教学目的:设计一只未来风筝或者制作一只创新风筝。教学重难点：会设计和制作风筝教学准备：竹蔑、挂历纸或宣纸、双面胶、棉线、剪刀、针、线、劳动工具袋.教学过程：1、激发兴趣：我们已经制作了一只风筝，也看到了很多别致的风筝，风筝有鲜明的时代特色。（课件）请再看一代一代演变的风筝图片。看了你们有什么感想？2、小组讨论：是否可以设计一只新型风筝:形状特别的、不同面料的；没有风也能放上去的，还可以自动遥控的？3、请各组设计一只新型风筝。投影仪展示学生创造性设计的各式风筝，供大家欣赏4、请同学观看几只创新风筝.跳伞风筝、遥控风筝。5、小组合作一只创新风筝.能否制作气球带动风筝或者制作一只跳伞风筝遥控风筝等。教学反思：1、本活动教学是学生共同确定的课题，也是与学生的生活实际密切结合，充分考虑学生的年龄特点及生活空间，内容“近、小、实”学生明确了选题后，各学习小组都纷纷行动收集风筝资料，有的小组上网查询风筝历史,有的小组拍各种风筝的图片，有的小组调查风筝的种类,各小组兴致很高而且还动手制作幻灯。通过一系列活动学生不仅仅学到了怎样制作风筝，而且他们走进了远古时代的风筝、了解了现代风筝的异同,还动手创作了新一代风筝,更可贵的学生通过活动感受到中华民族历史的辉煌。效果很好。2、改变传统的教学模式和课堂结构,充分发挥学生的主体性,让课堂活起来.劳动课的一大特点是精讲多练,学生在课堂上动手练习的机会占的比例很高。在传统的教学模式中教师先讲，学生再跟做,学生只是单纯的模仿，这只是低级劳动。记得赛格纳斯曾说过“避免愚蠢和枯燥的劳作和没有意义的不需要思想的劳作，我很赞同他的观点,在劳动课上学生的劳动是有思想的，有创造性的劳动。这就需要提供充分的自由空间让他们来思想、来发挥。我摆脱了手把手的教而是让学生充分的玩风筝、看风筝、想风筝、研究风筝、制作风筝让他们在实践中积累经验,通过实践改进自己想法欠缺的地方;此时学生成功了，那不是老师教的，而是通过他们自己的脑力劳动获得的，那一份成功的喜悦和老师那儿拷贝到的知识，感觉真的不一样，通过这次活动,学生确实感受到自己是学习的主人，课堂气氛活了起来，学生学得愉快,收获也很多第五课时放飞风筝（一）展示交流，激发兴趣。学习指导语：老师知道,课下同学们精心制作了各式各样的风筝，下面就请你们把自己制作的最精美的风筝在班内展示，比一比谁的风筝最漂亮。学生作品展示交流，评选“最精美风筝”。我们只是从制作方面评出了优秀的风筝，但真正的是要能够放飞，那将会是最完美的风筝了。（设计意图:优秀作品的展示，评选，激发学生放飞风筝的兴趣与热情.）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语:放风筝需要注意哪些事项呢?根据你以往的经验和课前搜集到的资料谈一谈。学生交流。课件出示：1.选场地:尽量选开阔地，那里风速和风向平稳。避开高压线、公路、高大建筑、大树等。2。看风向：根据烟、旗、飞尘和人体辨别.3 .风大时一人放飞即可，提引线面向下风，风筝能浮住时放线，风小不能浮住时转身逆风行走或奔跑,边跑边放线.4 .风小时可两人放飞，要等阵风时机,持风筝的人站在下风风筝背面轻执风筝中（上）部,阵风来时拉线的人拉线即可升空.5。阵风来时风筝线张力加大时抓紧放线,风筝下降时收线，当风筝升到超过大树或建筑物高度后风筝就稳住了。能见机行事、看风使舵，就能很好的驾驭风筝。（设计意图：在放飞之前明确需要注意的事项，为放飞风筝活动的顺利进行打下基础.）4.风筝飞行的方法：（1）原地放飞法:一人手持风筝后面的中心条，迎风站立在风筝的背后，将风筝举起与肩平（或举过头顶），并使风筝略向前倾5°10°.另一人手持线拐子,左手挑持风筝线，放出一段线，距风筝者10米远。待风力适宜时，持风筝的人将风筝向空中一推，持线人拉紧线绳，尽量增加风对风筝的阻力，使风筝借助人的拉力和风势冲上蓝天。初放起时,还要根据风筝飞升情况,放一段线，停一停，并把风筝线轻轻一拉一松地帮助风筝增加向上的冲力,直达百米以上的高度。（2）跑动放飞法:在放飞中，如果风力太小,不能将风筝放起来或地面风小而四、五十米以上空中风力较大时,就需要跑动放飞。放飞时,放飞者在风筝出手以后，拉着风筝快速地迎风奔跑一段距离，相对地增加风速，使风筝在地面风阶段能获得足够的升力而飞入天空。（3）单人放飞法：一般面积在20X50平方厘米的小型风筝，如板子风筝、硬翅风筝、软翅的“鸟”、“蝴蝶”、“蜻蜓等，在23级风时可以放飞。一手持风筝线与脚线系结处，将风筝擎过头顶，一手持线车，斜身以侧背迎风施放。先让风筝在头上迎风飘起,再慢慢地放一段线，稍一停，待风筝升起后,再放一段线。这样放放停停、停停放放，直到把风筝放到你满意的高度。（三）实践与体验（15分钟）学习指导语:现在让我们的风筝飞上天吧.Io带领孩子们到操场放飞风筝。2。在放飞时发现风筝在飞的过程中还存在哪些问题?如：飞不高的原因（线短或部分部件做的比例不符）。飞不了的原因（有很多，扎的不够结实、纸糊的不够结实等）。3、改进自己的风筝。4、再次放飞。（设计意图:让学生将本次活动中发现的问题进行分析，给学生足够的思考空问。）（四）总结交流，活动评价学习指导语:下面我们要评选出制作最精美，飞的最高、最稳的风筝，请小主人介绍一下自己成功的经验。Io在放飞过程中，你遇到什么困难了吗？2.你成功的经验是什么？（设计意图：评选优秀作品，成功经验的介绍又一次给学生提供了展示与交流的机会。）（五）拓展与创新（5分钟）在本节课的尾声，把歌曲风筝作为一份鼓励你们精彩表现的礼物送给你们,愿你们在今后的学习生活中能够发现更多的风筝的奥秘。（设计意图：激发学生对风筝的喜爱之情，将研究活动延伸到了课外。板书设计：放飞风筝选场地看风向同伴合作九、教学反思：风筝是我国民俗文化的代表之一,非常好看，同时又充满趣味。小学生又很喜欢动手实践，因此，让他们动手制作风筝,不仅加强了对民俗文化的了解和喜爱,而且培养了学生的动手能力和想象能力。