Unit 1 ART Learning about LanguageVocabulary教学设计（表格式）.docx

教学设计课程基本信息学科英语年级高中三年级学期（春季）课题Unit1ART1.earningabout1.anguage(1):Vocabulary教科书书名：英语选择性必修第三册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月教学目标教师引导学生完成以下目标：1. reviewthetheme-relatedwordsandphrasesusingmindmaps;2. applythelearnedwordsintheme-relatedcontext;3. distinguishsynonymsselectedfromthetheme-relatedcontext.教学内容教学重点：1 .运用思维导图对艺术类词汇进行分类、整合及拓展；2 .复习所学词汇并在语篇中运用；3 .利用词典自主学习、辨析近义词。教学难点：1 .运用思维导图构建单元主题的词汇语义网络；2 .综合分析词性、词义及搭配三个维度进行近义词及短语的辨析。教学过程1.ead-in:ViewandFillViewavideoonthedefinitionofFineArt.Fillinthefollowingmindmap.教师活动：1、Introducetheteachingobjectives;2、Playthevideo;3、Guidestudentstograspkeyinformationinthevideoandfillinthemindmap.学生活动：1. Watchthevideoandtakenotes;2、Fillinthemindmapafterwatchingthevideo.设计意图：本单元围绕艺术主题展开。前段课程ReadingandThinking学生阅读了与“西方绘画”有关的语篇。通过观看简短视频，一方面激发学生兴趣，让学生直观地感受艺术作品的展现美的能力，另一方面拓展核心艺术概念，同时直观地展现“思维导图”地构架方法，为下一活动的开展搭好脚手架。核心素养提升点：语言能力（听，看，读），学习能力（识别，归纳），思维品质（逻辑）Activity1:ReviewandFillWorkingroups.ReviewwordsandphrasedlearnedinReadingandThinking.FillinthefollowingmindmaponWesternpainting.教师活动：l.Askstudentstofillinblanksandfinishthemindmap;2. Guidestudentstodiscoverthemethodsofcategorizingwordsandphrases学生活动：1 .Workingroups,reviewwordsandphrasesIeamedinReadingandThinking;Fillinthemindmapandcategorizewordsandphrasesintodifferentgroups设计意图：学生以小组为单位开展“头脑风暴”，回顾已学词汇并适当拓展，然后共同构建以“艺术”为主题的词汇思维导图。既是复习，又能指导学生通过联想的方法进行词汇的记忆与拓展，培养学生的发散思维与逻辑思维。核心素养提升点：语言能力（看，读，写），思维品质（逻辑、创新），学习能力（识别，归纳）Activity2ReviewandApplyReviewthewordsandphrasesinthebox.CompletethepassageMonetandImpressionismwiththecorrectforms.emergerealisticpurchasethemeinfluentialsubjectiveinparticularUnliketheearlierRealistswhopaintedinarealisticstyle,ImpressionistspaintersfocusedmoreontheirSUbieCtiVefeelingsofthingsandinstantimpressions.WhenImpressionismemergedinFranceinthelate19thcentury,artistsbecamemoreinterestedineverydaysubjectmatter.Theywerealsofascinatedbymodernobjects.AsoneofthemostinfluentialImpressionistpainters,ClaudeMonetwasimpressedbythevisualeffectsofthesteamengineinparticular,andhelaterproducedtwelvepaintingsofatrainstationinParis.In1883,MonetandhislargefamilymovedtoGivern½whereheDUrChaSedahouseandsomelandforhisgardens.DuringhisdaysatGiverny,MonetWaSfondOfpaintinghisowngardens,withthewaterlilies,thepond,andthearchedbridge.Fromthiswecanseethatthereweretwoclearthemesapparentinhisworkthrouhouthiscareer:coloursandreflectionsinwater.教师活动：!.guidestudentstoreviewwordsandphrasesinthebox;2 .Makeademonstration,analyzeIhecontextofthefirstmissingwords,andaskstudentstocheckthepartofspeech,pluralandsingularformsofnounsandverbforms3 .Checkanswersinclass.Solveproblemsifstudentsmakemistakes.学生活动：!.ReviewwordsandphraseslearnedinReadingandThinking;4 .Completethepassagewiththecorrectformsofwordsandphrases;5 .Givefeedbackwhiletheteachersharestheanswers.设计意图：活动二中的短文，简要介绍了艺术派的作品特点及该流派著名画家莫奈的创作主题，帮助学生拓展了艺术相关的知识与背景，巩固语篇知识，增强语篇意识。同时，活动要求学生在完全理解习得的单词短语的基础上，理解短文并填空，训练学生在相对复杂的语境中运用词汇的能力。核心素养提升点：语言能力（读，写），学习能力（识别，分析）Activity3:DiStiiIgiliShsynonymsInatheme-relatedcontext,theremayappearwordsorphraseswithsimilarmeanings.Itisvitaltohavehandyapproachestodistinguishtheirdifferencesinordertoapplythemproperlyinthecontext.教师活动：Demonstration:takeagroupofwordsastheexample,real1 .Analysethesynonymsinthreeaspects:partofspeech,meanings,collocations;2 .Createablank-fillingactivitytocheckstudentsunderstandingofthisgroupofwords.学生活动：!.1.ookupthreewordsinthedictionary:realistic,practical,actual,andtrytofindIheirdifferences;3 .Fillintheblanksandcheckunderstanding.设计意图：在语篇中准确地应用词汇，要求学生准确理解这些词汇。尤其是一些中文意思非常接近的词语的辨析，要求学生从多个维度深度理解词汇，并熟练使用的英英词典进行自主学习。活动选择了前文语篇中的一些词汇，并给出近义词，老师指导学生如何辨析近义词，同时激发学生的思辨能力，并为下一步的学生小组活动搭好脚手架核心素养提升点：语言能力（看，读，写），学习能力（识别，分析，归纳），思维品质（逻辑、批判）Activity4:DistinguishsynonymsWorkingroups.1.ookupeachgroupofwordsandphrasesinthedictionaryanddiscusstheirdifferences.Thencreateyourblank-fillingactivitybasedonyourunderstandingofthesewords.（onesentenceforoneword/phrase）.Group1:accurately/precisely/exactlyGroup2:rank/grade/degreeGroup3:reputation/fame/popularityGroup4:subsequent/later/latter教师活动：!.Giveinstructionsandguidestudentstoworkingroupstocreateblank-fillingactivities;（forsomestudents,sendthemalinktocreateblank-fillingactivitiesonthepadlel.）2.Organizetheclass:askstudentstoexchangetheiractivitiesinturn;4 .Giveclassfeedback.学生活动：1 .Workingingroups,studentslookupwordsandphrasesinthedictionary,andfindoutthedifferences;2 .createblank-fillingactivities;3 .Exchangeblank-fillingactivitieswithotherclassmates;4 .Discussandchecktheanswers;givefeedbacktootherstudents.设计意图脚手架搭好后，学生通过这一活动，以小组为单位开展自主学习。即让学生在讨论中相互启发，相互学习，同时引导学生准确地理解词汇并直观地构建词汇辨析的方法，并对这些近义词加以有效地应用。通过自主学习，学生建立课堂主人翁意识，建立学习自信心。核心素养提升点：语言能力（读，写），学习能力（识别，分析，归纳），思维品质（逻辑、批判、创新）Homework:1. Finishexercises1&3onpage61(required)2. WriteashortarticletodescribeapieceofChineseartwork.Makesureyouuseatleast10wordsandphraseslearnedinthisSeCliOn.(oPlional)(文化意识培养)