技工学校专业建设工作规范.docx

深圳市宝山技工学校专业建设工作规范一、成立专业指导委员会1 .专业指导委员会由教学管理人员、专业水平较高的教师和校外专家组成。2 .专业指导委员会及其成员由教务处审核后报校长批准。3 .专业指导委员会在教学副校长的领导下工作，其主要任务是：(1)对专业开发、专业建设(含专业改造)和专业改革的计划、方案进行研究论证，提出意见或建议。(2)对实践教学场所建设、改造的计划、方案进行研究或论证，提出意见或建议。二、专业开发1 .根据本地区经济结构调整、科技进步、劳动力市场变化，根据学校的发展目标和总体规划，及时调整并优化本校的专业结构，增加专业适应性，要与专业设置标准及国家职业标准相衔接，要坚持稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业或专门化。2 .根据学校调整、优化专业结构的总体设想，组织有关教师有计划的进行社会调查，深入论证，制订专业开发方案。专业开发方案的内容包括：调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。专业开发方案经校务会审定后，报请校长批准。3 .新开发专业开办前的准备工作由专业组负责，教务处负责统筹、协调报批等。三、专业建设1 .专业组根据学校发展目标和总体建设规划，拟订专业建设(含专业改造)和实施计划，有计划的开展专业建设工作。专业建设计划报教学副校长批准实施。2 .专业组应根据专业建设计划组织力量制订专业建设方案，并向学校提交书面报告。3 .专业建设方案的内容包括：教学文件建设、教师队伍建设、实践教学条件（含校外实习基地）建设、现代教育技术建设、教材建设和教学改革（课程体系、教学内容、教学方法改革、产教结合等）。4 .教务处负责全校专业建设（含专业改造）的统筹和管理工作。四、教材建设（一）课程开发1 .积极开发新课程模式，特别是适应于学分制管理的模块式课程和综合化课程的研究和探索。要制订设置新课程的管理办法，加强对课程开发的管理。2 .专业组应根据人才市场的要求和职业岗位（群）的要求，配合专业建设和改造，加大课程体系改革力度，组织力量进行社会调查，深入论证，在此基础上提出课程开发方案。课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。3 .课程开发方案经审定后，报送教务处，经教学副校长批准后方可实施。4 .专业组将经批准的课程开发方案落实到相关教研组及开发人员，落实工作进程，组织教材选用或编写工作。（二）教材建设1 .专业组应根据专业开发、专业建设和课程改革的进程，以及现代教育技术应用的需要，及时更新教学内容，编写校本教材或讲义，制订切实可行的教材（含教学资料，以下同）建设计划。2 .教材建设应以选用国家规划教材或省内、行业内统编教材为主，鼓励编写校本教材的原则，切实保证每门课程拥有相对稳定的教材。3 .教材建设计划经教学副校长批准后，由教务处负责实施。专业组根据教务处下达的教材建设任务，落实到人。4 .自编教材（1）制订激励措施鼓励教师自编教材和参与国家规划教材或行业组织的统编教材编写工作。凡自编（含改编）教材应由主编提出教材纲要，经专业组和教务处同时认定后，由主编组织编写，并纳入学校的教材建设计划。（2）教材纲要的内容包括：编写说明、适用范围、教材目录、教材的内容提纲等。（3）自编讲义是根据职业岗位（群）对人才知识能力结构要求的变化，调整或充实教学内容。自编补充教材或讲义，报教务处批准实行。（4）自编教材、讲义的印刷、发放工作由教务处负责。五、实训基地建设实训基地包括校内实训场所（实训车间、实训室等）和校外实训基地。1.实训基地建设应遵循以下原则：（1）坚持校内外建设相结合，以校内实训场所建设为主，满足教学要求，并能为产教结合、技术开发等创造条件。（2）应与专业建设相匹配，加强综合职业能力训练和仿真、模拟场所建设。（3）场地、设备配置应能保证学生技能训练的需要，至少能供一个班同时实训。2.应根据学校的总体规划以及专业结构，制订实训基地建设的规划（五年），经校务会审定后，由校长批准实施。3、应重视校外实习基地的开发和建设工作，积极主动与企业建立联系，开发并建设与专业相适应的、相对稳定的、能满足各专业需要的校外实习基地。4.实训教学场所的管理（1）校内实训场所原则上由教务处统筹、教研组负责管理。（2）所有实训设备要建立规范的设备台帐和设备卡，并贴上学校的设备标签（注明校名、编号、设备名称、型号、购置日期）。（3）设备卡应每台一卡，卡上写明设备名称、型号、生产厂家、进货日期、检修记录和保管人姓名及变更情况。设备卡随设备保存、随设备报废。（4）建立规范的设备定期保养、维修制度，要建立设备报废制度，按规定程序处理设备报废。（5）实训场所要制订并张贴“实训场所管理制度”和“安全操作规程”。要建立设备事故和安全事故责任制度，制订事故认定、责任分析和处理的相关文件。（6）要建立定期检查制度，对实训场所的安全、设备状况、清洁卫生以及各项制度的执行情况，定期进行检查。定期检查由教务处负责组织有关专业组进行。六、师资队伍建设师资队伍建设以全面提高教师队伍素质为中心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量、效益协调发展的方针，建立有利于教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理的教师队伍。（一）师资队伍建设规划教学管理部门应结合学校实际，制定本校教师队伍建设的五年计划。1 .教师总量与学校规模相适应，保证有合理师生比。2 .教师队伍结构合理。依据上级业务主管部门对学校师资队伍建设的要求,提高专任教师学历合格率；进一步改善教师队伍职称和技能结构；一体化教师和具有企业专业实践经历的教师达到一定比例；聘请一定比例的企业专业技术人员担任兼职教师。3 .要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。（二）教师的培训与培养1 .制定符合学校实际的继续教育制度。2 .对未达到学历标准的人员在限定时间内进修，达到规定的学历要求。如在规定时间内达不到规定的学历要求，应调离教师队伍。3 .新任教师必须进行岗前培训，在职教师要进行知识更新的培训，培训时间每年不应少于上级业务主管部门规定的学时。4 .制定师资队伍建设五年规划、年度计划。计划一经制定就应认真组织实施,并定期进行检查和总结。5 .师资队伍建设应与学校发展相一致，逐步做到各骨干专业有高级职称教师，各课程均有中级职称教师。6 .对不同层次的教师，培训要求有不同的侧重。一般应为教师提供扩展、更新知识，学习专业新技术，提高教育教学、管理水平和现代教育技术能力的培训或进修。7 .要有计划安排时间，让教师参加相应的专业实践。鼓励教师结合教学，从事力所能及的科研和学术交流活动。8 .制定教师进修管理制度，应包括下列内容：进修的申请及审批程序；培养费用的负担办法；进修形式及相应的时间保证和福利待遇；对处理工作与进修关系的要求和奖惩；对成绩优秀的奖励，对不及格的处理；学成后为学校服务的义务，规定在本校最低的服务年限，和在规定服务年限内要求调出时培养费用的补偿；进修期间的考勤及请假办法；学校对进修教师的定期检查，进修教师的定期汇报和个人总结。9 .教务处要对教师进修与培训进行登记，每学期登记一次，并将资料存入个人业务档案。（三）新教师的培养1 .凡新参加教学工作的教师，都必须由所在专业组指定有经验的教师指导,要有培养计划，指导新教师教学业务的提高。2 .指导教师一般由业务水平较高的教师担任，负责培养新教师热爱本职工作，树立良好师德，传授教书育人经验，指导学习教育理论，使其掌握教学规律,提高教学水平，并对新教师的政治思想、业务水平作出评价，并作为转正考核的主要依据之一。3 .新教师必须虚心学习，定期向指导教师汇报学习情况，并在指导教师帮助下进行熟悉教材、备课、试讲等训练。4 .新教师授课前要规定进行一段时间的试讲，由专业组组织本组教师参加听课及评议。第一次试讲不通过，允许再次试讲。在第三次试讲仍不能通过的，一般不能安排任课，限期锻炼提高或改任其他工作。5 .新教师试用期后，按转正要求进行考核评定。考核合格的依时转正，考核不合格的应调离教学岗位安排其他工作。