人教版四年级下册音乐《学戏曲》单元作业设计 (新版案例21页).docx

人教版四年级下册音乐学戏曲单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第二学期人民教育出版社学戏曲单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1活动生旦净丑次会精粹欣赏唱脸谱第三单元第一课时2唱歌甘洒热血写春秋第三单元第二课时3欣赏京调急急风第三单元第三课时二、单元分析【课标要求】本单元是人民教育出版社版小学四年级下册第三单元的教学内容。根据义务教育艺术课程标准（2022年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.具有一定的戏曲听觉经验，能够模唱短小的戏曲片段，初步了解部分戏曲的行当和表现形式，知道相关常识，了解其他基本的中国传统音乐知识。2 .了解戏曲的表现形式、动作特点等，能够自信、自然地进行演唱、演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏剧表演等艺术活动，乐于表达自己独特的感受和想法，在实践中增强规则意识、责任意识和学习意志力等，发展交流与合作能力。3 .对音乐保持好奇心和探索欲，能在探究、即兴表演和编创等艺术创造活动中展现个性和创意。4 .增进对中国音乐文化的了解和喜爱之情，能对戏剧（含戏曲）艺术作品进行初步欣赏和分析，具有初步表达观剧感受和见解的能力，并逐步形成向善、向美的价值观。积极参与戏剧（含戏曲）活动，养成与同伴合作的意识和团队精神.【教材分析】本单元包含活动课生旦净丑荟精粹、欣赏课唱脸谱、唱歌课甘洒热血写春秋、欣赏课京调、欣赏课急急风O活动课生旦净丑荟精粹介绍了我国国粹艺术京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经、京剧表演形式等知识。通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力。唱脸谱这首戏歌巧妙地将京剧音乐元素与现代音乐风格的结合在一起，歌词用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱！”后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动的形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜，表达了我们对民族文化的骄傲和自豪的感情。京剧选段甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋、不畏艰险、勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，铿锵有力，流畅自如。京调是一首民族管弦乐曲，根据京剧音乐中的典型音调连缀而成，全曲的结构为：引子+A+B+A+B+A+尾声。乐曲情绪活泼，构思别具一格。以乐队合奏为引，运用京剧中胡琴过门的音调，营造出了京剧音乐的气氛。A主题音调由曲笛吹出清脆明亮的京剧曲牌，模拟京剧唱腔苏三起解，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门乐句，再由曲笛奏出B主题，使这个舒展的旋律与活泼的A主题形成对比。乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。急急风是京剧乐队又称场面中的武场锣鼓经。京剧场面分为文场和武场。文场主要是有以管、弦、弹拨乐器为主。武场主要是以打击乐器为主。急急风出现在开场，意在招揽观众，引起观众的注意。出现在上场时，演员在锣鼓声中带戏上场，渲染气氛，引发观众注视剧情的变化。出现在下场时，表示得胜得意的结束。节奏很快，多用以配合紧张、急促的动作。【学情分析】1.学段特点：四年级学生具有积极的参与意识，接受能力、模仿能力、探索能力强，且有一定自主学习的能力。学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲较浓。因此，本单元作业设计依据四年级学段特点，创设丰富多样的主动参与、亲身体验的游戏化体验式作业如：活动作业、课堂展示作业、综合艺术实践作业等，激发学生学习兴趣和探索欲。2 .音乐素养：四年级的学生可以听辨出常见乐器的音色、节奏型，能根据音色、力度、速度等音乐基本要素听辨作品情绪。音乐感受力、表现能力尚可，基本可以在教师的指导下完整演绎作品，具有基本简单的歌词创编能力和动作设计能力，但在情绪表达上还稍有欠缺。在检索音乐资料方面，具备通过阅读图书、网络搜索等途径获取信息的能力。3 .戏曲学习现状：四年级学生的戏曲艺术知识相对欠缺，本单元作业设计以戏曲听赏、讲述戏曲故事、模仿戏曲唱腔、创编戏曲手势操、自制戏曲打击乐器、戏曲演唱艺术实践等形式培养学生对戏曲艺术的爱好。通过多种活动作业展示，也可以促使更多的人关注戏曲艺术，让戏曲艺术得到更好的传承和发展。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.审美感知：通过对京剧简单唱腔、京剧身段、京剧伴奏乐器、京剧锣鼓经的学习，感受京剧韵味，丰富审美体验，提升审美情绪。2 .艺术表现：通过体验、模仿、学唱、表演、合作、游戏、编创、实践等艺术活动的学习运用，表现京剧的韵味，提高学生的艺术表现技能。3 .创意实践：通过创编脸谱手势操、戏曲动作、自制乐器等创意实践活动，培育学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。4 .文化理解：通过学习京剧知识，引导学生感悟戏曲艺术内涵，热爱并尊重戏曲艺术，弘扬优秀传统文化，增强文化频。【标作业目标】1.掌握京剧知识与技能：学会简单的京剧唱腔、准确掌握拖腔，能模仿京剧身段、感受京剧韵味。了解京剧故事、京剧行当、京剧伴奏乐器、京剧场面、京剧表演技巧等，发展学生的京剧知识与演唱技能。5 .编创与展示：通过编创实践活动提高学生的音乐创造能力，引导学生对京剧知识进行展示、拓展延伸，培养创新人才。6 .听赏与评述：通过听赏京剧与讲述京剧故事，丰富学生对京剧的情感体验和审美体验，积累欣赏京剧的经验，理解京剧的文化。7 .家校共育：结合家庭亲子作业，增进亲子关系，协同家校合作，形成家校共育。四、单元作业整体设计思路1 .落实“双减”政策°在“双减”政策背景下，学生有更多的时间提升音乐素养。生动有趣的音乐作.业设计可以让学生将音乐课堂中学习到的知识与技能通过复习、编创、实践、展示等方式得到延伸与拓展。不仅可以检测教学效果、提升教学方法、增益课堂教学，更能够激发学生学习兴趣，丰富学科内容。同时，还设计了家庭亲子合作作业，引导家校合作、营造进行家校共育氛围。2 .立足“大单元”理念。本单元作业设计立足“大单元”理念，整个单元以任务驱动为设计原则，形式上考虑了不同学生的差异性，有巩固练习、实践体验、创造展示等类型，在检测学生对京剧基本知识与技能掌握的基础上，引导学生对学科知识进行整合、拓展。创设真实生动的情境，激发学生的好奇心、求知欲。3 .体现素养导向。作业设计融合2022版新课标要求，对作业目标、作业内容、作业类型、评价设计等方面进行科学设计。作业设计体现音乐学科特点，遵循音乐学科的体验性、审美性、实践性、趣味性、生活性和人文性的原则，运用课堂展示、音乐游戏、编创实践、讲述京剧故事、听辨京剧片段、家校共育等方式让学生在实践中感受音乐、体验音乐、学习音乐，鼓励学生运用所学到的音乐知识与技能进行创造性的创编活动，提高学生的音乐核心素养。4 .结合课题研究。单元检测与我校合肥市教育规划课题小学音乐测评方式musicparty的实践研究相结合，采用新颖的Musicparty单元测评。融合综合艺术实践、创作实践、口试的单元测试能够增强学生对音乐学科的兴趣度、参与度，培养学生的综合艺术实践能力、团队协作力、舞台表现力、音乐表现力、音乐创造力、组织策划能力，提高学生对京剧知识的掌握、加强学生对音乐技能的运用，形成良好的教学增益，全面提升学生音乐综合素养。难度与时间要求“京剧畅聊园”评价表难度：低时间要求：视频不少于30秒，介绍不少于1分钟。作业分析在初步了解戏曲的基础上，通过搜集行当知识和相关戏歌作品，进一步具体了解了京剧四大行当与京剧创新艺术形式，拓宽了学生知识面的同时，还培养了学生的分辨力，加深了学生对京剧艺术的了解。设计意图让学生更深入地了解我国国粹艺术一京剧艺术的四大行当和京剧的创新艺术形式戏歌，本次作业为学生提供了充分的活动条件，留给学生自由的空间，激发学生的探索精神，提高学生的戏曲认知，开阔学生的音乐视野。一课堂展示作业学习感受戏曲中不同行当的唱腔，试着模仿戏曲中的拖腔演唱唱脸谱"黑脸的张飞叫喳喳”这一句，戏曲课堂上展示。作业内容难度与时间要求评价设计1三难度.中等时间要求：2分钟“唱腔大舞台”评价表作业分析设计意图八唱腔是京剧元素在戏歌中的重要体现，也是最能突显人物特征的地方，通过学唱模仿拖腔让学生感受脸谱人物净行豪爽、霸气、潇洒之美。通过亲身的演唱和表演感受京剧的魅力，通过参与戏曲活动体验京剧的音乐情感，提高音乐审美情趣，具备对京剧艺术的鉴赏能力，培养对京剧艺术的喜爱之情。一一综合艺术实践作业1 .钉钉班级群里发布作业要求，模仿一个你感兴趣的京剧行当进行表演，可以邀请上你的家庭成员一起完成，提交小视频。2 .钉钉班级群里发布作业要求，跟随视频学习原创脸谱手势操，在老师教学三种手势的基础上，根据歌词进行脸谱角色扮演（鼓励原创），拍摄小视频。（可在家长的协助下运用“抖音”APP里的“国粹变脸”特效拍摄。）（作业二选一）难度与难度：难时间要求时间要求：不少于15秒，不超过3分钟综合艺术实践“京剧大咖Show”评价表评价设计作业分析设计意图让学生与家长一起完成作业是戏曲亲子活动的有效形式，不仅培养了学生的合作意识，还带动了广大民众对我国戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，家校结合共同弘扬戏曲文化和民族精第二课时唱歌甘洒热血写春秋作业设计作业内容难度与时间要求zaswrxS"活动作业难度：低时间要求：2分钟以小组形式（8T0人），通过图书馆、网络、采访戏曲老师等方式，查找、搜集现代京剧知识及智取威虎山故事情节（可拓评价设计“我是现代京刷推广大使"评价量化表IuWMusM««*7i角的MiGif-B2tJfM<B«41作业分析高音谱号小饰品实物奖励可以激发学生的参与热情，期末平时成绩统计也可以通过学生高音谱号小饰品获得数量衡量学生参与音乐活动的积极程度，为形成性评价做参考。通过作业，可以让学生巩固了解现代京剧知识及智取威虎山故事情节，熟悉现代京剧著名剧目，进一步丰富京剧知识的内涵。设计意图通过活动我是现代京剧推广大使，一方面转变学生从被动学习到主动学习的学习方式。在查找、搜集的过程中可以增进学生对现代京剧知识的了解，更加清楚现代京剧与传统京剧的区别；另一方面，通过活动，学生在课堂上上讲台台推广现代京剧及介绍智取威虎山故事情节等，锻炼了学生的自信力、语言组织表达能力、和表演能力。作业内容课堂展示作业1 .模仿老生唱腔著名剧目片段2 .模仿老生甩腔yiya”3 .模仿老生身段、手法。4 .讲述著名老生唱段故事。（作业四选其一）难度与时间要求难度：中等时间要求：3分钟评价设计作业分析设计意图0HtU*8*皆99am§MMtt要Wll孑*林皿第Mil+2A*1Mnm*"姓小达人”阴化表有趣的“老生”小达人游戏活动表现形式，可以让学生对京剧行当不再畏惧，激发学生探究“老生”行当的热忱，加深对“老生”行当中的演唱、唱腔、手法身段、著名剧目故事背景的了解，丰富课程内涵。创设与教学内容相关的游戏化、体验式情境，可以营造良好音乐学习氛围；通过探究京剧故事、唱腔体验、表演老生身段、模仿老生角色等多种游戏式、体验式的音乐实践活动，可以让学生获得丰富的音乐实践经验和情感体验，为掌握音乐的知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐表现力打下坚实基础。让学生在快乐的氛围中学习音乐，创造人人乐于参与活动，人人享受音乐活动的学习环境。综合艺术实践作业教师在钉钉班级群发布作业要求，提供甘洒热血写春秋范唱及伴奏音频，学生通过复习巩固提高演唱知识与技能，模仿老生难度与时间要求评价难度：难时间要求：3分钟自“鱼内富.“fma.v.Rff*U1111arrKa.三Ttt,MV9泉作N3力。御，Nfil三*MStVAflfftte-,.斤上彳堂*(H2M*Msa“或韵东方.国凤少年.评价鼠化表设计意图唱好老生唱腔不是一时半会可以完成的，甘洒热血写春秋有许多的一字多音，更是带有拖腔，在音准、节奏、唱腔上具有一定难度，属于拔高作业。这样的拔高作业需要学生对曲谱、唱腔、音准、时值、剧目风格进行更深入的学习和探究，可以提高学生综合艺术实践能力。钉钉APP班级群的运用可以整合作业数据，即时、快捷反馈学生作业情况。同时，家长在协助学生拍摄、提交视频作业时，可以看到孩子展示音乐水平，增进亲子关系及家校交流合作。第三课时：欣赏京调、急急风作业设计一听辨作业1.聆听京调，说出主奏乐器，其音色特点，演奏方式。还能听到哪些其他乐器？2 .聆听京调，说出乐曲主题音乐的风格，及出场的顺序。引子+A+()+()÷B+()+尾声。作业内容3 .选取三段著名京剧片段，请同学们聆听分辨这三个唱段是文场还是武场？并说出主奏乐器。京剧卖水唱段40秒一1分12秒京剧连环套27秒一1分6秒，林冲夜奔2分21秒一3分12秒。(作业三选一)难度与时间要求评价设计难度：低时间要求：3分钟听辨作业评价表音乐作-1.一)柏林内界*然级国除等9漫出乐双1：安次塞AGGQ起a的凌出土毒乐爆音色特点C评分Hi耳机衣示评饰专媾4Y个4机I-«金朵逸度一A7-9TMfl:»12tUM优先听惯其侑除N0出乐嚼名博A13说册乐的风格AOC评分用M机袅不评侑，缓城玳夜曲*场序空1QGG（选厘二）4Y个4机S-IR7T个耳机，Ittf912个耳机：优秀幽出戏曲出场冷交2触GG蝌山规R出场序空3ACG分卿我礴片RU-i-GC蟹ift出片段1Inb，分用打机我小*我的分爆戏曲片段2“场期11bIol曙伶云4小耳机£鞋金耳朵设出片段2主券乐器Io)79个叶机，良好912个机，优用分辨成曲片段3,场i说出HeUt奏乐森OG作业难度低，可以考查学生对乐器音色的听辨能力、京剧文场作业分析武场不同种类乐器的听辨能力、聆听音乐作品的注意力、音乐感知能力。1 .四年级孩子具备一定的乐器知识储备，通过戏曲风格听辨、顺序的选填，可以从不同层面考查学生对戏曲乐器知识、民族管弦乐合奏形式、曲笛模仿的京剧曲牌等知识，感受戏曲和现代元素相设计意图结合的艺术魅力。2 .通过三个戏曲片段的听辨，可以巩固复习京剧文武场的不同风格、京剧伴奏乐器的知识及音色特点。3 .因为课本属于循环教材，因此采用“作业纸”的形式呈现填空。4作业内容Wii匚冷_课堂展示作业1.有感情地演唱京调主题旋律。2.朗读书本上的锣鼓经。（二者选其一）难度与难度：中等时间要求时间要求：3分钟课堂展示评价表翕*”:评价设计户a"，d，。SJMt“、晨2-ata三.-b*X八<tiN>RlfJII，TtttfMi做专*t此D、作业分析1 .通过演唱京调主题旋律，学生能够对戏曲的唱腔、旋律特点有进一步了解。2 .通过朗读锣鼓经，了解“锣鼓经”是中国传统器乐及戏曲里面常用的打击乐记谱方法。感受不同打击乐器的声音组合可以烘托不同的情绪和气氛。设计意图1.通过演唱戏曲主旋律和朗读锣鼓经，考察了学生对戏曲的旋律、节奏、音色、力度等方面的基本要素2.通过音乐实践活动，可以增强学生表现音乐的自信心。作业内容/*“华、）一一综合艺术实践作业A组：能工巧匠组一自制乐器1 .学生自由组合进行分组。可分成四组，分别是鼓板组、大锣组、小锣组、晓钺组。2 .组内自己选拔图稿设计师、材料收集员、乐器制作小能手。3 .利用收集员收集到的材料和相关工具，按照设计师的图稿，在家长的帮助下动手制作京剧武场四大件：鼓板、大锣、小锣、饶钺。4 .根据设计图，组内成员边制作边调试。5 .制作完成后，用自制乐器尝试演奏音节，看看是否能发出声音。B组：惟妙惟肖组一表演1 .朗读书本上的锣鼓经2 .播放书本武场音乐急急风走圆场。3 .根据书本中武场锣鼓经，用自制的京剧打击乐器进行演奏。注：所有学生可自由选择加入A或B组目,演SB5BBBsIF1:户.e圜I一-,1C工/豕XSrlIiUWkM产国嘴Jl3三.建；HJIrJI1)难度与时间要求难度：难时间要求：3分钟活动评价表育乐作三拘M内容m等级评倚等爆评价设计h宁施苇本街合评分用五角星示京体依培A细白制米室I尼案玳声音23个h角呈，般46个八用尿，包H7-9个A角©优传IIPB白相W反窝作业难度较高。作业分析1.通过学习，学生了解了京剧伴奏文场和武场伴奏乐器的不同,两者之间不同的音色。2 .通过动手制作，可以提高学生对武场乐器的认知。3 .通过复习和展示，巩固了戏曲的学习且锻炼了同学们之间的协作能力。1 .活动面对不同层次学生，可以使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。同时，也考虑了不同学生的个体差异，因材施教的作业设计为学生发展音乐才能提供了空间设计意图2 .分组合作的形式，将学生分组，并在组内自己选拔推荐合适的设计、收集以及制作人员，增加了组内成员之间的信任度。3 .通过自制乐器，激发了学生的创造才能，调动了学生的学习兴趣。让孩子们通过读、奏、演去体会京剧武场是一个神奇的领域，京剧武场看似平常又地位奇高，有了武场的伴奏配合，才能增强戏曲演唱、表演的节奏感和准确性，表现人物情绪，烘托和渲染舞台氛围。也让学生用亲身体验拉近了与中国戏曲文化的距离。六、单元质量检测作业设计单元质量检测以Musicparty单元测评的方式来检测学生单元整体掌握情况。测评分为三大块，分别是综合艺术实践、创作实践及口试。作业内容1.综合艺术实践：现场或视频展示学会的唱脸谱、甘洒热血写春秋、介绍京剧故事及京剧唱腔、用京剧伴奏乐器及学习的节奏型为京剧文场、武场伴奏。（以上任选其一）4 .创作实践：自制京剧脸谱、京剧服饰、京剧伴奏乐器；为校园窖井盖画京剧人偶像。（以上任选其一）5 .口试：口述京剧四大名旦、京剧的行当、京剧的表演技巧、京剧的伴奏乐器名称及演奏方式等知识。（以上任选其一）Musicparty单元测评OO难度与难度：中等时间要求时间要求：40分钟评价设计-MusicParty单元漏评”评价量化表“V,9出aHicVtftrfnfli*<W-4trsm,曲na.受占七主身&团三okrn.三上,A*.1-.«.fjMrga*Hew*.ef,aftw,BtVS.，律的的UJT.*fia-.«.-«>rt>tM*Bt.作业分析MUSiCParty单元测评里的综合艺术实践、创作实践、口试囊括了本单元教学目标中对京剧的感受、体验、表演、演唱、探究、合作、编创、实践等方面的知识与技能，能够联系学生的生活经验，促使学生将学习到的知识技能与艺术姊妹学科相结合、与社会生活相结合。趣味化的单元作业设计能够激发学生好学、乐学、会学的学习兴趣和习惯。同时，不同的作业呈现方式也符合了学生身心发展规律，关注了学生学习风格和个性的不同，充分因材施教，体现教育公平。设计意图MUSiCParty单元测评融合综合艺术实践、创作实践、口试，能够增强学生对音乐学科的兴趣度、参与度，培养学生的综合艺术实践能力、团队协作力、舞台表现力、音乐表现力、音乐创造力、组织策划能力、舞台表演力，提高学生对音乐课程知识的掌握、加强学生对音乐技能的运用，从而全面提升学生音乐综合素养。