幼儿身心发展及保育 课件 孙明红 任务1.1 婴幼儿身心发展--- 2.9婴幼儿内分泌系统的特点与保健.docx

婴幼儿身心发展及保育课程授课教案任务名称1.1婴幼儿身心发展授课课型新授课授课班级幼儿保育专业*级*班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标,1.理解婴幼儿身心发展的含义；2.掌握婴幼儿身心发展的基本规律及影响因素。能力目标：训练科学分析影响婴幼儿身心发展因素的能力。素质目标：形成科学看待婴幼儿身心发展的理念。教学重点婴幼儿身心发展的基本规律。教学难点科学分析影响婴幼儿身心发展因素的能力。教学方法任务驱动法、案例分析法、情境体验法。学习方法合作探究法、欣赏体验法。教学过程环节教学内容师生互动设计意图导入新课【新课导入】2岁的乐乐不像1岁以前的时候那么听话了，他嘴里经常说“我自己来”，行动上有了自己的主意，不听从成人的吩咐，不让他做的事情，他偏要做。例如，在外面玩久了，妈妈喊他回家，他却说：“我不回家，我还要玩呢！1.教师讲述案例2 .小组讨论：面对成长中的婴幼儿，在日常的保育教育过程中，应该怎样正确看待这些现象？3 .学生发表感受，明确本节课目标和任务。激发学生探索的兴趣，明确本课主要任务。学习新知课堂一、婴幼儿身心发展的含义婴幼儿身心发展：是指06岁的儿童在成长的过程中，生理和心理各方面有规律地进行量变与质变的过程。包括生理发展和心理发展两个方面。1.教师讲解，明确要点。2.学生讨论，理解概念。分析、讨论中明确婴幼儿身心发展的含义。练习生理发展：也称作生物因素、身体方面的发展，是指人类个体的生理结构与身体机能及其本能的变化过程。心理发展：是指个体出生后所发生的积极的心理方面变化的过程，包括认知发展、情绪情感发展、个性发展、社会性发展等。生理发展是心理发展的前提与基础，研究婴幼儿心理的发展必须以婴幼儿生理发展研究为基础。学习新知二、婴幼儿身心发展的规律 （一）发展的顺序性 （二）发展的连续性和阶段性 （三）发展的不平衡性1.观察图片，分析规律。分小组讨论，寻找并总结的规律，形成深课堂（四）发展的个别差异性刻认识。练习（五）发展的互补性2.小组讨论，汇总规律。3.教师点评，总结规律。三、影响婴幼儿身心发展的因素1.提出问题，引导学生思考学习新知课堂（一）生物因素1 .遗传素质。2 .生理成熟。（二）社会因素1.家庭结合生活经验和课堂案例，寻找婴幼儿身心发展的影响因素。2.汇总学生思考结果合作探究中提升学生合作意识，掌握本课重点内容。练习2.教育（三）婴幼儿自身的能动性3.课堂测试掌握效果巩固练习合作探究，模拟练习：通过实训任务，理解在保育工作中，婴幼儿身心发展理论的应用。教师提供任务或案例，学生们在讨论分析的基础上，完成实训。根据实训任务目的，完成实训内容，提升动手操作能力。总结掌握婴幼儿身心发展的规律和影响因师生共同总结。提升学生概布置作业作业：1 .婴幼儿身心发展的基本规律有哪些？2 .影响婴幼儿身心发展的因素有哪些？3 .现场录制或查找相关视频案例，用学过的理论加以分析。学生独立完成1、2题，并相互检查后上传评价结果。学生小组合作完成第3题，上传视频，并附上分析文档。教师及时批阅或点评。学而时习之。板书设计娶幼儿身心发展的含义发Ie的1«再住发展的连续性和前段性F发愿的不平衡性S8llfa¾HxtfS55幼儿身心发展的要如国心友展规律发展的个别是发窿的互扑性生物因素影响要幼儿身心.发展的因素社会因素鬟幼儿自身的能动住教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：说明：本课程提供的教案以介绍教学内容为主，教学策略、案例与练习题、以及实施过程均需归纳索对保育工作具有重要的作用O括知识的能力。要授课教师根据实际情况加以设计和完善。建议大家长期坚持写学情分析和教学反思。婴幼儿身心发展及保育课程授课教案任务名称1.2婴幼儿身心发展及保育授课课型新授课授课班级幼儿保育专业*级*班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标,1.了解学习婴幼儿身心发展及保育的意义与方法；2.掌握婴幼儿身心发展及保育的基本内容与研究方法。能力目标：针对具体的保教情境，能够根据婴幼儿身心发展的基本趋势与特点提出较为适宜的保教方法。素质目标：树立以科学的方法促进婴幼儿身心健康发展的理念和意识。教学重点掌握婴幼儿身心发展及保育的基本内容与研究方法。教学难点掌握婴幼儿身心发展及保育的研究方法。教学方法任务驱动法、案例分析法、情境体验法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学过程环节教学内容师生互动设计意图导入新课【新课导入】壮壮是一名4岁的儿童，父母对壮壮的成长抱有很高的期望。为了不让他输在起跑线上，给他报了各种不同的早教班、特长班，急于给孩子灌输各种各样的知识，壮壮的学习负担越来越重了。1 .教师讲述案例。2 .小组讨论：早教班、特长班在社会上越演越烈，家长都望子成龙、望女成凤，我们应如何看待这种社会现象？3 .学生发表感受，明确本节课目标和任务。激发学生探索的兴趣，明确本课主要任务。学习新知课堂练习一、婴幼儿保育的含义婴幼儿保育：是指成人为婴幼儿的生存、发展创设有利的环境，提供相应的物质条件，给予精心照顾和科学养育，帮助其身体和机能良好地发育，最终促进其身心健康地发展。包括身体保育和心理保育两个层面。身体保育：是指成人对婴幼儿身体及机能的保护、照顾和促进。心理保育：是指成人对婴幼儿心理的保护及心理能力的增进。1.教师讲解，明确要点。2.学生讨论，理解概念。分析、讨论中明确婴幼儿身心发展的含义。学习二、婴幼儿身心发展及保育的主要内容1.小组讨论,汇报成果。新知（一）婴幼儿身心发展的基本趋势与特点2.教师点评,总结要点。分小组讨（二）婴幼儿身心发展的保育论，概括、总结形成深刻认识。课堂练习三、婴幼儿身心发展及保育的研究方法1.给出标题“婴幼儿身心发展（一）调查法及保育的研究方法”，引导学学习1.谈话法2.问卷法3.测验法生猜想可能有哪些研究方法引导学生独新知（二）实验法（不允许看教材），并交流。立思考、表达自（三）观察法2.根据学生对每一种方法的熟己的观点，增加课堂（四）行动研究法悉程度，采用不同的教学方法对重点内容的印练习（五）案例分析法进行教学。象，提高学习兴3.学生自选一种方法，畅想自趣和学习能力。己如何运用该方法，并在小组交流。学习新知课堂练习四、婴幼儿身心发展及保育的意义与学习方法（一）学习婴幼儿身心发展规律对保育工作的意义1 .促进婴幼儿身心的健康发展；2 .把握教育规律，提高保育工作能力；3 .增强职业情感，坚定职业理想。（二）婴幼儿身心发展与保育的学习方法1.勤于思考，注重理解；4 .学做笔记，归纳整理；5 .复习巩固，温故知新。1 .小组讨论，汇报成果。2 .教师点评，总结要点。合作探究中提升学生合作意识，掌握学习本课程的方法。巩固练习练习：1.为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在班级，详细记录幼儿交往过程中语言和动作。这一研究方法属于OoA.观察法B.实验法C.调查法D.行动研究法根据教学实际预设相关综习题目，测试学生学习效果。及时提供练习与检测题，帮助学生巩固所学知识，形成解决问题的能力。总结归纳托幼园所工作人员学习婴幼儿身心发展及保育具有非常重要的意义。布置作业作业：1 .婴幼儿身心发展及保育的主要内容有哪些？2 .学习婴幼儿身心发展及保育有什么意义？3 .以小组为单位走访保教机构，了解婴幼儿保育的基本内容，写出调查报告。教师强调调研报告的基本内容。学生独立完成1、2题，并相互检查后上传评价结果。学生小组合作完成第3题，上传调研报告。教师及时批阅或点评。引导学生复习、运用本课学习的调查法，了解婴幼儿保育的基本内容，增强专业意识。板书设计婴幼J1.身心发展及保育婴幼儿保育的含义婴幼J用心发展的基本趋势与特点婴幼J1.身心发展及保育的主要内容婴幼儿身心发展的保育调看法实随法饕幼儿身心发展及保育的研究方法观家法行动研究法案例分析法学习婆幼儿身心发展规律婴幼儿身心发展及保对保育工作的意义育的意义与学习方法婴幼儿身心发展与保育的学习方法教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：提升研究能力。）说明：最有价值的知识是关于方法的知识。本任务中学习的方法比较多，授课教师应在今后的教学中经常提及，并引导学生逐一运用这些方法，一是复习，二是提高学习效率，三是形成能力，养成好的学习习惯，提高学习效果。婴幼儿身心发展及保育课程授课教案任务名称2.1婴幼儿生长发育的规律授课课型新授课授课班级幼儿保育专业*级*班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标:1 .了解婴幼儿生长发育的含义及年龄分期；2 .理解并掌握婴幼儿生长发育的规律。能力目标：1 .掌握婴幼儿生长发育规律并能解释相关现象；2 .能够解释婴幼儿生长发育现象并给出指导意见。素质目标：1 .形成践行尊重、爱护婴幼儿的理念；2 .树立正确的儿童观。教学重点理解并掌握婴幼儿生长发育的规律。教学难点能够解释婴幼儿生长发育现象并给出指导意见。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法O学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPT、视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课课件展示：朵朵长得结实可爱，两条腿相当有力。刚满6个月妈妈就把她放进学步车，想让她早点学习走路。可是，1个月后妈妈发现朵朵的腿形有点异常，医生说是过早使用学步车的缘故。婴幼儿的骨骼具有怎样的特点？何时可以学习站立和步行？婴幼儿的生长发育还有哪些规律呢？保教人员应该如何根据婴幼儿生长发育的规律，为其身体健康成长提供帮助？教师提问，学生回答。教师提供案例，发布问题。学生思考问题，设定目标。1 .巩固所学知识。2 .引出新授内容。3 .任务驱动，目标导向。学习新知课堂练习一、生长发育概述（一）生长发育的含义生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为组织、器官、身体各部以及全身的大小、长短和重量的增加，以及身体成分的变化，是量的改变。发育是指细胞、组织、器官和系统的分化完善与功能的成熟，是质的改变。（二）生长发育的年龄分期1 .胎儿期2 .新生儿期3 .婴儿期4 .幼儿前期5 .幼儿期或学龄前期1 .名词解释：生长发育2 .根据婴幼儿生长发育特点以及生活环境的不同，将其生长发育划分为5个阶段，分别是、课件展示视频、图片等资源，结合案例进行讲授。线上答题，及时收集反馈信息。传授基本知识，培养学习兴趣。评价诊改、O学习新知课堂练习二、婴幼儿生长发育的规律（一）生长发育的连续性和阶段性（二）生长发育的速度呈波浪式（三）各系统生长发育具有不均衡性（四）生长发育具有个体差异性1 .婴幼儿生长发育的规律有哪些？2 .如何理解婴幼儿生长发育连续性和结合图片、视频、表格等资料进行讲解，注意寻找师生互动的机会。知识教学，师生互动，教学相长。评价诊改，巩固提高。阶段性？巩固练习实训任务婴幼儿生长发育观察记录【实训目的】1.理解婴幼儿生长发育规律；2 .解释婴幼儿生长发育现象并给出指导意见；3 .实践尊重儿童的理念，树立正确的儿童观。【实训内容】通过观看婴幼儿生长发育视频，发现婴幼儿生长发育规律，解释婴幼儿生长发育中的现象，分析保育员应当如何正确按照发展规律进行照护与个别指导，给出指导意见。教师引导，学生讨论，合作交流。理实一体，能力提升。总结归纳生长发日09»义生长发话概述生长发育的年龄分威生长发育的连续性和阶段性生是发白险速度呈波浪式婴幼11，生长发育的规律-各系烷生长发育具有不均衡性生长发育日有介体差异性教师引导学生总结1.总结知识点2.总结学习感受总结提升，巩固所学。布置作业必做题：1 .婴幼儿生长发育的含义？2 .婴幼儿生长发育的年龄分期有几个阶段，分别是什么？3 .婴幼儿生长发育的规律有哪些？选做题：观察并记录身边幼儿的生长发育情况，判断其是否符合生长发育规律。全体学生独立完成必做题。并相互检查，上传检查结果。选做题以小组为单位集体完成。先规划好观察的项目或内容，设计好记录表。观察记录后，小组讨论作出判断，并上传平台。分层次作业，满足学生不同的发展需求。板书设计*，生长P生长发醐含义蒜.1却屏一、生长发育雌-雌J腐I（二）生长发育的年龄分期罩巴，4幼儿即期5切蛔,前期*P生殴醐厨也三能- （二）生长发苜的速度呈波躯一一一一二、娶幼儿生长发育的规律.- 各育具有不均能- （四）生长发育具有个体差异性教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：说明：本项目涉及到的婴幼儿生长发育的知识比较多，教师应灵活选择教学方法，激发学生学习兴趣，保护学习的积极性，提高教育教学效果。婴幼儿身心发展及保育课程授课教案任务名称2.2婴幼儿运动系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业*级*班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1.了解人体运动系统的特点；2 .理解婴幼儿运动系统的特点；3 .掌握婴幼儿运动系统的保育要点。能力目标：1 .理解适度运动与均衡营养对婴幼儿运动系统保健的重要意义；2 .掌握培养婴幼儿正确姿势的方法；3 .能够运用保育要点指导实际工作。素质目标：1 .具备适度运动有益婴幼儿身心发展的理念；2 .养成婴幼儿保教工作的安全意识；3 .提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1 .理解婴幼儿运动系统的特点；2 .掌握婴幼儿运动系统的保育要点。教学难点能够运用保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPTx视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图1.生长发育的涵义是什么？教师提问3.巩固所学知2.婴幼儿生长发育具有哪些规律？学生回答识【新课导入】4.引出新授内容午餐时间，保育老师组织小班的小朋教师提供案例，发布问题3.任务驱动，目复习提问导入新课友洗手、领餐、就餐，并巡回观察幼儿用餐情况。老师发现明明吃饭时扭曲着身子，驼着背，就对明明说：“明明，请你挺直背坐好了再吃好吗？”明明马上坐直了，可是一转眼，他又歪着身子驼背了。观察发现，明明比较壮实，身高达到了125厘米，但是在班里，还是用的与其他小朋友一样的小椅子和桌子。经过家访了解到，明明在家里也经常弯着腰。婴幼儿运动系统的发育具有其独特的特点，我们应该如何根据其特点，做好保育工作？学生思考问题，设定目标标导向学习（一）婴幼儿运动系统的特点知识铺垫新知人体全身的骨通过骨连接组成骨骼。骨的基本构造包括骨膜、骨质和骨髓三部分。骨的成分主要包括无机盐和有机物。1.婴幼儿骨骼的特点（1）婴幼儿骨弹性大、可塑性强教师简单介绍学生了解*“青枝骨折”的表现及保育要点？教师引导学生讨论“青枝理实一体（2）婴儿颅骨尚未骨化完成骨折”发生后的表现及处理方*冈门的位置及保育要点？（3）婴幼儿腕骨的发育是逐渐进行的（4）婴幼儿脊柱易变形*脊柱发育时间段（5）婴幼儿骨盆尚未定型2.婴幼儿骨连接的特点婴幼儿的关节窝较浅，关节囊比较松式。为加强记忆可采用表演法。课堂练习弛，关节的活动性和延展性较强，牢固性差，容易脱臼。*“牵拉肘”的形成原因、表现和保育措施？3 .婴幼儿骨骼肌的特点（1）肌肉柔嫩，收缩力差（2）大肌肉发育较早，小肌肉发育晚4 .婴幼儿足弓的特点婴幼儿足弓周围韧带较松、肌肉细弱*“扁平足”的形成原因及预防措施？填空题：1.婴幼儿骨的骨膜较厚，骨中有机物较多，因此弹性大不易折断，遭受暴力发生骨折就会出现与植物青枝一样折而不断的情况，即骨折部位还有部分骨膜相连，称为。2.婴儿前囱在颅顶中央，通常在岁时闭合，后囱出生时就很小或已闭合，最晚在个月时闭合。3.新生儿的腕骨全部是，随着年龄的增长，腕骨逐渐钙化。4.3个月左右练习抬头逐渐形成；6个月左右能坐，形成；1岁左右开始站立行走，形成。5.婴幼儿足弓周围韧带较松、肌肉细弱，若长时间站立行走、负重，易引起足弓塌陷，形成。学生讨论后讲解教师指导线上答题，及时收集反馈信息。自主学习合作学习评价诊改学习新知（二）婴幼儿运动系统的保健1.姿势要正确*正确站姿是：头端正，两肩平，挺胸收腹，两肩放松，双手自然下垂，两腿站直，两足并行，前面略分开。*正确坐姿是：头略向前，身体坐直，教师直观演示学生模仿练习学练结合课堂练习背靠椅背；大腿和臀部大部分落座在座位±小腿与大腿成直角，双手自然放在腿h：脚自然放在地上。有桌子时，身体与桌子距离适当；两臂自然放在桌子上，不耸肩或塌肩，坐时两肩一样高。2 .运动要适当3 .营养要均衡充足4 .服装要宽松适度1 .操作练习：正确的站姿与坐姿。2 .填空题：(1)为保护，也不宜让婴幼儿睡软床和久坐沙发。(2)能够促进骨中无机盐的积淀，使骨骼更坚硬。(3)选择鞋子应以能够在婴幼儿脚后跟处放入为合适。线上答题，及时收集反馈信息。评价诊改巩固练习实训任务2.2粗大运动活动保育指导【实训目的】1 .理解婴幼儿运动系统的特点及保育要点；2 .理解活动过程并对婴幼儿运动系统发展给出保育指导。3 .提高根据活动要求进行科学保育的素质。【实训内容】1.观摩18-24个月婴幼儿大动作发展活动摇摆大龙球4 .交流讨论婴幼儿动作发展情况，并给出建议。5 .观察并记录婴幼儿动作发展情况，并加以分析评估。教师引导学生讨论合作交流理实一体能力提升总结归纳教师引导学生总结3 .总结知识点4 .总结学习感受总结提升巩固所学婴幼儿运动系统的特点与保健婴幼儿皆懒州点幼儿骨连接的特点婴幼J1.动系统的特点一购儿flH88f三点姿如1.S弓的点安岭要正确运动要适当婴幼1随动系统的保健营齐要均费充足般装要宽松适席布置作业必做题：1 .婴幼儿运动系统的特点有哪些？2 .“青枝骨折”“牵拉肘”“扁平足”的形成原因、表现和保育措施？3 .婴幼儿运动系统的保健措施有哪些？选做题：午餐时间，保育老师组织小班的小朋友洗手、领餐、就餐，并巡回观察幼儿用餐情况。老师发现明明吃饭时扭曲着身子，驼着背，就对明明说：“明明,请你挺直背坐好了再吃好吗？”明明马上坐直了，可是一转眼，他又歪着身子驼背了。观察发现，明明比较壮实,身高达到了125厘米,但是在班里,还是用的与其他小朋友一样的小椅子和桌子。经过家访了解到,明明在家里也经常弯着腰。分析案例，给出合理保育建议。拓展题：必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。2.2婴幼儿运动系统的特点与保健板书设计婴幼儿足弓的特点*“扁平足”（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处:教学反思学生亮点：欠妥之处：改进设想：婴幼儿身心发展及保育课程授课教案任务名称2.3婴幼儿循环系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业*级*班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1 .了解人体循环系统特点；2 .理解婴幼儿循环系统的特点及保育要点；3 .掌握婴幼儿循环系统的保育要点。能力目标：1 .运用循环系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2 .能够运用循环系统保育要点指导实际工作。素质目标：1 .形成健康的生活理念，2 .增强预防为主的保教意识。教学重点1.理解婴幼儿循环系统的特点；2.掌握婴幼儿循环系统的保育要点。教学难点能够运用循环系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPTx视频、线上资源库。教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1 .婴幼儿运动系统的特点有哪些？2 .婴幼儿运动系统的保健措施有哪些？【新课导入】幼儿园小班幼儿在老师的带领下玩游戏，他们围着场地追逐奔跑，尽情嬉闹，十分开心。老师发现壮壮突然停下来，呼吸急促，满头大汗，脸色迅速通红又转为苍白，还伴有干呕现象。壮壮出现这种现象与哪个系统有关？作为保教人员该如何根据其特点做好保育工作。教师提问，学生回答。教师提供案例，发布问题。学生思考问题，设定目标。5.巩固所学知识；6.引出新授内容；3.任务驱动，目标导向。学习新知（一）婴幼儿血液循环系统的特点1.婴幼儿心脏的特点（1）婴幼儿心脏的相对重量高于成人（2）婴幼儿心脏的位置和形状随年龄增长而变化（3）婴幼儿年龄越小，心率越快。2 .婴幼儿血管的特点（1）婴幼儿血管粗且短，管壁薄弹性小（2）婴幼儿毛细血管丰富3 .婴幼儿血液的特点（1）婴幼儿血液总量相对比成人多且增加快（2）婴幼儿血液凝固较慢（3）婴幼儿的红细胞吸氧性强，白细胞的吞噬能力差（二）婴幼儿淋巴循环系统的特点婴幼儿期淋巴系统发育较快，淋巴结的保护和防御机能显著，常有淋巴结肿大现象。婴儿期扁桃体腺窝及血管均不发达，1岁末时开始发育，在410岁时，讲解法演示法知识积累。课堂练习扁桃体发育达到高峰。1 .婴幼儿心脏的特点有哪些？2 .婴幼儿血管有什么特点？3 .婴幼儿血液有哪些特点？4 .婴幼儿淋巴系统的特点有哪些？线上答题，及时收集反馈信息。评价诊改。（三）婴幼儿循环系统的保健学习1.合理安排婴幼儿一日生活，促进血新知液循环2.养成良好的饮食习惯，预防贫血讲解法，3.预防动脉硬化始于婴幼儿案例法。4.合理进行体育锻炼，增强体质评价诊改，5.做好安全防护，防止意外伤害巩固提高。课堂婴幼儿循环系统的保健要点？练习实训任务户外运动后的保育指导【实训目的】教师引导，理实一体，1.理解幼儿循环系统的生长发育特点学生讨论，能力提升。及重要性。合作交流。2.能指导幼儿动静交替、劳逸结合。3.科学运动，增强预防为主的保教意识。【实训内容】巩固通过观看幼儿户外活动的视频，发现练习幼儿活动过程中面色的变化，解释幼儿面色变化的原因，分析保育员应当如何正确按照循环系统的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。总结归纳婴幼儿循环系统的特点与保婴幼/O液福环系蜕的特点婆幼J向巴结环系统的特点受幼IUS环系统的保健必做题:WJ1.A&消点要幼儿Ol液的羯直合理安建屯儿一日生达.促送血液务球算成袅好的伙食习1,检防空m网动INHt蛤子皿期安全斯#幼1.1.外伤惠1 .婴幼儿循环系统的特点有哪些？2 .婴幼儿循环系统的保育要点有哪些？选做题:布置幼儿园小班幼儿在老师的带领下玩游作业戏,他们围着场地追逐奔跑，尽情嬉闹,十分开心。老师发现壮壮突然停下来，呼吸急促，满头大汗，脸色迅速通红又转为苍白，还伴有干呕现象。壮壮出现这种现象与哪个系统有关？作为保教人员该如何根据其特点做好保育工作？板书设计23婴幼JII环系统的特点与保健教师引导学生总结5 .总结知识点；6 .总结学习感受。必做题针对全体学生（独自完成）。选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）。婴幼牖环系豳辅-总结提升,巩固所学。分层次作业，满足学生需求。1.戮加K三l特点婴幼/血8潘环系岫得点一一矍幼JUl漕的特点矍幼J腐巴IS环就的特点J娶枷血液蹴点1 .合理舜娶幼儿一日生活，促蒯1液环2 .养成朝槐食习武三g数如篇环系细9保健，5.做好安全防护，耻醐碍教学反思（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：学生亮点：欠妥之处：改进设想：婴幼儿身心发展及保育课程授课教案任务名称2.4婴幼儿呼吸系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业*级*班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1 .了解人体呼吸系统的特点；2 .理解婴幼儿呼吸系统的特点；3 .掌握婴幼儿呼吸系统的保育要点。能力目标：1 .运用呼吸系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2 .能够运用呼吸系统保育要点指导实际工作。素质目标：1 .具备适度运动有益婴幼儿身心发展的理念；2 .养成婴幼儿保教工作的安全意识；3 .提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1 .理解婴幼儿呼吸系统的特点；2 .掌握婴幼儿呼吸系统的保育要点。教学难点能够运用呼吸系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPTx视频、线上资源库教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1 .婴幼儿循环系统的特点有哪些？2 .婴幼儿循环系统的保育要点有哪些？【新课导入】朵朵平时跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶对朵朵关爱有加，为了防止她受凉感冒，给她穿的衣服格外多，出门戴口罩，回家也会将门窗管好避免冷空气进入，户外活动也尽量避免。可是，朵朵与其他幼儿相比，还是容易感冒咳嗽。为什么婴幼儿的呼吸系统容易感染？保教人员应该怎样做好婴幼儿呼吸系统的保育工作。教师提问，学生回答。教师提供案例，发布问题。学生思考问题，设定目标。7.巩固所学知识；8.引出新授内容；3.任务驱动，目标导向。学习新知（一）婴幼儿呼吸系统的特点1.婴幼儿呼吸器官的特点（1）婴幼儿鼻腔狭窄柔嫩，易感染；（2）婴幼儿咽部富集淋巴组织，易感染；（3）婴幼儿喉腔狭窄、保护性机能不完善易发生危险；（4）婴幼儿声带不够坚韧，易疲劳；（5）婴幼儿气管、支气管发育尚不完教师简单介绍，学生了解。讲解演示。知识铺垫课堂练习善，易感染；(6)婴幼儿的肺发育尚不成熟，换气能力不足。2.婴幼儿呼吸运动的特点(1)年龄越小，呼吸频率越快；(2)呼吸不均匀。填空题：1 .根据位置，呼吸道可分为和o上呼吸道包括、;具有调节温度、清除异物、保护下呼吸道的作用。下呼吸道包括、和。2 .婴幼儿呼吸系统的特点有哪些？3 .婴幼儿呼吸运动的特点有哪些？线上答题，及时收集反馈信息。评价诊改学习新知(二)婴幼儿呼吸系统的保健1 .培养幼儿良好的用鼻习惯；2 .保持室内空气新鲜；3 .科学组织幼儿进行体育锻炼和户外活教师直观演示学练结合课堂练习动；4 .严防呼吸道异物；5 .保护婴幼儿声带。1 .填空题：(1)用正确的方法携鼻涕。咳嗽、打喷嚏时不要面对他人，用O(2)婴幼儿活动室、卧室应每天早上、睡前，保持室内空气新鲜。2 .婴幼儿呼吸系统的保健要点有哪些？学生模仿练习及时收集反馈信息评价诊改实训任务“携鼻涕”的保育指导【实训目的】1.理解幼儿呼吸系统的生长发育特点教师引导学生讨论理实一体能力提升巩固练习及重要性；2 .能指导幼儿掌握正确掷鼻涕的方法；3 .树立积极健康的生活态度。【实训内容】通过观看幼儿描鼻涕的视频，发现幼儿活动过程中的现状，解释幼儿挨鼻涕过程中的现状，分析保育员应当如何正确按照呼吸系统的生长发育特点进行照护与个别指导，给出指导意见。合作交流总结归纳催幼儿n-切JUmeMIr的符点呼要如用吸S统的特点,QTJ幼事运动的点系lWWUUUH9MH3M统保持.内铲UHl5?协U9吸系统的保«tn*W5JUamge泮时7产5WR三m教师引导学生总结7.总结知识点8.总结学习感受总结提升巩固所学布置作业必做题：1 .婴幼儿运动系统的特点有哪些？2 .“青枝骨折”“牵拉肘”“扁平足”的形成原因、表现和保育措施？3 .婴幼儿运动系统的保健措施有哪些？选做题：朵朵平时跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶对朵朵关爱有加，为了防止她受凉感冒，给她穿的衣服格外多，出门戴口罩，回家也会将门窗管好避免冷空气进入，户外活动也尽量避免。可是，朵朵与其他幼儿相比，还是容易感冒咳嗽。分析案例，给出合理保育建议。必做题针对全体学生（独自完成）选做题针对想提高的学生（可以小组为单位集体完成）分层次作业，满足学生需求。板书婴幼儿呼吸系疣的将点-场IUB的m淋巴电织，JR四级，.切JUM2长窄.保P性枳施不完.罂发生a跄r曼幼JuHRfll官的特点一幼15常不坚M'幼儿气管.交气管发。姆不完,所陕1.切11.fiW三H的不防,投U力不足r年e整小.呼吸旗率越快1.要动J1.mt运动的带-l时吸不均匀1将界幼儿良好的用一习惯2保持空内空气新解）_3盟学ta如Ua行体胃微好所外活动4严防呼吸遢异将5保妒矍幼三设计2.4婴幼儿呼吸系统的特点与保健婴幼儿呼吸系统的保健（对照教学目标，根据教学情况及时写教学反思，记录成长足迹，提升研究能力。）成功之处：教学学生亮点:反思欠妥之处:改进设想:婴幼儿身心发展及保育课程授课教案任务名称2.5婴幼儿消化系统的特点与保健授课课型新授课授课班级幼儿保育专业*级*班课时授课时间授课人学情分析教学目标知识目标：1 .了解人体消化系统的特点；2 .理解矍幼儿消化系统的特点；3 .掌握婴幼儿消化系统的保育要点。能力目标：I.运用消化系统特点及保育要点解释婴幼儿生长发育中的相关现象；2.能够运用消化系统保育要点指导实际工作。素质目标：1 .树立积极健康的生活态度，养成良好习惯；2 .养成婴幼儿保教工作的安全意识；3 .提高根据活动要求进行科学保育的素质。教学重点1 .理解婴幼儿消化系统的特点；2 .掌握婴幼儿消化系统的保育要点。教学难点能够运用消化系统保育要点指导实际工作。教学方法讲授法、案例分析法、任务驱动法。学习方法多种感官参与法、合作探究法、欣赏体验法。教学资源PPTv视频、线上资源库。教学过程环节教学内容师生互动设计意图复习提问导入新课1 .婴幼儿呼吸系统的特点有哪些？2 .婴幼儿呼吸系统的保育要点有哪些？【新课导入】朵朵刚刚三个月的时候，每次吃完奶很容易吐奶。一不小心枕头上或者妈妈身上就被吐了一大摊奶，有时吐出来的奶液都有一股酸臭味。但朵朵并没有什么病症。为什么婴幼儿会吐奶？保教人员应该怎样做好婴幼儿消化系统的保育工作。教师提问学生回答教师提供案例，发布问题学生思考问题，设定目标9.巩固所学知识10.引出新授内容3.任务驱动，目标导向学习新知课堂练习人体消化系统的特点（一）婴幼儿消化系统的特点1 .婴幼儿口腔的特点（1）婴幼儿牙齿的特点；（2）婴幼儿唾液腺未发育成熟。“生理性流涎”2 .婴幼儿胃的特点（1）婴幼儿胃容量小，消化能力弱；（2）婴儿胃呈水平状，易漾奶。3 .婴幼儿肠的特点（1）婴幼儿的小肠消化能力较弱；（2）婴幼儿小肠的吸收能力强；（3）婴幼儿肠的固定能力差。4 .婴幼儿肝脏及胰腺的特点（1）新生儿肝