人教版一年级上《上中下大小》教学设计.docx

人教版一年级上?上中下大小？教学设计教学目标：1 .复习稳固汉语拼音，正确朗读儿歌，2 .能看懂图意，通过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“上中下是表示位置的，它们是在比拟中确定的。3 .学会5个生字的音、形、义。教学重点：1 .正确流利地朗读儿歌，2 .通过看图读儿歌，懂得“上中下是表示位置的，它们是在比拟中确定的。3 .学会5个生字的音、形、义。教学过程：一、复习导入1 .复习复习三拼音节Xi首o、jidn、xi>mian2 .抽读根本笔画卡片。3 .抽读学过的生字卡片。4 .导入新课：板书：看图读拼音识字5二、看图，认识位置。1 .电脑出示p56图，提问：这几个小朋友在干什么？2你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？仔细观察图，体会一下当时他们的心情是什么样的？3 .你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？4 .点击电脑鼠标出示“上、中、下，让学生读一读。三、读儿歌1 .请学生借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。读不准的音节画上问号。2 .同桌同学互相读，纠正读音。3 .指名读前三行。4 .这三个小朋友分别是谁呀！(大明、小云、我)请同学们到图前指一指。5 .师问：大明、小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？6 .同桌同学互读后三行。7 .认识问号，告诉学生要读出问的语气，教师范读，学生练习读出问的语气。8 .让学生说说这句话是什么意思？9 .电脑演示动画效果，位置变化：“我上去了小云下来了大明在中间)10 .提问：“我在哪里？为什么呀！11 .理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。四、学习生字的音、形、义12 学习生字的音(1)在儿歌中标画出生字，多读几遍。2)同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。(3)抽读生字卡片，让学生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板±o4)进行猜字游戏13 让学生说自己用什么方法记住字形。14 结合学生生活实际，通过组词说句理解字义。(1)学生组词说句(2)读书中词语(P57,第2题)卡片。(3)知道“上和”下，”大和“小是意思相反的词。五、小结这节课同学们学得特别好！不仅读得好，还学会了运用，真不简单！