幼儿园大班科学教案《转动》含反思.docx

幼儿园大班科学教案转动含反思幼儿园大班科学教案转动含反思1活动设计背景纲要强调“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探究欲望。因此，我选择了转动的乐趣这一科学探究活动，让幼儿通过操作、感知去探究转动，体验转动的乐趣，并取得有关转动的科学经验，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养其关怀四周事物的习惯。活动目标1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。2 .试验使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。3 .乐观参加探究活动，乐意和同伴沟通、共享本身的发现。4 .在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。5 .培养幼儿察看本领及动手操作本领。教学重点、难点乐观探究用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。活动准备(1)各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。(2)各种会转动的物体制做的图片。(3)音乐健康歌。活动过程一、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣味的转动现象。1.幼儿自由操作容易转动的物品，察看感知转动时的.有趣味现象。幼儿操作探究，师察看并与幼儿沟通。2 .沟通与共享。鼓舞幼儿将本身的发现大胆告知小伙伴。3 .刚才我们玩了很多好玩的东西，它们有什么共同的地方？二、引导幼儿用多种方法让自身不容易转动的物体物体转动起来。1 .幼儿分组自主选择料子操作，探究使用多种方式使物体转动起来，并依据幼儿的需要适时的予以帮忙和支持。2 .个别幼儿发言。纸杯会转动吗？雪花片会转动？谁有更多的方法让它转动起来？3、集体沟通与共享。共同讨论物体转动起来的多种方法。三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体？2、想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。四、出示图片，再次激起孩子们对转动的兴趣。刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。五、我们的身体会转动吗？现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧！教学反思优点：本节课孩子们整体兴趣特别高，乐观探究各种方法使物体转动起来，也能乐观发言表达本身的探究结果。不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师乐观互动。所以在课堂上我让幼儿连续察看生活中有哪些会转动的物体。我想假如活动前让幼儿察看记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2.第四个环节，假如制成课件加上解说可能效果会更好。今后，教学活动设计上肯定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、实现乐观互动。在料子准备上，图片或者教具力争实现最佳效果。幼儿园大班科学教案转动含反思2活动设计背景依据新纲要中的强调，应“紧密结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不但选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平常玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。依据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在试验转动积木、转椅等操作料子的同时，转动本身的身体，发现转动的很多有趣味的现象，积累有关转动的经验。活动目标1、让幼儿发现转动的很多有趣味现象，了解转动是运动的一种方式。2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。3、体验操作探究带来的乐趣和成功感。4、培养幼儿察看本领及动手操作本领。5、能乐观地与同伴沟通本身的发现，激发进一步探究事物变动的愿望。教学重点、难点让幼儿都参加试验，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的本领。活动准备风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品活动过程一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探究的兴趣师：小伙伴们知道在我们生活中游哪些东西会旋转？幼：（请多数孩子发言）师：为什么会旋转呢？幼儿回答，师作小结。（过渡下一环节）二、基本环节：幼儿探究操作，鼓舞幼儿发现转动的各种有趣味现象。师总结了东西转动的原因后，给幼儿供应筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍料子并交待活动要求。师：今日老师带来了很多的东西，我们来看看有什么？幼：（让幼儿来说名称）师：你能想方法让这些玩具转起来吗？幼：（幼儿在小组里沟通）师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣味的现象。让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，自动构建认得。在小组中沟通，师小结。三、结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。小伙伴们，你能不用任何东西，让本身的身体也转动起来吗？你们可试一试，看看本身的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤本身或小伙伴了。（自由沟通）四、延长环节：游戏“找一找”，感受转动给生活带来的方便。先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班沟通，师再作小结。教学反思新纲要强调：“科学教育应紧密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试验了通过生活化的'幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作料子进行操作、察看、料想、思考中体验、取得有关转动的知识经验。在沟通中，我采取了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发现。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣味现象，没有作很认真的察看。幼儿园大班科学教案转动含反思3设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以捉住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、发现转动的很多有趣味现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3、为本身和同伴的成功而愉快。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：1、每组一份操作料子：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。(1)幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发现转动的各种有趣味现象和同伴沟通，并能够在集体面前大胆表述。(2)老师投放半产品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣味的.现象？“(3)沟通，鼓舞幼儿将本身的发现大胆地告知同伴，并请想法独特的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的成功而愉快。2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。(1)幼儿自由讨论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体沟通，你发现了什么能转动？XX转动了能给我们带来什么好处？”(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。(1)师：“你能让本身的身体也转动起来吗？”(2)试一试，看看本身的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤本身和小伙伴。(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。(4) “假如我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行？”(5) “我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”活动延长：1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话鼓舞幼儿连续找寻、探究、发现日常生活中有关转动的物体。活动反思：新纲要强调：“科学教育应紧密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试验了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作料子进行操作、察看、料想、思考中体验、取得有关转动的知识经验。在沟通中，我采取了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发现。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣味现象，没有作很认真的察看。