4、送给盲婆婆的蝈蝈.docx

4、送给盲婆婆的烟帼4、送给盲婆婆的蛔蛔教学要求：1、学会本课生字，相识一个新偏旁，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关切和帮助盲人。教学重点：学会本课生字，相识新偏旁，背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关切、帮助他人。教具打算：投影片、词卡、小黑板。教学时间：两课时第一课时一、导入新课。小挚友，在今日的社会，人们都特别关切残疾人，帮助他们解决难处。今日我们要学习一篇课文讲的是一位小挚友关切一位失明老人的事。二、板课题，解题。1、学生字“盲”，学生书空。2、齐读课题。3、说明“盲婆婆”，“蛔蛔”的意思。三、初读指导。1、借助拼音轻声读课文，画诞生字，读一读。2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）3、自读课文，分小节。4、指名读、分组竞赛读、齐读。5、看下面四小节意思，比照课文，在括号里填上序号。（出示小黑板）O向盲婆婆表示自己的心愿。O信任会使盲婆婆满足。O给盲婆婆送蛔蛔。O向盲婆婆说明送蛔!蛔的目的。6、指名到黑板上填写。7、小结。四、指导写生字。1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。老师范写。“喜”老师边示范边讲解并描述。2、同样方法学习其它的字。五、描红练习O其次课时一、听写生字。二、学习课文。1、指导看图。出示投影片：(1)图上画了哪些人？(2)系红领巾的小挚友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？(3)小结图意。2、分小节学习。第一小节：(1)指名读。(板书：送蛔蛔)(2)这一节说了什么？他为什么这样兴奋？他为什么要关切盲婆婆？(3)小结。(4)齐读第一小节。其次小节：(1)指名读。(板书：让它、替我、唱歌)(2)这一节有几句话？第一句说了什么？(学生答)(3)其次句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蛔蛔”，但他更爱谁？小结。(5)齐读其次小节。弟二小p：(1)指名读。(板书：领、看到、想起、快乐)(2)这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声''指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？(3)其次句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？(4)出示投影片：盲婆婆在田野里。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样快乐？她在什么地方？有哪些景象？小结。(6)齐读第三小节。第四小节：(1)指名读。(2)按以上学习方法学习这小节。(3)学生自学。（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？（5）指名有感情地朗读这节。（6）小结。三、总结。四、指导朗读。五、指导背诵。六、作业设计。1、比一比，再组成词语。忘。你。邻。古。盲（）您（）郊（）居（）2、扩词。野OOOO喜OOOO童OOOO居OOOO忘OOOO板书设计：4、送给盲婆婆的蛔蛔送蛔蛔领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起快乐