4.8.1 生命可以永恒吗.docx

4. 8.1生命可以永恒吗一、单项选择题1 .指纹机在许多单位被用作员工出勤考核的重要工具。这样做的依据是（B）A.生命来之不易B.生命是独特的C.生命是不行逆的D.生命是短暂的【解析】本题考查的学问点是生命的特点。用指纹机考勤是因为每个人的指纹是不同的，具有独特性。因此，B符合题意。A、C、D观点表述正确，但与题意不符，应解除。2.“人生天地之间,若白驹之过隙,突然而已”说明白（C）A.生命对于我们来说是一帆风顺的B.不同的人,对待生活和生命的看法不同C.生命对于我们只有一次,而且生命是短暂的D.生命对每个人来说都是同等的【解析】本题考查的学问点是生命有时尽。A观点错误;B、D观点正确，但不符合名言的意思；这句名言说出了人的生命的唯一性和短暂性，C正确。【学问拓展】有关生命的名言1 .芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。一一秋瑾奥斯特洛夫斯基一杨沫2 .人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起漂亮的浪花。3 .人的一生,应当像这漂亮的花，自己无所求,而却给人间以美。4 .生命是一张弓，那弓弦是幻想。一一罗曼罗兰5 .人生如同一本书,愚蠢者草草翻过,聪慧人细细阅读。为何如此?因为他们只能读它一次。一一保罗3 .某校七年级（1）班打算实行一次“探问生命”的主题班会,让同学们相识生命,欢乐生活。下面是同学们提出的观点,你认为正确的是（）每个人的生命都只有一次,生命的时间是一去不复返的我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律生命是大自然的奇迹,我们应当珍惜生命的每一寸时间每个人的最终结局都是死亡,所以没必要酷爱生命A.B.C.D.【解析】本题考查的学问点是生命的特点。生命是大自然造就的奇迹,每个人的生命只有一次，谁也不能抗拒这一自然规律,正确；每个人的最终结局都是死亡，但向死而生，我们应更加酷爱生命,错误。4 .中学生美玲说：“我爸爸是汉族人,我的妈妈是维吾尔族人,我是两个民族友好交往的果实。”美玲的话启示我们（D）生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命在生命的传承关系中,我们能更好地相识和面对自己的生命在生命的传承关系中，我们只是持续了血脉的发展在生命的传承关系中，美玲只是两个民族的发展果实A.B.C.D.【解析】本题考查的学问点是生命的接续。分析美玲的观点可知，美玲的诞生既是对祖先血脉的传承，也是对民族的传承。因此,观点表述错误,应解除。是对生命接续主动意义的正确相识，符合题意。5 .穿越历史的天空,焦裕禄的焦桐,谷文昌的木麻黄,杨善洲的林场,构成了一道道精神风景。他们用不同的人生轨迹,传承和创建着一心一意为人民服务的价值追求。这说明在生命的接续中（B）每个人都能担负一份使命人的生命仅仅是身体的生命个人生命实现了人类生命的接续人类的精神文明在不断的积累和丰富A.B.C.D.【解析】本题考查的学问点是生命的接续。题干材料中“焦裕禄的焦桐，谷文昌的木麻黄,杨善洲的林场，构成了一道道精神风景”“传承和创建着一心一意为人民服务的价值追求”等关键信息启示我们，符合题意；生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命，因此,观点错误。【变式备选】下列人类生命接续中，能体现在精神上不断继承和创建人类精神文明成果的是（C）子鸣：自从有了我,我的家人都有了新的身份:爷爷奶奶、爸爸妈妈小丽:我中学毕业后,立志报考航天高校,为建设航天强国贡献力气小华:我高校毕业后,打算去孔子学院教书,传播和弘扬中华文化小强:我的家乡在大西北,将来我想当个懂科技的新农夫A.B.C.D.【解析】本题考查的学问点是生命的接续。生命的接续包括两个方面：在身体上接续祖先的生命，在精神上不断继承和创建人类的文明成果。逐一分析题肢可知,子鸣属于身体上接续，小丽、小华、小强属于精神上接续。因此,符合题意。二、非选择题6.(2019吉安质检)材料一在一次班会上,班主任老师请大家谈自己的志向和对“生与死”的看法。鲁宁说：“我觉得我的动手实力比较强,我想当一名工程师。”思琪说：“我特殊喜爱跳舞,而且始终坚持熬炼,我想成为一名舞蹈家。”嘉怡说：“我喜爱英语,喜爱沟通,我的志向是当一名翻译”材料二“死有重于泰山，也有轻于鸿毛。”生死既是一对冲突,也是一对患难兄弟,有生必有死,有死必有生,所以生死祸福不要看得太重。(1)同学们的志向各不相同，说明白什么？(2)请你谈谈对“生与死”的相识和理解。【解析】本题考查的学问点是生命有时尽。第(1)问，同学们的不同志向体现了生命的独特性；第(2)问，围绕向死而生,珍爱生命的角度组织答案即可。答案：(1)生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不行替代。死亡是人生不行避开的归宿，它让我们感谢生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不行预知，更加酷爱生命。【学问拓展】人的生命独特性的表现(1)人的生命独特性突出表现在,与其他动物、植物、微生物相比,人类的生命最具有才智。(2)人的生命独特性更多表现在,每个人的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是别出心裁的。“我走之后,头部可留给医学做探讨。希望医学能早日攻克这个难题,让那些因为渐冻症'而饱受熬煎的人,早日摆脱苦痛。”“其他全部器官,凡是可以挽救他人生命的,尽可以捐给他人运用。”2019年10月，已与渐冻症病魔抗争两年的北大女博士娄滔,将护士叫到床前，以口述的形式记录下自己的遗愿。在生命可以永恒吗的学习中，针对道德与法治老师展示的这则新闻，某中学七年级(3)班同学们纷纷发表了自己的感悟：张红:0娄滔的生命是短暂的,每个人的最终结局都是死亡。邵华:点赞娄滔!生命的意义和价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感！李丹S致敬娄滔!让我们在人类社会发展的接力赛中，跑好自己那段路程！结合材料，回答下列问题：(1)你认为生命可以永恒吗?为什么？(2)在家庭、学校和社会生活中，我们应怎样向娄滔学习，为人类生命的接续尽一份力？【解析】本题综合考查生命有时尽和生命有接续。第(1)问，考查对生命是否可以永恒的辩证相识。从个人生命角度看，生命有时尽，都会走向死亡；从人类生命角度看，生命是可以接续的。第(2)问，答案开放。抓住设问的角度，从思想和行动上组织答案，言之有理即可。答案：（1）每个人的生命是不行逆的，也是短暂的。每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不行避开的归宿。在历史的长河中，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创建人类的文明成果。因此，人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒。开放性答案。我们应树立正确的生命观，为人类精神的积累和丰富作出自己的贡献。如：在家里，孝亲敬长，继承和发扬优良家风等；在学校，努力学习，全面提升自身素养等；在社会，关爱他人,遵纪遵守法律，奉献社会等。【互动探究】娄滔的行为启示我们应如何正确面对死亡？提示：死亡是人生不行避开的归宿。它让我们感谢生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不行预知，更加酷爱生命。