五年级上册美术教案青花瓷_湘美版（2024秋）.docx

青花瓷教学设计教学目标：1 .通过青花瓷赏析使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验,进而从器型、纹饰、色调等方面进行小组的自主探究，使学生渐渐驾驭陶瓷观赏的方法，让学生体会和感受青花瓷的美，从而提高审美实力与美术素养。2 .了解青花瓷的制作方法，引导学生探究青花瓷创建世界拍卖纪录的缘由，用简短话语说出自己的感受体会，激发学生爱好，引导学习方法，提升文化内涵。3 .通过学习使学生对祖国传统艺术产生爱好，在青花瓷观赏过程中体会艺术与文化和历史是休戚相关、密不行分的，引导学生参加艺术的传承与发展。教学重点：学生视察青花瓷实物，小组沟通研讨它的器型、色调、纹饰等外观特征。教学难点：学生了解青花瓷的制作方法与用自己的方式画青花瓷。教学打算:多媒体课件、形态不同的青花瓷线描稿。教学过程：一、导入新课：1 .China这个单词大家可能再熟识不过了，那同学们知道吗？当字母，c”小写的时候，这个单词又是什么意思了呢？（瓷器）2 .今日老师给大家带来了一首歌，我们先来观赏，好不好？3 .猜一猜：瓷器与中国为什么是同一个英文单词呢？有这样一种说法：很久以前中国有一个叫做昌南的小镇盛产瓷器，久而久之就把瓷器叫做昌南。“古来名窑出盛世，盛世昌南多名瓷。”这个小镇名字的音和“china”的发音特别相像，人们也就把瓷器叫China就是今日的瓷都景德镇。其实真正的缘由是早在古时候中国的瓷器就已经久负盛名，出口世界各国。久而久之，瓷器也就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人相识中国的重要途径。二、观赏了解：1 .播放周杰伦的青花瓷（板书课题）2沟通感受：看到这里，你有什么感受？（学生畅所欲言）今日就让我们跟随这件艺术品走进青花瓷的世界。（板书课题）3 .老师手执青花瓷瓶实物简介：青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷始终是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。4 .你们想观赏更多青花瓷吗？让我们伴随美丽的歌曲青花瓷,走近青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。（播放课件图片）三、质疑探究：1 .关于青花瓷，你还想知道什么？可以提出你的问题。老师依据学生的问题将问题总结成板书，写在黑板上。色调、制作方法、器型、纹饰、拍卖纪录2 .视察青花实物，体验外观特征你们想不想视察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？在书桌上有一些青花瓷制品，器型依据在生活中不同的用途（瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、印泥、摆件等）和形态（葫芦瓶、凤尾瓶、天球瓶、蒜头瓶、玉壶春瓶、梅瓶、抱月瓶、棕式瓶）还可以做成什么形态呢？如今青花瓷已涉及到生活中的方方面面，许多东西都可以做成青花瓷器。（2）纹饰请视察你们桌上的青花瓷，看看它的纹饰有哪些？画得如何？纹饰特别精致，画工细腻，留意浓淡改变与疏密构图。纹饰分类与中国画相同，山水、花鸟与人物。分别介绍主辅纹。辅纹：手绘常见的辅纹纹饰的题材有哪些？观赏不同的题材纹饰（山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、祥瑞图文）猜猜不同的纹饰代表的不同的寓意（石榴：多子、梅花：坚毅的品质、回纹：连绵起伏等）通过谐音、比拟、象征等手段表达祥瑞寓意四、课堂作业选择一种器形进行绘画要求：1、运用渐变色。2、图文表达确定的祥瑞寓意。3、构图合理五、作业点评以自评、互评为主，师评为辅