五年级2024——2024学年度第一学期音乐教案.docx

教学进度表周次日期教学内容备注1新东北风喜丰年29.19.5阿里郎嗯嘿呀39.89.12唱支最美的歌我们是工农子弟兵4我可爱的家乡5漂亮的家乡小河淌水6机动7祖国印象8祖国印象我和我的祖国9真善美的小世界10木瓜恰恰恰1111.311.7走绛州12拥军花鼓花儿与少年13我跟阿爹拉骆驼在中亚西亚草原上14游击队歌贺绿汀1512.112.5乌鸦与狐狸16踏雪寻梅雪橇17音乐七巧板综合活动（复习）18考试1912.291.2五年级音乐上册教学支配教学目标一、思想教化在教学过程中渗透德育，美育教化，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋勉向上。二、音乐学问和技能训练1 .指导学生运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲；2 .指导学生驾驭正确的练声方法；3 .初步欣赏一些小型的器乐曲，驾驭音乐欣赏学问，并能培育学生学习音乐的爱好；4 .通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5 .通过集体舞教学，提高学生的综合素养。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育学生的学习爱好，使学生能够敏捷运用，融会贯穿，提高他们的素养。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，留意音乐学问和技能、技巧训练，培育学生的学习实力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教化现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素养大大提高。主要措施1 .指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2 .留意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地歌颂；3 .在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。4 .每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导；5 .合理支配时间进行音乐欣赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问；6 .通过律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养；7 .在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教化改革；8 .利用多媒体开展教化活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习爱好,丰富课堂生活，开拓音乐视野。9 .以素养教化为本，不断提高音乐在素养教化中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能学生状况分析本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教化科研，加快教化现代化，促进教化改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时主动性高，创新实力自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要留意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。第一课第一课时教学内容新东北风I教学课时一课时教学目标能用轻愉快泼的声音演唱歌曲新东北风，体验东北风民歌韵味，感受给过上好日子，那喧闹、潇洒喜悦的情景。教学重点与难点教学重点：轻愉快泼的声音演唱歌曲新东北风，体验东北风民歌韵味及旋律节奏的特点。教学难点：半拍休止起唱与歌曲中的波音。教学打算钢琴、多媒体、手绢教学过程个人留白一课前T作、1.组织教学，师生问好！2 .总结上学期学习状况3 .本学期教学中对学生的要求二、新课学习（一）走进东北1 .小品不差钱导入。2 .赵本山、小沈阳大家相识吗？你知道他们是哪里的人吗？3 .走进东北。（课件播放东北的风土人情）东北有茫茫的大草原，莽莽的大森林（大、小兴安岭，长白山），肥沃的黑土地。那里常常刮大风，下大雪，那里的人们宠爱大块的吃肉大碗的喝酒，他们说话大声大气，待客是大盘子大腕的，特别过瘾。4 .你说说你对东北人的印象。（豪放、爽朗、热,此）（二）学唱新东北风1 .倾听歌曲新东北风歌曲的心情怎样？歌曲给你怎样的感觉？表达了怎样一种场面？了解歌曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热忱奔放粗犷，不同于南方人的细腻（欢快、喧闹、喜庆）2 .再听老师范唱新东北风歌中都唱了什么内容？歌曲有什么明显的特点？表达了人们一种怎样的心情？（大量运用“衬词”-东北民歌的特点）3 .跟琴视唱歌曲旋律。（强调解决歌曲中的难点。）4 .按节奏朗读歌词。5 .跟唱歌曲。衬词在歌中的作用是什么？对比加了衬词和不加衬词乐句的不同。（衬词加强了歌曲的连接和流淌，使旋律更流畅上口，所以要唱的连贯，而且更具有完整性。）6 .师生随音乐演唱歌曲。（三）东北采风新东北风已经成为具有东北代表性的民歌，像这样有代表性的民歌还很多。1.倾听摇篮曲小拜年月牙五更片段，感受东北民歌的特点。三、课堂小结。通台沟平其次课时教学内容喜丰年教学课时一课时教学目标1复习演唱歌曲新东北风，体验东北风民歌韵味及旋律节奏的特点。2.1赏钢琴独奏喜丰年，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载的喧闹场面。教学重点与难点教学重点：感知乐曲喜丰年表现的心情和内容。教学难点：半拍休止起唱与歌曲中的波音。教学打算钢琴、多媒体、手绢教学过程个人留白一、组织教学，师生问好！二、律动及发声训练。三、复习歌曲1 .复习歌曲新东北风旋律。强调歌曲难点的正确演唱和歌曲的心情。2 .有表情地演唱歌曲新东北风。四、歌曲导入。五、听赏喜丰年1 .介绍器乐曲喜丰年。喜丰年是当代作曲家尚德义在1960年创作的钢琴曲，旋律以东北民歌为基调变奏而成。东北民歌的影响很广，很多器乐曲也源于东北民歌。2 .听赏喜丰年。细致倾听，乐曲采纳了几首东北民歌？两段的各有什么特点？（采纳了两首，第一首欢快，其次首美丽）3 .介绍喜丰年这首钢琴独奏是依据东北民歌上茨山和丢戒指改编的。4 .倾听民歌上茨山和丢戒指。5 .分段倾听乐曲，感受两段乐曲的特点。第一段节奏欢快，像敲锣打鼓；其次段旋律美丽抒情，像人们在翩翩起舞。6 .师生共议乐曲表现的内容。（东北农村丰收时的人们的喜悦心情和载歌载舞的喧闹场面。）7 .再次倾听乐曲喜丰年，再一次感受那喧闹的场面吧。8 .观看东北大秧歌、东北二人转片段，进一步感受东北民间音乐的风格特点、韵味及内涵的情感和精神。并在欣赏中感受东北民族艺术的魅力。三、课堂小结。东北民歌有魅力，太豪放、爽朗、热忱，是中华民族艺术的一朵奇葩，让我们大胆地走近她，摘取它。沟通平台阿里郎教学目标：（一）学问、实力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和美丽抒情的心情流畅的演唱阿里郎，生动形象的表现歌曲内容。（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领悟音乐所表达的内在情感。（三）情感看法、价值观目标：通过欣赏阿里郎和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培育学生酷爱民族音乐的感情。教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动，拓展延长。教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲阿里郎，体验作品中的心情，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。教学用具：多媒体课件，电子琴。教学过程：（一）、倾听设疑，导入新课：出示课件，师：她是谁？同学们宠爱她吗？主题曲宠爱吗？听大长今主题曲呼喊，提问：这首曲子是哪个民族的？看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜族有哪些了解？学生回答。（二）、朝鲜族相关学问介绍师：同学们说的很好。老师总结。1、我国朝鲜族的分布状况。朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民运用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。2、朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）（三）、阿里郎相关学问介绍及音乐特点师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史特别悠久的民谣，这首民谣是阿里郎，这首民谣背后还有一个特别凄美的传闻。1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参与了抗拒地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、华蜜的生活。一天，里郎确定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？2、欣赏并感受民歌阿里郎的音乐特点。同学们谈感受，音乐心情：温柔，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。师：这首民谣曲调美丽，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗？让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎。3、欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎实况片段。感受两种风格的区分，增加学生的爱好。（四）、学唱歌曲阿里郎1学唱歌谱（1）老师范唱歌谱。（2）师生合作探讨分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句，找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型，老师给与指导。（3）视唱练习学生跟琴视唱歌谱。（4）把学生分成两组，每组打节奏视唱歌谱。相互评价，并合作找出解决问题的方法。2、学唱歌词（1）诵读歌词，体会歌词所表达的思想感情。欣赏阿里郎，进一步感悟歌曲的音乐特点并熟识歌曲。（2）跟随老师弹琴学唱歌词。（3）学生完整有感情的演唱歌曲，男女声分别演唱。相互评价，并合作找出解决问题的方法。3、创编表演老师示范朝鲜族舞蹈动作，激励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏，然后进行相互评价，并合作探究找出解决问题的方法。（五）、课堂小结巩固学问引导学生总结朝鲜族歌曲阿里郎的音乐特点。最终在朝鲜族歌曲桔梗谣的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。嗯嗨呀教学目标：1、 体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀。2、 了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌一一劳动歌的显明音乐特点。3、 能细致倾听朝鲜民歌道拉基、阿里郎等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀，表现歌曲开心、喧闹的劳动场面。教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法教具打算：课件、钢琴等课时：一课时教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，细致听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时宠爱穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而美丽高雅，时而热忱奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻快飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进漂亮的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2、（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器一一长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摇摆。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来仿照（用身势动作拍击，并突出强弱。）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。四、学唱歌曲嗯嗨呀1、导入：朝鲜人民宠爱用快乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充溢着歌声，朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）8大家细致听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（欣赏嗯嗨呀）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（出示变色的嗯嗨呀）9其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。（歌曲音乐）9看好老师的手势歌曲表现了怎样的心情？（开心、喜悦、热情）唱了些什么内容？（农夫获得丰收的喧闹场面）3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要留意紧凑，中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最终两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在仿照人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消退疲惫、精神激昂。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数其次个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好方法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农夫在广袤的田野上，相互打招呼，高声呼喊而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。）H、学着老师的样子，再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。4、学唱歌词A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，留意每小节要连接紧凑。（唱两遍，针对详细要求进行指导）可以指名唱,了解学习状况C、怎样唱才能把农夫的劳动热忱调动起来呢？（探讨小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们奇妙的情感）D、让我们带着喜悦、兴奋的心情唱第一段歌词。E、（出示其次、三段歌词）10跟琴唱唱其次、三段歌词。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）10五、用一领众和的形式表现歌曲1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）2、听听这首歌采纳了什么演唱形式？（领唱、齐唱）（探讨出示：领、齐字样）113、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变更？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家同心协力，鼓足干劲，开心劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。）4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。（歌词音乐）116、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌唔嘿呀，听听它的旋律、心情和嗯嗨呀有什么相像的地方？欣赏唔嘿呀13（音调差不多，衬词相像，很欢快）六、教学延长朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。k首先来欣赏桔梗谣，朝鲜语又叫道拉吉，桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。这首歌颂的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场景。（欣赏道拉基）14听听它的节奏和嗯嗨呀这首歌有什么不同？（节奏很有韵律感，是三拍子的。而且速度慢了）2、再来听听阿里郎（欣赏阿里郎）15歌曲在速度、力度、心情上有何特点？（慢速、表现力很强、哀怨美丽）（在朝鲜，有很多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌阿里郎。不同的阿里郎有一个共同的特点是：也都是三拍子，旋律委婉，略带哀愁。讲解并描述了传闻中的妻子在等待丈夫回来，一声声呼喊丈夫的名字。）4、朝鲜族的民歌透着清爽的泥土味道，人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。有一首歌我们确定很熟识，我们一起来跟着唱唱这首歌。（欣赏希望）16总结：今日，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌嗯嗨呀，朝鲜人民在他们漂亮的国土上创作了很多美丽动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的酷爱。希望同学们课后接着了解、关注我国优秀的民族音乐。唱支最美的歌教学目标：1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。2、能与他人合作，用美丽和谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，并选用打击乐器参与表现。教学重点：能用美丽和谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，并选用打击乐器参与表现。教学难点：能说出八三拍子的含义。教学打算：CAl课件、电脑、钢琴教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练师：同学们，我们来唱唱秋天的小雨吧!1、听唱法学唱秋天的小雨2、轻声演唱秋天的小雨，留意声音位置。三、新课教学师：同学们，小雨下起来特别的美，但是，当暴雨驾临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。你们知道吗？（CA1.播放洪水肆虐的镜头）师：在这最紧急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、华蜜的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。1、全班倾听音乐唱支最美的歌师：听解放军叔叔踏步走来了。38X011X011X0XX00A.手拍节奏。B.用乐器模击节奏师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏假如以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看，假如以八分音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子的曲子？2、讲解音乐学问3/8的读法？含义？强弱规律呢？师：我们带上音符唱一唱303330汕0550030困30|105500|10IlI1.°星比033°SlQUlI°星历°33oo3、合唱曲谱4、学习曲谱。（1）学唱齐唱部分；齐唱部分很简洁，两句几乎一模一样，只有最终一个音不同。（2）复习合唱部分；（3）复习结束句；（4）完整地演唱全曲；四、参与表现师：这首歌曲可以分为几个乐段？我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？这两个乐句有什么特点？这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？（1）分析处理第一乐段。第一乐段描写了一幅什么样的图画？这种景色美不美？这属于一种什么美？节奏特点是什么？我们应当怎样处理？（2）分析其次乐段。其次乐段可以分为几个乐句？一、二乐句的节奏有什么特点？有点像什么？这两句又表现了一幅什么样的画面？这是一种什么美？怎样处理这两句？三、四乐句写了什么？是谁唱歌？为什么要唱？他们唱的时候，心情是怎样的？这两乐句的节奏有什么变更？应当怎样处理？再细致视察，这两乐句是由哪个乐句变更来的？像这种创作手法我们称为“再现”。所以，这是一首带再现的两段体结构的歌曲。结束句表现了什么？还表现了什么？所以用渐弱、渐慢处理。（3）有感情的演唱全曲。师：我们用乐器来伴奏吧！碰铃：X.I舞板：XXX沙锤：OXXxoxxoo01111I铃鼓：XXXlXXI我们是工农子弟兵教学目标：能学会演唱我们是工农子弟兵；能主动参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的倾听习惯。教学重难点：京腔京韵教学打算：电脑、CAI课件教学过程：一、创设情景，引导学习1、播放音乐我们是工农子弟兵。2、沟通：这是我们家乡的著名全国、全世界的京剧。她使我们感受到了我们的国家山美、水美、人更美。二、创设情境，体验学习1、听一听(1)介绍作者。(2)初听全曲。(3)复听全曲。2、唱一唱(1)分声部学唱。(2)两部合唱。三、复习导入复习四、学唱歌曲我们是工农子弟兵1、音乐学问：特殊拍子(1)回忆八六拍子的强弱规律。(2)用击掌表示拍子。(3)学生用手势感受节拍的韵律感。2、学唱歌曲(1)感受旋律；模唱；突破难点附点八分符：1.；切分音:655.；前倚音：(2)学唱旋律学唱齐唱部分；分声部学唱；依琴轻声、完整练唱旋律；小组之间合作练习。五、接着学唱歌曲1、学唱歌词：(1)朗读歌词；(2)轻声分声部演唱；(3)师生合作演唱；(4)小组合作演唱；(5)全体演唱。六、课堂小结我可爱的家乡教学目标：1、能用美丽的声音学会演唱蓝色的雅特朗，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。2、能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲蓝色的雅特朗合唱部分的旋律。3、能安静地倾听还乡，感受和体验音乐的心情。4、能随乐跟唱歌曲家乡的亲人。教学重难点：歌曲的二部合唱。教学打算：电脑、CAl课件教学过程：一、复习导入复习家乡美二、学唱歌曲蓝色的雅特朗1、音乐学问：八六拍子(1)回忆八六拍子的强弱规律。(2)用击掌表示拍子。(3)学生用手势感受节拍的韵律感。2、学唱歌曲(1)感受旋律；模唱；突破难点附点八分符：1.;切分音：655.；前倚音：(2)学唱旋律学唱齐唱部分；分声部学唱；依琴轻声、完整练唱旋律；小组之间合作练习。三、接着学唱歌曲1、学唱歌词：（1）朗读歌词；（2）轻声分声部演唱；（3）师生合作演唱；（4）小组合作演唱；（5）全体演唱。四、听赏与跟唱家乡的亲人五、课堂小结漂亮的家乡教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2、老师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。3、播放范唱录音或老师范唱。4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要留意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。6、老师教唱其次段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。7、老师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要留意音准以及声音的和谐。8、老师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9、可组织学生表演唱，并作评价。随笔：学生能够有表情的演唱本歌曲。第三课时教学内容：欣赏驯鹿冬猎。教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2、介绍这两首作品的出处、作者。3、欣赏驯鹿1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？老师总结。2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。4）请学生拍手或拍腿，用XXXXXI××0××I的节奏为A段音乐伴奏。4、欣赏冬猎1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？老师总结。2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、心情演奏的，分别表现了怎样的情景。5、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。老师总结。6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。随笔：通过欣赏这两首作品，学生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。小河淌水教学目的和要求：1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。2 .驾驭该曲的重点部分，投入情感去演唱。3 .要求:气息通畅，声音松弛，光明。教学内容：一、发声练习1、 1=DG4/453423127|1Ilmamemimomu.要求:用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀整，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变更。字头M用双唇音，字腹韵母a,e,。用合口呼,i用齐齿呼，要强调保持好口型。先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。2、 1=CG4/413565653|13565653|1Ilmiyamamo要求：用缓吸缓呼的方法，气息输送匀整，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，M音用双唇，i用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须细致留意保持正确的口型。二、歌曲教唱：这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容伸展、比较自由的节奏和回环起伏、清爽美丽而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充溢诗情画意的深远意境：银色的月光下，四周一片安静，只有山下小河时常发出潺潺的流水声。聪慧漂亮的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在美丽的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情意，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。演唱提示：歌曲歌词很富有口语化，特别具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜蜜。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创建一种歌声由远及近，渐渐流向远方的意境。“哎”一声遥远的呼喊般的声音，仿佛从天际飘来，把人带到了奇妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼喊是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼喊，柔情万千的呼喊，情真意切的呼喊,心情确定要饱满、真挚。由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的凹凸走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜蜜柔软，光明圆润，吐字要亲切清楚。要以内在的丰富感情，刻画出悠闲缥缈、情意无尽的意境。祖国印象教学目标:k能学会演唱祖国印象。用深情的歌声表达对祖国的酷爱；在听赏合唱我爱我的祖国时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。2、能主动参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动，培育学生的爱好，培育学生的爱国情操。教学打算：电脑、CAI课件教学过程：一、导入新课1、谈话导入你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当实行升旗仪式的时候你都想到了什么？2、揭示课题二、用歌声表达对祖国的酷爱1、全班有感情的朗诵歌词；2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并探讨歌曲中几种典型节奏5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；6、随琴跟唱歌词三遍，第一遍用模唱，其次、三遍带词演唱；7、突破难点，分组划拍演唱；8、艺术处理：学生探讨，老师归纳。三、感受我和我的祖国1、初听全曲，感受歌曲的心情和节拍特点；2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。四、读谱学唱奇妙的歌声1、介绍各种演唱形式;2、随琴识读乐谱；3、熟唱歌曲；4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习(1)要求：轮唱是不同时起先，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部确定要整齐。(2)方法：当第一声部唱到回时，其次声部从处进入，第一声部将反复一次，以便两个声部同时结束。5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。五、给下载的音乐存档1、学生回忆2/4,3/4拍子的含义及其规律；2、 老师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；3、请学生为老师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。六、课堂小结我的祖国教学目标：1 .认知与技能：听赏歌曲我的祖国能哼唱其主旋律；感受作品表达的主题；懂得独唱与合唱的区分。2 .过程与方法：引导学生通过对作品的欣赏，体验志愿军战士酷爱祖国的赤子之心，逐步加深酷爱祖国的奇妙情感。3 .情感看法与价值观：培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学重点：在于欣赏好我的祖国熟记旋律，回简要地分析歌曲的心情，力度，速度；AB两段的对比。教学难点S辨别作品的乐段及通过哪些音乐要素的变更来表现作品主题的。教学方法：利用多媒体进行教学教学过程：一、组织教学师生问好二、导入师：在上课之前我想问同学们一个问题?大家有看刚刚举办完的伦敦奥运会吗？师：当我国的奥运健儿拿到了金牌，在颁奖仪式上升国旗奏国歌，同学们看到此场景,内心是怎样的心情？师：说明我们的同学也一样酷爱的们的祖国。酷爱祖国是世界人民共同的心声，但是酷爱祖国不是抽象的，而是详细。在音乐课上，我们主要通过详细的音乐作品来激发我们的爱国热忱。三、授新课师：同学们在你的印象中做过是怎样的画面？师：现在我们就来共同倾听我的祖国这首歌曲，看看它是怎样描绘的。播放视频-歌曲我的祖国师：我要介绍这首歌的创作背景，（出示课件）我的祖国是故事片上甘岭的插曲，作于1955年。影片描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。师：提到了上甘岭战斗，它是源于“抗美援朝”的历史事务。（出示课件）“抗美援朝”1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝斗争正式爆发。师：（出示课件）这首歌是影片中战士忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌颂家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军酷爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚毅信念。师：刚才所听的歌曲可以分几部分？生：师：两部分的心情是一样的吗？为什么？生：师：第一部分的歌曲表达了怎样的情感？其次部分为什么和第一部分有所不同？生：师：（出示课件）第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充溢了对祖国的无限酷爱之情，其次部分表达了对祖国无限的骄傲感。师：听A乐段歌曲思索问题：你感受到了什么样的音乐心情？生：美丽抒情宛转流畅师：倾听B乐段思索问题：和A乐段相比音乐的心情有没有变更？假如有，是怎样的？生：充溢激情的、气概磅礴的师：此歌曲中的合唱起什么作用？生：师：因为B乐段的混声合唱，女高音绚丽的富有穿透力的、女中音柔软甜蜜的、男高音高亢的光明的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色一一分别演唱四个声部不同的旋律一一这种多声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的一一音响上给人一种浩大恢宏的感觉一一厚重感一一再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律行进。把气概磅礴的心情渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的呈现出来。三、结束部分：今日这节课我们欣赏了歌曲我的祖国，这首酷爱祖国赞美祖国的经典音乐作品在建国将近60年的今日，我的祖国发生了天翻地覆的变更。我的祖国不再是残垣断壁，我的祖国不再是啼饥号寒，我的祖国不再是伤痕累累，任人宰割但是同学们不要遗忘，我们的祖国还是发展中国家。所以，祖国的旺盛还须要你们去建设，祖国的强大更须要你们去保卫。真善美的小世界教学目标（1）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。（2）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的实力。（3）体会歌曲的心情，提高辨别真善美、假恶丑的实力。教学重点引导学生用欢快的心情，灵活而美丽的唱歌。教学难点学会运用反复记号和乐器合奏练习教具打算多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器教学过程一、组织教学（略）二、激情导入1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？2、提问：两首乐曲的心情是否相同？你宠爱哪一种？（师）同学们，老师也是宠爱欢愉快泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们酷爱美、追求美，我们的世界中到处充溢了真善美。（观看课件）真诚的挚友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创建了美；和平的友情给我们带来华蜜的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着开心的心情走进真善美的小世界一一（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培育了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）三、学唱新歌1、欣赏歌曲，感受歌曲的心情是怎样的？2、思索：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的依次是怎样的？3、分析结构，讲解反复记号D.C.（让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）4、用“1a”模唱歌曲的旋律，老师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。5、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们