统编二下《太空生活趣事多》（第一课时）教学设计.docx

太空生活W多（第一课时）教学设计（统编版小学语文二年级下册第六单元）【课时学习目标】1.认识“宇、航”等14个生字，理解“失重、空间站、宇宙”等词语的意思。2正确、流利地朗读课文，借助关键词句，整体了解课文内容。&能体会太空生活的有趣，能运用方法把趣事讲清楚、讲生动。4初步了解一些太空生活的知识，激发探索了解新科技的兴趣。【教学重点】1 .认识“宇、航”等14个生字，理解“失重、空间站、宇宙”等词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文，借助关键词句，整体了解课文内容。【教学难点】能体会太空生活的有趣，能运用方法把趣事讲清楚、讲生动。【课时学习过程】导语：孩子们，本单元我们围绕“拾级探秘，觅趣自然”这一主题，开启了探秘旅程。化身美景推荐官、气象小主播，变为野外小向导；今天我们将探秘太空，争做太空讲解员。活动一太空趣词我知道宇宙是一个神秘而又陌生的空间，每当我们仰望星空，都会充满无限的遐想。如今，有许多航天载人航天飞船已经飞向天空，去探索、去见证宇宙的浩瀚。这些飞船当中，有很多航天技术都来自我们家乡的哈工大。明年，举世瞩目的亚东会将在我们哈尔滨举办，届时哈尔滨会迎来更多的游客到哈工大去参观。为了亚东会期间更好地展示我们家乡的航天技术。你瞧，哈工大航天馆正在招募小讲解员呢！有想参加的吗？要想当小讲解员你首先得知道一些太空生活当中的趣事才行。今天就让我们起去寻找太空生活的趣事吧。（板书）趣走加取就是趣。齐读课题。要想竞聘哈工大的小讲解员，可不太容易！我们得先闯过三关才行呢！1 .师：这是一篇科学小品文，说起来还不太好读呢，我们打开书79页，大声自由地读一读，读准字音，读通句子，想想课文讲了什么内容。开始吧。好，停。谁来说说，课文讲了什么内容？2 .识字这些词语你们认识吗？谁愿意做小老师，领着大家读一读？这些太空词语已经飞到咱们的学习单上面了，快大声地读一读，有不明白的词语可以圈画出来。预设：宇宙、舱壁、失重、航天、空间站航天员：孩子们读读这个词。你认识他吗？对，他是中国第一个飞向太空的人。后来又有许许多多的航天员飞向了太空，其中叶光富和翟志刚还是咱们黑龙江人呢！读读我们龙江英雄的名字吧。宇宙：古人造字时认为宇是指上下四方所有空间。宙是指以前，现在未来所有时间。宇宙容纳了我们世间万物。舱壁：还有同学圈了舱壁这个词，看，这是航天载人飞船的船舱。就像我们家里有墙壁一样，船舱里也有一一舱壁。失重：孩子们这就是失重状态。空间站：就是航天员在太空生活的地方。理解了这些太空趣词，我们再来开火车读一读这些词语吧。恭喜大家成功闯过第一关！离我们竞聘哈工大的小讲解员又进了一步！【设计意图：通过多种形式朗读和理解词义，巩固字音、字形的识记，加深对词义的理解。】活动二太空趣事我了解接下来，我们走进第二关，去了解太空生活中的趣事。1 .朗读课文，找一找，文中都介绍了太空生活的哪些趣事呢？航天员在太空中一很有趣。（写板书）这样你还会说吗？2 .品读“睡觉”这么多有趣的事！我们先来看看，航天员在太空中是怎样睡觉的呢？谁来读一读？评价：流利谁能把它读有趣？到底哪里有趣呢？请你到文中找一找，圈一圈。谁愿意分享你找到的有趣之处？生汇报：站着睡觉看来他们和我们的睡觉方式还不太一样呢。平时我们在家怎么睡觉。相机解释安稳觉。为什么会飘到别处呢？失重。你找到了这些现象发生的根本原因，真了不起。所以要想睡个安稳觉，得怎么做呢必须一一不然一一这些词多关键啊，借助这些关键词就能把事情讲清楚。（贴板书：借关键词）谁再来讲一讲。老师看到大家还加上了动作呢！借助动作讲解，能让你的讲解更有趣。这次，我们一起3 .品读“洗澡”在地球上洗澡是件非常容易的事，可是到了太空，怎么就变成大难题了呢？谁来读一读第5自然段？我们一起来读一读。看来在太空中洗澡真是太不容易了。老师给大家看段视频感受一下。怎么样，看来视频是不是更有体会了谁能借助视频讲一讲。讲得真不错，掌声送给他。看来，借助视频讲解会更真实。（贴板书：借视频）恭喜大家！终于来到了最后一关！我们离成为小讲解员只差最后一步了！【设计意图：从品读中获取讲解的方法，培养学生进一步探求太空生活的兴趣。】活动三太空趣事我来讲小组合作生生评价这一关需要小组合作来完成哦：选择在太空中喝水或者活动中，借助这些方法讲一讲太空中的这两件趣事。每个人都要说一说，最后每组推选一个人到前边来。孩子们都准备好了吗？我们在下边观看的同学都是评委哦。评价方式：如果，她能借助这些方法讲清楚，就给一颗星。如果能用上方法，讲得又清楚又生动，就获得2颗星，如果能借助方法，不仅清楚而且生动，还特别有趣，就可以给出三颗星。有没有哪个小组讲解太空喝水这件趣事的？我们先来看看航天员是怎么向我们展示喝水的？老师也给大家准备了小道具。用上道具来讲解，就会止我们的说解更生动！你觉得她能得到颗星？为什么？有哪个小组愿意讲解活动这件趣事？你来试试。他可以得到几颗星？为什么？恭喜你，竞聘成功！获得三颗星的同学，周末就可以去哈工大航天馆招募处报到了！没有入围的也不要着急，我们可以回家继续练习，争取下次竞聘成功哦！结束语：同学们，太空中的趣事可不止这几件呢！（播放视频）今天，我们一起探究了讲解的好方法。回家用上这些方法，试着讲解一下视频里的趣事吧，我相信，你一定会是航天馆中最优秀的小讲解员!这节课就到这里。【设计意图：学生通过合作探究，学以致用。1教师活动学生活动嵌入评价课文讲了什么内容？利用课题概括文章大意孩子，老师在你身上看到了智慧的光芒。利用课题归纳文意也是个不错的办法。在太空中喝水哪里有趣呢？学生到前边讲解你看，他不但用上了道具，关键词，还加上了动作。真会学习。【作业设计与检测】利用课堂上学习到的讲解方法，讲一讲太空生活中的其他趣事。学生选择其中的一件趣事，进行资料搜集和整理，并进行演讲演示。作业内容按照星级标准进行评价，包括仪表大方、声音洪亮、讲解内容完整清楚、生动有趣。鼓励学生争取更大的进步。【教学反思】基于实用型阅读与交流，我在设计太空生活趣事多教学环节的时候，围绕创设课堂的情境性，突出学生的实践性和创新性。一.创设真实情境。对于一篇科学小品文怎样才能激发学生的学习兴趣、寓教于乐呢？这是我一直在思索的问题之一。联系整个大单元的主题，我在教学中设定了争当太空知识讲解员的情景。将所有学习活动串联在这个情境中，最后以闯关的形式识字、读文、学文、运用。此外，为了更好地体会太空生活的乐趣，课前我也准备了许多天宫课堂等视频，让学生更宜观地感受太空生活，了解一些简单的科学知识。在感受乐趣的同时，归纳讲解的方法，让学生借助关键词、看视频、做动作以及利用小道具来讲解，让讲解更加准确、生动、有趣、真实。让孩子们在轻松有趣的氛围中学习知识、运用知识。孩子们闯关的兴趣越来越浓厚，课堂氛围较好。二.提高学生的实际运用能力和语言表达能力。二年级学生已经具备阅读浅显文章的能力，所以我在本课教学时，以学生为主体，在学习形式上，通过小组合作学习，让每个学生都充分参与，为学生创设一个自主探究的课堂氛围。本单元的语文要素”提取主要信息，了解课文内容”，我设计了“航天员在太空中很有趣语言支架。学生依据这个支架马上能提取出太空趣事的关键词。接着创编小诗。文章开头第一段的感叹句和结尾的反问句，首尾呼应，正好做小诗的开头和结尾。之后除了在整体感知环节让学生自主提取信息，自己说说课文的主要内容外，在感受趣事时，我先扶再放，讲解了太空中睡觉和洗澡这两件事。总结一些方法，然后让学生利用方法，去讲解喝水趣事和活动趣事。此外，本课中我充分调动学生的生活积累，获得感受和体验，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。三,语文是人文性与工具性相统一的学科，除了学习课本中的知识，更重要的是培养学生的人文情怀。所以在教学最初的环节我从为祖国航天事业做出贡献的哈尔滨工业大学联系到明年将在哈尔滨举办的亚东会，以及认识家乡的航天员翟志刚和叶光富两位龙江英雄。都是为了激发孩子们的民四不足和改进。这次授课让我对创设情境有了新的认识。好的情景应该是贯穿始终的，并且应该是真实的。最开始，我创设了争当哈工大小讲解员的情境。但是开头结尾强调，中间蜻蜓点水。经过指导后，我利用闯关形式将大情境贯穿下来，有始有终。但是，到底什么是真实的情景呢？引发了我的思考。利用哈工大做文章可行吗？后来，经过教研员点拨。他说，真实的情境应该是一种可行的情境，也可以是可体验的模拟情境。在王越主任和宋老师的指导下，我将之前的哈工大招募讲解员改为学校航天周招募太空知识小讲解员。虽然只有几字之差，却是“差之毫厘谬以千里”，也让我更清楚了自己的不足和今后努力的方向。