3.3《元素》第一课时教案.docx

课题3元素（第一课时）基本信息教材课题第三单元课题3元素课型课时新授课第一课时核心素养通过对元素概念的学习，构建学生对物质世界的元素观，形成用宏观与微观结合的角度去探讨物质的理念。学生分析学生已有学问：1 .学习了空气、氧气的性质；2 .相识了分子、原子、离子的概念；3 .了解原子内部的结构及各微粒数的关系；4 .了解物质是由分子、原子、离子等微粒构成；5 .接触了一些物质的化学符号如：C、S、P、FePb、O2、N2、CO2、H2O>So2、P2O5、Fe3O4o学生初步具备了学习化学概念的实力，但抽象思维和逻辑思维的实力还较弱。而元素的概念比较抽象，是学习中的难点。教学目标1 .元素概念的形成，知道元素在地壳等的分布；2 .形成“化学反应前后原子不变、元素不变”的观念；3 .相识元素、物质与分子、原子、离子的关系，相识元素性质与原子核外电子的排布，特殊是最外层电子数的亲密关系，元素与原子的区分与联系。重点难点重点：1.元素的概念形成；2.元素、物质、分子、原子、离子的关系；难点：元素概念涵义的理解教学方法问题驱动、合作探究、多媒体协助教学课前打算学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。技术设备是否运用触屏一体机、实物投影是是否运用视频或音频是是否有演示试验否是否有学生分组探讨等活动是运用的课件类型PPT教学模块模块1：情景引入，物质的基本成分是元素3分钟模块2：建构活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键7分钟模块3：小组探讨，化学变更中原子、元素种类不变7分钟模块4：阅读，归纳元素在地壳等的分布4分钟模块5：构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的关系图，物质探讨的宏观微观视角10分钟模块6：历史才智，追踪人类相识和探讨元素的历史踪迹，小结本节的收获4分钟模块7：练习评价5分钟教学过程模块1：情景引入，物质的基本成分是元素3分钟老师活动学生活动设计意图【显示PPT3】图片上的中国元素：旗袍青花【讲解并描述】元素，这个词我们并不生疏，生活中我们常提到中国元素、现代元素、流行元素、时尚元素，生活中提到的元素都是指相应事物的基本成分。让学生区分清晰生活中的“元素”与化学上的元素的异同。感知物质是元素组成的。【显示PPT3】钙片、牛奶、动物骨头熬的汤图片。【提问】食用这些有利于增长身高，为什么？【讲解并描述】物质中含的是钙元素。【显示PPT4】蛋壳、石灰石的图片。【讲解并描述】某些钙片和蛋壳、石灰石的【回答】它们含钙。主要成分是碳酸钙，碳酸钙（CaCo3）是由钙、碳、氧这三种元素组成，即物质的基本成分是元素。【讲解并描述】生活的“元素”是指相应事物的基本成分，而化学中的元素是指物质中的基本成分。【讲解并描述】请看元素周期表回答，人类发觉的几千万种众多物质中的基本成分元素有多少种？【板书】第三单元课题3元素模块2：建构活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键7分钟老师活动学生活动设计意图【显示PPT5】两瓶蒸储水（怡宝、恒大冰泉）。【提问】两瓶水，一瓶产自广东深圳，一瓶产自吉林长白山，里面装的水是一样的吗？【回答】一样的。利用本地身边的资源，为概念的建构打算。复习物质微观构成的学问为元素概念的构建打算。【提问】水是由什么构成的？【提问】水分子是由什么构成的？【回答】水是由大量的水分子构成的。【回答】水分子是由氢原子和氧原子构成的。【提问】氢、氧原子还能构成哪些物质的分子？【任务】请同学在黑板用磁贴显示氢、氧的原子能构成的物质分子并写出相应的符号。【评述】可以构成氧分子、氢分子、水分子、过氧化氢分子，还有臭氧分子。【小组探讨，黑板演示并书写符号】【提问】这些不同物质的分子中都分别有氧原子和氢原子，这些氧原子和氢原子一样的吗？【显示PPT6】【回答】一样的O2H2H2OH2O2质子数为8的一类质子数为1的一类原子统称氧元素原子统称氢元素【讲解并描述】物质的基本成分是元素，化学上不论何种物质，不论物质产自何地，构成这些物质中的分子中凡是质子数为8的一类原子统称氧元素，凡是质子数为1的一类原子统称氢元素。【显示PPT7】化学元素是指什么？【思索】从不同角度为构建元素的概念供应详细的素材。质子数中/数电上数元素种类碳原子666碳元素碳原子676碳原子686氢原子101一氢元素一氢原子111氢原子121(+11)m47i)8O7/O7/钠兀素钠原子(Na)钠离子(Na)×-×y-/y一叙兀素氯原子(Cl)氯离子(Cl)【任务】依据素材探讨，同种元素的电子数、中子数、电子数哪些是相同的？元素的种类由什么确定的？【板书和显示PpT81一、元素：1.定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称【显示PpT8质子数：确定元素种类；【显示PPT8一类原子：质子数相同，电【小组探讨，回答】同一种元素原子的质子数相同。同种元素原子的中子数可以不同。化学变更中元素原子会有电子会得失。引导学生建构元素概念，了解区分元素本质是原子的质子数。让学生通过生活中子数和中子数可能不同；【提问】同学们推断一下：课室内有50个人民，这句话对吗？为什么？【显示PPT8总称：很多个同一类原子的集合，宏观概念(只讲种类，不讲个数)。【讲解】元素是同一类很多个原子的集合，是个宏观的概念，有种类没有个数的概念，所以元素只讲种类，不讲个数。【回答】不对，人民是集合的概念,不讲个数，的事例去理解元素是集合、宏观的概念【显示PPT9和练习】练1阅读下表，回答问题：【回答】CDB【回答】同种元素的质子数相同，质子数数确定原子种类刚好巩固练习，力口深对元素概念的驾驭原子质子数中子数电子数相对原子质量A12121224B11121123C88816D89817(1)上述粒子属于同种元素的是：6-11)28(2)粒子与上表中粒子属于同种元素。【追问】为什么？模块3：小组探讨，化学变更中原子、元素种类不变7分钟老师活动学生活动设计意图【讲解并描述】物质是不断变更的，让我们从微观和宏观的角度追踪化学反应前后分子、原子、元素的变更状况。【显示PpTl01问题探讨在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生变更？原子是否发生变更？元素是否发生变更【磁贴模拟，探讨，回答】物质发生化学变更时，分子的种类变更，让学生用磁贴模拟反应粒子，通过让学生用磁贴模拟反应粒子后显示PPTlOO+_。氯气瓶气氯化氢（H2）（Cl2）（HCI）【板书并强调】2.物质发生化学变更时，分子的种类变更，原子的种类不变，元素也不会变更。原子的种类不变，元素也不会变更。直观的素材让学生在探讨中形成“化学变更中原子、元素不变的观念。【显示PPTIl和练习】练2高锌酸钾（KMne）4）、氯酸钾（KeIO3）、氯化钾（KCD、过氧化氢（H2O2）四种物质，哪些可能用作制备氧气？为什么？【拓展】制备选择药物的思路：反应物必需含有生成物所含有的元素（同时要满意试验室制备的其他条件）。【显示PPTIl和练习、探讨】练3若用化学的方法，水能制成石油吗？看到有关的资料，你还联想到什么？【回答】高镭酸钾、氯酸钾、过氧化氢可能用作制备氧气，因为它们含氧元素；氯化钾不能制备氧气，因为它不含氧元素。【回答】不能，因为它不含碳元素。刚好巩固练习，拓展学生视野，用实际事例进行科学素养教化。物质（含元素）【小组探讨，回答】水（H、0）稻草制石油。石油（C、H、O等）稻草制金刚石。稻草（C、H、O等）金刚石（C）【讲解并描述】合理运用化学原理找寻解决稀缺能源和资源的想法值得确定！【讲解并描述】科学技术是推动生产力发展与社会历史进步的因素和力气！模块4：阅读，归纳元素在地壳等的分布4分钟老师活动学生活动设计意图【任务】仔细阅读课本，请同学到黑板上填写下面问题的括号内的内容。【板书和显示PpTI2】3.元素在地壳里的含量（前四种）:生物细胞（前五种）：【阅读，并在黑板或纸面上填写】氧0硅Si铝Al铁Fe氧0碳C氢H氮N钙Ca氮N氧0学会通过阅读文字或图表获得信息，并强化记忆。空气（前两种）：模块5：构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的关系图，物质探讨的宏观微观视角10分钟老师活动学生活动设计意图【讲解并描述】元素概念是从宏观的角度说明物质宏观组成的问题，与从微观的角度说明物质微观构成问题的分子、原子和离子的有什么关系？【显示PPT13下图并布置任务】小组探讨后，用箭号或线条显示元素、物质同、分子、原子、离子概念间的关系并讲解并描述。4.关系分子元素氧原子离子【显示PPTl3并提问】哪些物质是由分子构成的？哪些是由原子构成的？哪些是由离子构成？【划线并回答】从微观的角度看,化学变更中，原子组合成分子，分子分裂成原子，原子得失电子变成离子，能构成物质分子、原子、离子；从宏观角度看，元素组成物质。【回答】氧气、氮气、氢气、水；铁、汞；氯化钠引导学生亲自建构元素与其他概念的关系图，形成学问的网络，加深对概念的理解和学会运用概念。4.关系一组成、物,兀系质宏观、集合<分子构成Il<原子构成I<离子;微观、个体4.关系组成、物兀素质宏观、集合氧气、氨气、氨*构成t铁、汞、金刚石<原子硫酸铜、氮化钠工构成3;微观、个体【回答】水由氢元素和氧元素组成金属铁由铁元素组成一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成（前面的分子个数与后面的原子个数匹配）水由水分子构成刚好练习和运用【板书PPT13并提问】请你从微观和宏观的角度描述水、铁和氯化钠的微观构成和宏观组成。【练习】水由组成金属铁由组成；（一个）水分子由构成水由干脆构成金属铁由构成氯化钠由构成金属由铁原子构成氯化钠由钠离子和氯离子构成【显示PPT14并强调】元素化学性质与元素原子的最外层电子数关系最亲密。练5那种元素化学性质与其他元素明显不同（）A.©281B.288C.28D.28【回答】A,元素化学性质与元素原子的最外层电子数关系最亲密，A元素原子其外层电子数为1，其余为8【显示PPT15并提问】填写下表空白内容。【回答】元素是质子数通过表格元素与原子相同的一类原子的总内容对比元素原子称；只讲种类，不讲个加深学生区化学变更最小粒子数;物质由元素组成（描对元素和分既讲种类，又讲个数述物质的宏观组成）；原子的理分子由原子构成元素是集合，原子是个解。联系是一类原子的集合,是元素个体。体。老师活动学生活动设计意图视频和PPT16追踪人类相识和探讨元素的【观看，思索】让学生明白：历史历史踪迹（播放学生参加制作的视频）给人才智，人类相识和把握世界的过程，也就是追求真理的过模块6：历史才智，追踪人类相识和探讨元素的历史踪迹，小结本节的收获4程！学生参加视频制作有亲切感和冲击力。【小结和显示PPTI7】学完本课你知道什么？还有什么收获吗？1.元素的定义？2.化学变更中的元素种类？3.元素在地壳等的分布？4.元素与其它相关概念的关系，探讨物质的角度？【回答】本课主要学习的学问刚好回顾和小结模块7：练习评价5分钟老师活动学生活动设计意图(提示：打开配套习题，互动答题，更快更【练习】刚好巩固便捷的了解学生的驾驭状况)练习并评价学生学习效果。【显示PPT23和结束语】愿同学们：用宏观、微观、宏观和微观结合的角度去学习和探讨，在物质的世界、元素的海洋有更多的发觉板书安排第三单元课题3元素一、元素：1 .定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称2 .物质发生化学变更时，原子、元素种类不变。3 .元素在地壳里的含量（前四种）：（氧0硅Si铝Al铁Fe）生物细胞（前五种）：(氧O碳Cg4.元素、物质、孑4.关系一组成物,取质II修一_宏观、集合lH氮N钙Ca)中子、原子、离子关系氧气、氢气、氨，子构成H铁、汞、金刚石嘴子硫酸铜、氮化钠，构成J子微观,个体课后分析