3.3《元素》第二课时教案.docx

课题3元素（其次课时）【核心素养】通过对元素符号和元素周期表的学习，使学生驾驭学习和探讨化学的重要工具。【教学目标】1 .通过元素符号打假活动，会正确书写元素符号；通过男女生分组抢答活动，会说出元素符号的意义；通过送铝元素回家的活动，能利用原子结构找到元素在元素周期表中的位置，初步相识元素周期表。2 .通过探究原子结构与元素周期表的关系，学会科学探究的方法。3 .通过“元素回家”的故事教学，培育学生学习化学的爱好。【教学重难点】教学重点：元素符号的意义和元素周期表。教学难点：元素定义的理解。【课前打算】学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。【教学过程】导入：老师讲解并描述昨天晚上呀，老师接到了一个求救电话，有三个化学家族的小挚友，氢、氧、铝，通过高科技手段穿越到公元2世纪的古埃及旅游，但是，一不当心，走丢了，又不会拉丁文，这可怎么办呢？今日我们一起来帮他们找到自己的家人，好不好？环节一：元素符号的书写老师讲解并描述来到国外，首先要会说自己的名字，我们先跟着可爱的元素一起来学语言。请大家自学课本61页，元素符号的书写规范，阅读完后请坐直。我们来看一下元素们写的怎么样？咦？似乎有错误！哪位同学情愿帮他们改正一下吗？请最终一排每组派一名同学在黑板上演板，其他同学在学案上订正。学生活动阅读课本、自学元素符号的书写。环节二：原子结构与元素的关系老师讲解并描述知道了元素的名称，就要联系他们的家人，但是元素手中只有一张暗藏玄机的家训，这原委能带给我们哪些信息呢？让我们拭目以待！请大家仔细阅读家训，然后小组沟通总结出，电子、核各代表原子结构的什么呢？它们与元素化学性质和种类又有什么关系呢？3min时间，现在起先。哪一组情愿展示一下你们组的探讨成果？学生活动小组沟通探究：原子结构与元素的关系，并展示探究成果。环节三：原子结构与元素位置的关系老师讲解并描述大家真是不遗余力，不一会工夫就找到了元素的家人，更大的问题来了，元素的家在哪里呢？我们大家请看。这里就是门捷列夫依据肯定规律，为元素家族建立的大别塞。每一横行叫做一个周期，每一纵行叫做一个组。这么多小格子，哪里才是他们的家呢？V老师讲解并描述我们先来视察一下钠、镁、氯、碳原子住在哪里。下面，请小组内结合原子结构示意图探究一下，元素的家是依据什么规律排列的呢？请大家在沟通的时候，不要忘了在学案上记录下自己思索的过程。现在起先。学生活动小组沟通探究：原子结构与元素位置的关系。老师讲解并描述哪一组情愿来共享一下你们探究的思路和结果呢？学生活动展示探究成果老师讲解并描述大家请看，这就是那位可爱的铝元素，哪位同学情愿把铝元素送回家呢？请你这位把铝元素的贴图贴在元素周期表合适的位置，并说一下为什么。学生活动在讲台上将铝元素的图片贴在合适位置，并讲解这么做的思路。环节四：相识元素周期表老师讲解并描述热忱好客的铝元素邀请大家一起观赏家里的壁画，我们一起来吧这些惊奇的符号和文字究竟是什么含义呢？请大家打开课本最终的元素周期表，参悟一下这些壁画的含义。学生活动阅读课本，自学元素周期表，并完成学案对应部分。老师讲解并描述哪位同学能来说一下这些壁画背后的含义？学生活动学生展示自学成果。环节五：元素在地壳中的含量老师讲解并描述氧元素很想和大家见面，就录了一段视频，大家请看。学生活动观看视频，并跟读元素在地壳中的含量，同时完成记忆。环节六：物质的构成与组成V老师讲解并描述其实元素家族还有一个亲戚，微粒家族，来让我们看看他们的家谱。它们有什么关系呢？之前我们已经学习了，物质是由微粒构成的，今日，我们还要知道，物质也是由元素组成的。我们来看，这是一杯水，含有什么元素呢？所以可以说，水是由氢元素和氧元素组成的。同时，三个小球连在一起的是水分子，所以，也可以说，水是由水分子构成的。好！我们再一起来回顾一下。水是由氢元素和氧元素组成的，水是由水分子构成的。下面还有一类物质，我们来看。铁哪位同学情愿依据刚才的说法来试一下呢？学生活动学生参照刚才老师的讲解，自己独立完成物质组成与构成的说法。环节七：元素符号的意义老师讲解并描述为了感谢大家的帮助，淘气的氧元素还将自己隐藏多年的身世说了出来。究竟他们的元素符号代表了什么含义呢？让我们一起来看一下吧。学生活动仔细观看PPT中元素符号的意义。老师讲解并描述现在男女生分组抢答，请精确、全面地说出我所出示的元素符号的含义。知道答案的请干脆站起来，不需举手，打算好了吗？请看第一题！环节八：课堂训练（箍示：打开配套习题，互动答题，更快更便捷的了解学生的驾驭状况）环节九：课堂小结（略）