3.2同样的权利 同样的爱护.docx

八年级年级政治学科互动教学设计撰写人张维兴课题3.2同样的权利同样的爱惜课时共1课时撰写时间2013年3月20三维目标1、学问目标：明确每个公民都不得侵扰和危害别人的生命和健康。2、实力目标：逐步形成正确行使生命健康权的实力，提高运用法律爱护自己和他人生命实力。3、情感看法价值观：酷爱生命、敬重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。重点行使生命健康权不得以侵害他人的生命健康权为代价。难点关爱自己和他人的生命健康都是我们的义务。教学法采纳以学生活动为主，老师讲解为教学方法，激励学生大胆参加，主动思索探究，在此基础上驾驭。教学具PPT课件教学反思互动交流在现实生活中，初中生由于缺乏肯定的法律学问，只相识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识特别有必要。备课组长点评教育主任督评教学策略我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们原委如何正确行使生命健康权呢？今日我们学习其次框同样的权利，同样的爱惜。【讲授新课】二.同样的权利，同样的爱惜（板书）1 .主动行使生命健康权（板书）活动：情景分析目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确相识,引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。要求：学生阅读两段材料（见教材28页和29页），思索并回答下列问题：（1）教材28页上的图景中，人们在行使什么权利？（2）我们还可以实行哪些方式行使上述权利？（3）分析教材29页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？（5）结合自身实际状况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？老师指导，得出结论：我们每个人都有生命健康权，都应当珍惜自己的生命健康权。作为青少年，应正确行使生命健康权，相识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身平安和健康的意识。学会运用法律爱护自己和他人的生命和健康，不得侵扰和危害人的健康，生命和权利。2 .关爱他人的生命与健康（板书）1、关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务（板书）活动：小哲损害案目的：通过对小哲损害案的分析，使学生相识到不得侵害他人的生命健康权，害人就是害自己，遇事应冷静，应通过合法手段解决问题。要求：学生阅读材料（见教材30页）思索：（1）此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？（2）这桩惨案带给我们了什么教训？（3）“进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避开此类惨案的发生？老师指导总结：我们自己有生命健康权，而其他人也有生命健康权，我们不但要维护自己的生命健康权，也要维护他人的生命健康权。关爱他人的生命与健康是道德义务更是法定义务。我们常说“己所不欲，勿施于人”，是的利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣啊！活动：同学落水之后目的：通过对同学落水之后三种不同做法的分析，引导学生相识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。要求：学生阅读案例（见教材35页），2、分组探讨下列问题：（1）请从法律与道德等方面评价上述三种表现；（2）假如你遇到类似状况，应当怎么办？并说明理由。各组选派代表发言沟通，老师指导、归纳。2、远离暴力文化（板书）马基雅弗利说过“世界上有两种斗争方法：一种方法是运用法律，另一种方法是运用武力。第一种方法是属于人类特有的,而其次种方法则是属于野兽的”。漠视生命、暴力昭彰，是一个全球性问题。其中缘由特别困难，但人文教化的缺失和暴力文化的泛滥是暴力扩散的一个重要因素。含有暴力内容的电影、电视、电子嬉戏、书报等（统称暴力文化），对于青少年无疑是毒品。2003年冬，中国震惊全国的特大杀人案侦破，29岁的杀人犯黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人，杀伤1人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。很多专家认为，玩暴力嬉戏虽不干脆促成犯罪，但却在诱导青少年以暴力文化解决问题。让我们远离暴力，敬畏生命！我们在现实生活中应当自觉抵制暴力文化，少看武打录像、凶杀恐怖片，恐怖暴力的书报，少玩或不玩暴力电子嬉戏。作为青少年我们应从小事做起，敬重生命，珍爱生命,关爱自己的和他人的生命与健康。【小结】我国法律爱护公民的生命和健康不受侵害，对未成年人的生命和健康的特别爱护，我们要学会运用法律爱护自己和他人的生命和健康，不得侵扰和危害别人的健康、生命和权利。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权恳求国家爱护，非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。因此，我们要正确行使生命健康权，应避开损害他人，要远离暴力。