中班古诗《咏柳》教学设计.docx

中班古诗咏柳教学设计中班古诗咏柳教学设计1活动目标：1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。2、初步学习按古诗节律吟诵。3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。活动准备：1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。2、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。活动过程：1、边听音乐柳树姑娘边进教室，感受歌曲的'优美。柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！2、谈话活动，引出话题。春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。（教师边朗诵散文边出示大挂图）3、引出古诗。一这首散文真的好美啊！古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗 刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图） 教师再次朗诵。4、教师朗诵咏柳古诗，并帮助幼儿理解古诗。一一哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。） 春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了；春风像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。） 和幼儿一起来朗诵古诗。 再次一起来朗诵古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。） 教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。5、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。（配乐） 小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿。中班古诗咏柳教学设计2活动目标：1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。2、初步学习按古诗节律吟诵。3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。2、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。活动过程：1、边听音乐柳树姑娘边进教室，感受歌曲的优美。柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！2、谈话活动，引出话题。一春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的?哦!原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。（教师边朗诵散文边出示大挂图）3、引出古诗。这首散文真的好美啊！一古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗来。（创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗咏柳）一刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）教师再次朗诵。4、教师朗诵咏柳古诗，并帮助幼儿理解古诗。一一哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。）春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了;春风像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。）一再次一起来朗诵古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。）教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。5、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。（配乐）一小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模附：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。碧玉：形容柳色翠绿，如青绿色玉石。妆成：打扮成。绿丝绦：比喻柳条如绿丝线织成的带子。裁：裁剪。春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，如同万条绿丝带在风中飘动。这些细叶，不知是谁的巧手剪裁出来的，原来，二月的春风就像无形的剪刀。诗人通过对柳树作的精心描写和联想，表现了大自然的美妙。教学后反思：古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。我运用幼儿已经学会的歌曲柳树姑娘进行导入活动，让幼儿知道柳树的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。活动目标1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的意2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。3、知道贺知章是我国古代伟的诗人。活动准备幼儿教材、书、录音机，磁带柳树的图片活动过程一、谈话：柳树1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色2、教师出示柳树的'图片，提问：这是什么？3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述看图片上是什么季节?什么地方?近处有什么?什么样子的?远处有什么?什么样子的？四，看动画，与老师一起欣赏古诗。并回答问题1、请一名幼儿在书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗?鼓励幼儿胆说出自己的理解。教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树4、介绍贺知章，他是我国唐朝伟的诗人，5、再次欣赏古诗一遍。幼儿园古诗咏柳礁：咏柳活动目标1、知道古诗的概意思，并乐意背诵古诗。2、知道柳树是在春天发芽的。活动准备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。活动过程1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。师：小朋友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今天我们来学一首新的古诗咏柳。2、教师朗诵古诗。3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。师：像碧玉一样打扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。4、幼儿学习古诗咏柳咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。5、教师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。6、活动总结：小朋友们!春天的柳树美不美啊，但是啊小朋友们要爱护花草树木，我们的的树才会更绿更美。7、活动结束。活动目标1、体会诗人热爱春天自然的感情，感悟自然的美好。2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。活动重难点重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。活动准备柳树图画、教学课件。活动过程（一）出示一幅柳树的图画。起幼儿兴趣。这是一棵什么树?它是什么样子的？（二）欣赏教学课件。了解一些关于柳树的知识。1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。2、让幼儿小结柳树的特点。你觉得柳树美不美?什么地方美？（三）欣赏古诗的教学课件。让幼儿欣赏并理解古诗内容。1、初次欣赏古诗。在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问老师。4、分句理解古诗意思。5、通过观察课件，小结古诗的特点。你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？(四)学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美.这是一首很美的诗，老师也想念一念，你们来听一听好吗？2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。3、请幼儿表演朗诵古诗。幼儿园古诗咏柳礁：咏柳活动目标1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。2、了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。活动准备柳树的动态电脑课件、配合古诗意境的音乐。活动过程1、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。指导语：看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。2、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。(1)边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗。(2)讨论：听了这首古诗你有什么感觉？(3)理解词语“碧玉”、“丝绦”，了解古诗中比喻手法的运用。学习朗诵古诗。3、尝试随着音乐欣赏课件，朗诵古诗。4、欣赏黄梅戏咏柳，激发学习兴趣。古诗咏柳(唐)贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。