3 《祖国啊我亲爱的祖国》教案.docx

3祖国啊，我敬爱的祖国教案教学目标1 .初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2 .理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深厚而真挚的情感。3 .培育学生解读诗歌的实力，激发爱国、为国献身的精神。教学重点1 .有感情地诵读这首诗。2 .把握诗中富有特征的意象。教学难点1 .朦胧诗的特点。2 .诗中“我”的形象。3 .诗中对祖国的感情抒发。教学过程一、导入同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的祖国，我恒久酷爱您。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。多数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今日，我们共同走进她的祖国啊，我敬爱的祖国。（板书课题和作者）二、简介作者及背景舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年诞生在厦门，由于家庭的裂开使她过早体会到社会的动荡，人世的沧桑。70年头末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举著名。代表作有诗集双桅船舒婷顾城抒情诗选会唱歌的莺尾花等。三、分析诗歌1 听读配乐诗朗诵祖国啊，我敬爱的祖国，整体感知诗的意境，并留意字的读音。2 .学生自由朗读，留意节拍、重音和感情。3 .研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）在读中体会句式特点和作者的感情。第一节：诗人排列了一系列详细的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依同甘共苦的情感。其次节：运用“贫困、悲伤、希望”等抽象的词语，宗教中传闻的“飞天”神，写出人们在苦痛的境遇中饱含着“希望”。第三节：”簇新的志向、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对将来的向往。第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要担当祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦哺育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富裕、你的荣光、你的自由”。四、难点解析1 .什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采纳虚写手法，变详细为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。2 .对诗中“我”的形象理解：诗中“我是我是你”的句式反复出现，表明“我”与祖国用着共同命运，一同经验沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。3,通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些详细意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依旧具有坚韧活力的特点。五、拓展练习诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量精确描绘出详细意象的特点。1.我是干瘪的稻穗,2 .我是失修的路基，3 .我是新刷出的起跑线，六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情的诵读这首诗。七、全诗总结。八、迁移延长课外阅读舒婷的双桅船，体会作者在诗中表达的感情。附：双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告辞今日你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天际海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里1979年8月九、达标训练1 .祖国啊，我敬爱的祖国一诗的作者是，我国当代女诗人，她是诗的代表人物，代表作有等。2 .给加线的字注音：乏累（）（）干瘪（）胚芽（）绯红（）迷惘（）淤滩（）簇新（）蜗行（）3 .要概括这首诗的内容。4 .这首诗表达了作者的感情。有感情地诵读这首诗。附：板书设计祖国啊，我敬爱的祖国舒婷祖国→贫困落后“我"→深厚哀思祖国→苦痛追求“我”→苦痛希望祖国→新生希望“我"→希望欣喜祖国→富裕自由“我“→奋勉献身祖国←血肉相连→我荣辱与共