专题02 体现、说明类主观题（答案版）.docx

专题02体现、说明类主观题典伤IJ【答案】整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局意识，实现整体的最优目标；干事创业要“致广大有远大的目标规划；部分影响整体，要重视部分的作用、用局部的发展推动整体的发展。要“尽精微”，把远大的目标规划落实落细，积微成著；要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来。【分析】调知识找联系组答案关键句答案生成答案溯源材料本身干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，统揽大局辩点整体的地位、作用及其方法论转化答题语言整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局观念，实现整体的最优目标。干事创业要“致广大”，有远大的目标规划答案溯源材料本身把控好细节，把政治经济、宏观微观、战略战术有机结合起来，做到操作中细致精当辩点部分的地位和作用及其方法论转化答题语言部分影响整体，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。要“尽精微”,把远大的目标规划落实落细，积微成著；要统筹兼顾“致广大”和“尽精微”，把远大的目标和脚踏实地的工作作风结合起来>»»岑4变式1.【答案】（1）文化意义：杭州第19届亚运会彰显了中华文化的源远流长和博大精深，有利于推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，增强文化自信、筑牢中华民族共同体意识。本届亚运会有利于增强中华文化的传播力和影响力，推动文化交流与文化发展，搭建亚洲各国文化交流的平台，促进世界文化的繁荣发展。本届亚运会起到了引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。体现：具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。杭州亚运会的这些设计在亚运精神的共性的基础上具体分析杭州的独特之处，设计了良渚“玉琮”、西湖“莲叶”、京杭大运河中的“拱宸桥”等杭州特色的象征符号。做好赛后场馆利用的“下半篇文章”，首先，要运用矛盾分析法分析不同运动的场馆与群众多样运动需求的关系，正确匹配，实现场馆利用和群众需要的最大化结合。其次，运用推理和想象的办法对场馆赛后利用的多种途径做出预测，提前做好预案和安排。第三，要注重调查研究。了解赛后体育市场对场馆的真实需求，进行分析综合后做出合理安排。最后还要注意，对场馆的赛后利用要运用科学的思维方法，不能不切实际胡思乱想。【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为杭州笫19届亚运会所蕴含的文化意义，并说明这些设计是如何体现具体问题具体分析的，注意作答主体为考生，需要调用哲学与文化的有关知识，从意义和体现的角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。第1小问：关键词：不论是用3400块旋转百叶，把富春山居图从画纸搬进现实的富阳射击射箭现代五项馆，还是设计成良渚玉琮形状的杭州奥体中心综合训练馆，或是以端午、龙舟为立意，融入瓯江山水特色的温州龙舟运动中心，亦或是以良渚“玉琮”，西湖“莲叶”、京杭大运河中的“拱段桥”为基础元素，将江南韵味和历史文化相融的吉祥物可联系彰显中华文化的源远流长和博大精深，有利于推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，增强文化自信、筑牢中华民族共同体意识。关键词：当亚运精神和中国元素有机相融，不同文化之间的奇妙碰撞，不同文明之间的交流互鉴必会让全球人民共同欣赏和分享中国的文化高光T可联系有利于增强中华文化的传播力和影响力，推动文化交流与文化发展，搭建亚洲各国文化交流的平台，促进世界文化的繁荣发展。关键词：杭州第19届亚运会不仅是一场体育盛会，也是一场文明盛宴，更是一扇展示中华文化的重要窗口。目前已有51个场馆制定了下一步具体利用计划，确定了下一步可持续运营的单位T可联系文化功能：引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展。第2小问：关键词：当亚运精神和中国元素有机相融，不同文化之间的奇妙碰撞，不同文明之间的交流互鉴必会让全球人民共同欣赏和分享中国的文化高光T可联系具体问题具体分析的含义。关键词：不论是用3400块旋转百叶，把富春山居图从画纸搬进现实的富阳射击射箭现代五项馆，还是设计成良渚玉琮形状的杭州奥体中心综合训练馆，或是以端午、龙舟为立意，融入瓯江山水特色的温州龙舟运动中心，亦或是以良渚“玉琮”，西湖“莲叶”、京杭大运河中的“拱震桥”为基础元素，将江南韵味和历史文化相融的吉祥物T可联系杭州亚运会的这些设计在亚运精神的共性的基础上具体分析杭州的独特之处,设计了良渚“玉琮”、西湖“莲叶”、京杭大运河中的“拱宸桥”等杭州特色的象征符号。第三步：整合信息，组织答案。（2）本题是开放试题，要求运用超前思维的知识，以做好场馆赛后利用的下半篇文章写出提纲。注意切合主题要求，根据超前思维的方法的教材知识进行回答。参考角度：要运用矛盾分析法；运用推理和想象的办法；要注重调查研究。2 .【答案】（1）中国共产党领导立法，加强顶层设计，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，把依法治国与依法执政统一起来，为推进爱国主义教育提供根本政治保证。坚持依法立法，落实宪法要求，坚持民主集中制，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育。坚持民主立法，健全立法机关和社会公众沟通机制，开展立法协商，广泛凝聚共识，提高爱国主义教育立法的科学性与民主性。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，合理设定权利与义务、权力与责任，推进国家治理体系和治理能力现化。创新思维要以实践为基础。此次修订结合实际，用好红色资源，对爱国主义教育作出有益探索。发散思维和聚合思维是创新思维的两翼。中华人民共和国爱国主义教育法修订过程中公开征求社会公众意见，多次集中审议才最终表决通过，发散与聚合形成了合力。运用了超前思维，修订中华人民共和国爱国主义教育法的目的在于在人民中进行爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，具有十分重大而深远的意义。发挥了超前思维的前瞻性功能。【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问需要运用全面依法治国的相关知识，说明爱国主义教育法的制定是如何做到科学立法的。运用课本原理结合材料回答即可。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：中共中央、国务院印发的新时代爱国主义教育实施纲要及党的二十大报告等政策文件对这项立心铸魂的重要工作进行了指引统筹；根据党中央批准的立法工作安排一可联系中国共产党领导立法,为推进爱国主义教育提供根本政治保证。有效信息：我国宪法规定，国家要在人民中进行爱国主义教育；公民有维护国家统一和全国各民族团结，维护祖国的安全、荣誉和利益的义务T可联系坚持依法立法。有效信息：中央宣传部和全国人大常委会法工委经过深入调查研究、广泛征求了有关方面特别是基层立法联系点的意见和建议，反复修改完善，形成了中华人民共和国爱国主义教育法（草案），并最终表决通过T可联系坚持民主立法。有效信息：最后总结一可联系坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，合理设定权利与义务、权力与责任，推进国家治理体系和治理能力现化。第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问需要运用逻辑与思维的知识，分析爱国主义教育法的制定所体现的创新思维。运用课本原理结合材料回答即可。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：近年来，不少地区结合实际，用好红色资源，对爱国主义教育作出有益探索T可联系创新思维要以实践为基础。有效信息：中华人民共和国爱国主义教育法修订过程中公开征求社会公众意见，多次集中审议才最终表决通过一可联系发散思维和聚合思维是创新思维的两翼。有效信息：修订中华人民共和国爱国主义教育法的目的在于在人民中进行爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，具有十分重大而深远的意义T可联系发挥了超前思维的前瞻性功能。第三步：整合信息，组织答案，注意教材信息与材料、时政信息相结合。>»»后”模拟3 .【答案】（1）社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。经济社会的发展和居民收入影响着冰雪经济的发展，找准冰雪经济发展的突破口，根据需求多措并举推动冰雪经济高质量发展。人民群众是社会历史的主体，要树立群众观念，坚持群众路线。真正从游客消费体验出发，吸引消费者深度参与；营造公平公正的消费环境，吸引更多消费者走进冰雪世界；优化营商环境，激发相关经营主体活力，调动人民群众参与冰雪经济的热情，推动冰雪经济高质量发展。价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用，要树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。推动冰雪经济高质量发展要遵循冰雪经济发展的客观规律，从供给侧与需求侧两端发力，调动经营主体的积极性，激发消费动力，满足人民对美好生活的需要。运用联想思维。发展冰雪经济，将供给侧和需求侧联结起来，从两端发力，在融合创新中让“冷资源”生成“热经济”。运用发散思维。围绕促进冰雪经济高质量发展，从供给和需求两端多角度发力，充分利用发散思维促进冰雪经济发展。运用聚合思维。找准突破口，吸引消费者深度参与，充分促进冰雪经济发展。运用逆向思维。依据冰雪经济发展的规律，找准发展冰雪经济的发力点，进行反向思考，用“热经济”的思维挖掘"冷资源''的潜力。运用超前思维。看到冰雪经济中蕴含的蓬勃生机，把握发展规律，预测冰雪经济未来发展的可能性，积极创造条件，促使冰雪经济高质量发展。【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，设问要求回答如何推动冰雪经济高质量发展，需要调用寻觅社会的真谛、价值观的有关知识，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：打造更丰富的冰雪消费业态和场景，满足市场需求，回应升级期待T可联系社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。关键词：真正从游客消费体验出发，体现独特创意，吸引消费者深度参与T可联系人民群众是社会历史的主体，要坚持群众路线。关键词：提升服务保障能力，营造公平公正的消费环境，吸引更多消费者走进冰雪世界T可联系树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题实为体现类主观题，设问要求分析让“冷资源”生成“热经济”中运用的思维方法及其表现，需要调用创新思维的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：引入湖流元素，创新项目玩法，体现独特创意T可联系运用联想思维。关键词：从供给侧与需求侧两端发力，把握机遇一可联系运用发散思维。关键词：找准突破口，统筹资源、多措并举一可联系运用聚合思维。关键词：“冷资源”一定能生成“热经济”T可联系运用逆向思维。关键词：着眼未来，做好产业发展规划，优化营商环境，激发相关经营主体活力一可联系运用超前思维。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。4 .【答案】（1）价值观是人们在认识各种事物的具体价值的基础上，形成对事物总的看法和根本观点，设立“国家工程师奖”在全社会形成激励自主创新，推动强国建设的风尚。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，是人生的重要向导，承载着一个民族和国家的精神追求，设立“国家工程师奖''能激发引领广大工程技术人才埋头苦干、勇毅前行，作出新的更大贡献，激励新时代的国家工程师队伍，推动实现经济社会持续发展，以高质量发展来推动实现中华民族伟大免兴。树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。“国家工程师奖''生动体现了工程师群体爱党报国、服务人民、敬业奉献、严谨笃实等崇高追求和宝贵精神，激励广大工程师群体为加快实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国作出更多突出贡献。（2）认识的发展要经历一个从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的发展过程。感性具体是一个直观的整体表象，从该团队立足于敦煌文物保护的实践，积累了文物保护的大量经验。从数字化技术综合保护管理体系的建立，不断完善了保护方法、技术、手段、体系，完成了从感性具体到思维抽象。随着敦煌石窟得到有效保护，该团队将敦煌保护的经验向全国推广，向丝绸之路沿线国家和世界各国传播，深化了对文物保护内在规律的认识，从思维抽象发展到思维具体，形成了关于事物本质和规律的认识，用守护换来文化瑰宝青春永驻。【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类主观题，需要调用价值观的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：设立“国家工程师奖''在全社会形成激励自主创新，推动强国建设的风尚T可联系价值观是人们在认识各种事物的具体价值的基础上，形成对事物总的看法和根本观点。关键词：设立“国家工程师奖”能激发引领广大工程技术人才埋头苦干、勇毅前行，作出新的更大贡献T可联系价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，是人生的重要向导，承载着一个民族和国家的精神追求。关键词：“国家工程师奖''生动体现了工程师群体爱党报国、服务人民、敬业奉献、严谨笃实等崇富追求和宝贵精神T可联系树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，需要调用体会认识发展的历程的有关知识分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：该团队立足于敦煌文物保护的实践，积累了文物保护的大量经验。从数字化技术综合保护管理体系的建立，不断完善了保护方法、技术、手段、体系T可联系认识的发展要经历一个从感性具体到思维抽象的发展过程。关键词：该团队将敦煌保护的经验向全国推广，向丝绸之路沿线国家和世界各国传播T可联系从思维抽象发展到思维具体，形成了关于事物本质和规律的认识。第三步：整合信息，组织答案。5 .【答案】辩证思维具有动态性和整体性。黑龙江省交通部门运用变化发展的观点看问题，根据今年春运人员流动量的变化及时调整政策，会同多部门联合开展工作，实行统一指挥协调，统筹负责全省春运运输服务保障各项工作。分析是综合的基础，综合是分析的先导。黑龙江省交通部门坚持了分析与综合的辩证统一/辩证分合；在全面分析客流形式、旅游活动、天气等因素的基础上，统一规划全省投放的车辆，做足充分准备；同时在整体规划的指导下，又具体分析各地旅游活动、节假日、天气等因素，灵活调整运力投放。【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求可转换为黑龙江省应对春运的各项举措是如何体现辩证思维的，注意作答主需要调用辩证思维的有关知识，从措施角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：随着哈尔滨冰雪旅游火爆“出圈”，多种客流交织叠加下，2024年春运期间黑龙江省人员流动量创历史新高。为应对今年的特殊情况，交通部门及时调整政策，会同省公安厅、省气象局等其他单位成立工作专班，实行统一指挥协调，统筹负责全省春运运输服务保障工作T可联系教材知识辩证思维的整体性；运用变化发展的观点看问题。关键词：交通部门根据黑龙江省整体旅客流量、流向分布状况，做足了充分准备，同时，结合各地旅游活动、节假日、天气等因素，灵活调整运力投放，全力保证干线和区域运力需求，为经济社会平稳运行和人民群众美好出行提供坚强有力的运输服务和保障T可联系分析是综合的基础，综合是分析的先导；第三步：整合信息，组织答案。6 .【答案】（1）坚持辩证否定观，深刻把握肯定和否定之间的辩证关系。中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化不做简单肯定和否定，而是肯定之中有否定，否定之中包含肯定，是肯定与否定的辩证统一。坚持辩证分合，运用辩证的分析和综合。从中国国情出发，分别阐述中国式现代化的特征，进而全面认识、从整体上把握中国式现代化的本质。坚持创新思维，树立创新意识，充分发挥超前思维的预测性。中国式现代化创造性地拓展了发展中国家走向现代化的途径，必将为人类实现现代化提供了新选择。矛盾的普遍性和特殊性相互联结。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。中国式现代化区别于传统的西方国家的现代化，是基于中国国情、具有中国特色的现代化。中国式现代化更重视促进全体人民共同富裕、物质文明和精神文明协调发展、人与自然和谐发展。中国式现代化包含着现代化的共同特征。为世界发展提供了中国智慧和中国方案，为其他国家特别足发展中国家实现现代化提供了有益借鉴，有利于维护世界和平，促进共同繁荣。【解析】（I）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于体现类主观试题,解答时需要对题中材料进行详细解读，针对每一部分信息提炼对应教材的相关理论即可。本题的知识限定科学思维的的知识，结合材料分析即可。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：中国式现代化，不是西方现代化的翻版，坚持从中国国情出发，成功走出中国特色社会主义现代化道路。T可知坚持辩证否定观，深刻把握肯定和否定之间的辩证关系。中国式现代化是肯定与否定的辩证统一。关键词：中国式现代化具有五个方面的中国特色T可知坚持辩证分合，运用辩证的分析和综合。关键词：中国式现代化拓展了现代化的内涵，丰富了现代化的路径，创造了新形态，提供了全新的选择，解决当今世界难题提供了中国智慧和中国方案。T可知坚持创新思维，树立创新意识，充分发挥超前思维的预测性。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因、意义类主观题，可从必要性和可行性两方面作答，知识限定是“矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系”原理，结合材料分析。第二步：审材料和设问。提取关键词，链接教材知识。关键词：”矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系''原理T可联系矛盾的普遍性和特殊性相互联结。关键词：中国式现代化具有五个方面的中国特色T可联系矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来知识。关键词：中国式现代化给世界上那些国家和民族提供了全新的选择，为解决当今世界难题提供了中国智慧和中国方案。可联系矛盾特殊性也离不开普遍性。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。7 .【答案】（1）运用了辩证思维，李白进城门的视频中步伐细节的确定，及尾声部分的创作等汇成“盛唐之韵”，做到了在分析的基础上综合，综合的指导下分析。（2）李白进城门的视频是在四五个小时内一点点算出来，一点点磨合出来的，做到了量变与质变、连续性与间断性、渐进性与飞跃性的统一。（3）用了几万片贴图才实现了动画李白在大唐不夜城上空的遨游，是对事物存在状态的认识作转换性思考，运用了逆向思维。（4）运用了联想思维，将西安与诗意的大唐联结在一起进行畅想，萌发了创意，体现了创新思维。【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问可转换为：分析说明山河诗长安的创作中运用了哪些科学思维的方法，结合材料联系辩证思维、创新思维等等分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：李白每一步走多少米、需要怎么走，走完之后，在第几步要转头笑，都是在这四五个小时内一点点算出来，一点点磨合出来的T可联系量变与质变、连续性与间断性、渐进性与飞跃性的统一；关键词：李白进城门的视频中步伐细节的确定，及尾声部分的创作等汇成“盛唐之韵”一可联系辩证分析与综合；关键词：用了几万片贴图才实现了动画李白在大唐不夜城上空的遨游T可联系逆向思维；关键词：真正踏上这片土地会发现这里是非常年轻的，体现出了蓬勃的朝气。几个月的准备时间中，一直被这里的诗意所震撼，由此萌发了创意T可联系了联想思维、创新思维；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。>»»49真题8 .【答案】（1）是。质变是事物根本性质（性质、本质属性、本质等）的变化。（可替代：质变是事物由一种质态向另一种质态的转变；或者质变是一种根本的、显著的变化）从美丽乡村建设来看，“千万工程'实施二十年后，浙江乡村已完成环境整治，变成美丽乡村，发生了质变。否。质变是事物根本性质（性质、本质属性、本质等）的变化。（可替代：质变是事物由一种质态向另一种质态的转变；或者质变是一种根本的、显著的变化）从全面打造乡村振兴浙江样板来看（若写成共同富裕给1分），“千万工程”实施二十年后，浙江乡村依然在向这一目标迈进，还处于量变过程。社会意识反映社会存在（替代：社会存在决定社会意识，或社会意识是对社会存在的反映，或有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，或社会意识决定于社会存在），A村结合本村实际，制定实施“千万工程”的统一规划。先进的社会意识对社会发展起推动作用。（替代：社会意识具有相对独立性或对社会存在具有反作用）A村根据“千万工程”的目标和要求制定统一规划，并进行开发建设（可用先提升农村人居环境，再引入高品质业态，盘活闲置资源代替），使该村改变面貌。（3）A村在村党支部委员会领导下实施“千万工程”，坚持了党对一切工作的领导（党的领导/党的全面领导）；A村大力改善人居环境，提高人民生活水平（A村宾客闹盈盈、群众喜迎迎、口袋满盈盈），坚持了以人民为中心。或者A村大力改善人居环境，从脏乱差变成绿富美坚持了新发展理念或人与自然和谐共生（共处）。A村大力改善人居环境，（A村宾客闹盈盈、群众喜迎迎、口袋满盈盈）坚持了在发展中保障和改善民生。【解析】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问为判断说明类，用质变的含义结合材料进行分析并下结论即可。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：从美丽乡村建设来看，“千万工程”实施二十年后，浙江乡村已完成环境整治，变成美丽乡村T可联系发生了质变，质变是事物根本性质（性质、本质属性、本质等）的变化；浙江乡村己完成环境整治，变成美丽乡村关键词：如今正向全面打造乡村振兴浙江样板推进T可联系没有发生质变，质变是事物根本性质（性质、本质属性、本质等）的变化；浙江乡村依然在向共同富裕这一目标迈进。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问为原因类，从必要性和重要性角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：结合本村实际实施“千万工程”，统一规划一可联系社会存在决定社会意识；关键词：统一规划开发，先提升农村人居环境，再引入高品质业态，盘活闲置资源。如今的A村已从“脏乱差”变成了“绿富美”，“宾客闹盈盈、群众喜盈盈、口袋满盈盈''可联系先进的社会意识对社会发展起推动作用；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。（3）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问为体现类，结合A村的实践分析“十四个坚持”中的两项即可。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：A村在村党支部委员会领导下实施“千万工程”T可联系坚持党对一切工作的领导；关键词：A村大力改善人居环境，再引入高品质业态，盘活闲置资源。从“脏乱差”变成了“绿富美”，“宾客闹盈盈、群众喜盈盈、口袋满盈盈''可联系坚持以人民为中心或坚持新发展理念、人与自然和谐共生、在发展中保隙和改善民生；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。9 .【答案】（1）系统优化方法的原理要求我们用综合的思维方法来认识事物。着眼于事物的整体性，遵循系统内部的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。立足整体，将村民及其房屋纳入整体规划设计；村民房屋适当改造后可作为基础设施并提供必要服务，村民参与到文物保护利用工作，实现了古遗址公园内部构成要素的有序性，实现村民及其房屋与占遗址公园的融合共生，遵循了系统内部结构的优化趋向，提高古遗址公园保护的整体价值。演绎推理是前提蕴含结论的必然推理，要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件，一是作为推理根据的前提是真实的，二是推理结构正确。从推理根据的前提来看，充分条件的假言判断是有前一种情况就必有后一种情况，但村民留在公园里不一定会造成遗址被破坏，因此推理前提是错误的；“只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏”是一个充分条件假言判断，正确的推理结构是“肯定前件式”和“否定后件式“，该推理结构采用的“否定前件式“推理结构不正确，因此乙方推理是错误的。【解析】(1)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“说明甲方不赞成搬迁的理由“，属于理解类题型，需要调用“唯物辩证法”的有关知识，结合材料提供的有效信息，分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计T可联系着眼于事物的整体。关键词：村民房屋适当改造后可作为基础设施并提供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作T可联系遵循系统内部的有序性。关键词：实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生T可联系注重系统内部结构的优化趋向。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。(2)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“分析乙方推理的逻辑谬误”，属于说明题型，需要调用逻辑与思维的有关知识，结合材料提供的有效信息，从理论依据和扣题分析两个大方面作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏T可联系充分条件假言判断前后件之间的关系，论证该前提是错误的。关键词：只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏。对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好保护T可联系充分条件假言推理规则的相关知识，认证该推理结构是错误的。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。