2022-2023学年江苏省无锡市南菁中学含解析.docx

2022-2023学年江苏省无锡市南菁中学注意事项：1 .答题M，考生先带自己的姓名、准考证号码填写清建，将条形码准确粘贴在条形码区域内.2 .答J时请按要求用落.3 .请按IRUR号*序在答卡各题目的答题区域内作答，超出售区域书写的答案无效I在EuK、试卷上答题无效.4 .作图可先使用W出，确定后必演用IK色字迹的签字第据5 .保捋卡面清洁，不要祈、不要弄破、弄被，不准使用濠改液、修正帝、刮此0.一、积JR与运用1 .依次41人下面文段横线处的语句，得按恰当的一项是(.)俣乙仲量具皙科学价值的就是*f双音”.电声学检窝发现，仲之所以能发出声杳,是因为它的合瓦型结构"一*双青"的发明和应用，是中国对世界音乐宝库做出的鬟员t这样的双青共存一体，又互不干扰，非常科学巧妙当敲击桥的正鼓酎，例戴的*为零I敲击倒鼓时，正鼓的振幅为零t的鼓部有一个IEIHr和一付JR青，相聚三度青程2 .下列词语中没有错别字的一项是)A.纯神暗餐餐无声挑拨离闾B.依与变幻多姿怒不可遢C.饮姓轮腰耳欲聋穿就不息I).赃欺凌驾接而至风口浪尖3 .下列解说年争的一项是()A.义务检物比税降费壮丽山河敬畏生命解说：这四个铜语的结构类型各不相同.B.小强说他在这次电讯诈中被的原因是由于较值子，错验证码造成的.解说：这个句子没有语病.C.在华留学生评选出中国“新四大发明”.商铁、网购、支付宝和共享单车解说，这个句子标点符号使用正.I).访问欧洲三国期间，他利用多个场合深入IIW“一带一路”的丰富内涵.解说：这个句子的主干是“他Ii狎内注”.4.下列句子修序排列恰当的一项是()每一个人面、每一朵松花都是回不去的年华啊I人而可能分离，桃花必会,谭，只要我在分离与,中不失去微笑的心，就能永远与春风相的.苏东旋有两句诗；“一年好景若须记，正是IMMi罐时.”年年有好I1.只，«们能不能冷惜.“人面不知何处去，松花依旧笑春风,在，旧Ii片时看，到去年与今日，人面与桃花，分合与聚It才令人对生命的漉曲感到更深的怅情.(W间的春风总是在的.人欠缺的是心里的春风，还有獴矣.春风总是在的.幸好的是，不论年华去也、不论分合聚敛、不的多少的背弃与分离，每一年的春风总是在的.5.下列加点字注音,全部正说的一项是A.«tt(ChJn)跌零(diing)须臾(、4)万俱寂(IM)B.休憩(qi)褐色(ht)精shu一隹不苟必)C.库红(«1)天量(qian)WM(juan)音无音讯(yo)D.Wtt(du)M(ShO)笑屑(yn)眼花缭乱(nlAo)6 .晚上全家要为姆姆过四十岁生日，不巧，你的一位同学又建请你去看或球奏.这是你该怎么说，才能既不伤害同学，情，又拒绝对方的盍请.你说：7 .按寰求默写填空.月初笑，J欧阳修夷陵书寄审三含人)(Zm终成栋(包拯书州都赤壁)无可奈何花落去,小BI并校独得摘晏殊洗观沙)唐诗情，宋恃宣理.陆游海山西村一诗中-,两句，氏是写景名句，又含人生哲理.秋瑾清江红中一，两句，运用典故抒写对时局的忧虑及对始的不.8 .名著Sl读.(I)下面语段中所提到的“这行星”指的是磬里？为什么此时小王子说自己“握孤独”？“你11是什么人？"小王子用.“4Mn是什么人你1*什么人你们是什么人又B冬道.”青侏的做我的Ie友P,IUMM*,他说.“我很Mik”我般Mik-B又小王子林斌：-it*t*1它上面全是干巳已蚓，而J1.又失利又盛温，人们一点婚a力春没有.他旬只是玄筵别人对他说的话Aa的掌夕，她苒是巳先说话”(2)近期.“西游纪念馆”准备征集西游宝物，你准备推选下面鼻一件宝物？请说说它的界奇之处,井版述相应情节.1号宝物：玉净相2号宝物：如:金3号宝物I西麓我推选一号宝物，理由：_一二、SJ读9 .98读下面两首第句，完成小题夜雨寄北李育廛者问弁期未有!,巳山在雨消融池.村务关Ir西盲*.*»语巳山杭两”.闻王曷/占比龙林逋有此寄李白4»花底星于加,闯道超标过五浜.我寄籍心与则月，B1.r直司在卓西.1 .对本诗的内容理解不正般的是()A. “君问归期未有期”.一问一答.一扬一抻，表达诗人附归而又归期无期的无奈心情.B. K于动态形垂，既写出巴山水注秋池的夜Nr景象，又表现出诗人君总的绵绵深重.c.”何当共剪西宙炫，却话巴山在雨”实写相逢后一起剪烛夜烧，叙说巴山夜冏的情景.D.“暮尽”横音今春的Ir条、悲凉的景象，供托了诗人听说友人左迁龙标的愁苦.2.“我寄慈心与明月”中的“明月”有什么寓意？请筒IMlHfi.10. 08读下面的文盲文，完成下列小M赵为和机±«*«,网/从之游.我亦天下.晨以徽甘所不足弁才之.太祖格达，谓心口：若火块中可以天于、率和，则人皆发包之臭.白是不复方夕习史人皆学*及为和，林*劝以弟书.晚隼手不舞，事弁私第，固户后,书，接之克日.及次日柱或，处决如流.K×,搴人发瓠之，JH论¥二十属也.小也滓沈有鼻答，*多悬Jl,而能以天下本为己任.宋力，在和位:t多IMu»履，刷G果喈，未有其比.MA善靠人为某方，大把不用.明日复赛其人，亦不用.明日，又以其人妻，*,4*MW*,廉也不变，珑而，之以效.他日朴叙旧筑，复矣如加.太祖乃梅，亭JU其人.又疝更当迁曹，大祖素恳其人，不耳.整以方青，大机短曰：“映国不为比f牌芬之何？"口："刑以先易.赏以功,古今通过也.J1.刑责天下之刑责，非俭下之刑f,也得以超之."大祖电*,起，/亦成之.太祖入*,立于*门，久之不去，竞得*九1 .下列对句中加点词的理解，不正一的一项是()A.普及以微时所不足者言之微:卑贱.B.家人发俄视之，M论语二十也发:打开.C.太祖素寒其人，不与与:允许.D.岂得以喜怒专之专:专一.2.为文中划波浪线的语句断句,正的一项是（）誉少习史事齐学术及为相太祖常劝以读书A.少/习史寡/学术及为相/太祖常劝以读书b.Ir少习史/本寡学/术及为相太祖/常劝以读书C.少习史术/及为相/太祖常劝以读书».*/少习史李奇学/术及为相/太祖常劝以读书3.下列对文本的理解，不正Il的一项是（）A.赵普不1官场规矩，在太祖称帝后还经常偿论太祖的一些丑事.B.赵普性格折障，虽然不喜欢帖研学问，但处理政，却利流崎.C.有位大臣应当升由，太祖因为讨厌此人JE初履不同意升他的育D.赵立劝谏太祖应该以功过来决定刑赏，而不是凭着自己的喜怒.11.（四）现代文网读一块有思林的石头王伟年这是一块福的石头，外Ibt上去双小道，内里，“美工.它山间种一条小演边，<A>U,4#花开花底，<4<.一年又一隼，福色石亭受看用无，用知花木，听川漆京的泣水之声，具好布，桶包石卷得，这就是*温人生的至高境界了.今天一量.来，科色石就能感受到生活的诸蠹美好.-J1.JiHUft潮水工掉或，飞，修恁内撑或水面.殳儿幻立划把头鼠串；灰基丛J1.*注砧我；修NIMR来浜水我水;小松鼠司史地在它弁上，弄建，得它恳不住不身电弄弄.一天，地双学我校Jm朋友因柴山，在小溪小收方依甘候，他H一块龛级的石头籁敲打打了许久，荐他大叫也A这工有一块M至I他庄食JtAiUt石出&泉由于石头大大，他把包工许多东西冬餐弄了.瓮R石秋出了大山.这叼色石很义售花R石的遂拉悦.一块石头，逃离大山，逃离但无、花香和流方，一件多么可怕而不*的聿情.仅接下来发生的事，邳让漏色石”料未及迫双学级校走后不久，漫山迨身突然来了黑斑压许多人，或狂Jt益山上找导着，花为了把一块石头不幡互加及其，,至打得头戊工流.瓮级石具的戈一块膜玉”r,可以也a,它现在逝多么乳光！界么，已也是一块美玉，怎么没才人发现自己的价值兀？料化名为自已B不平，它大金大叫起来，*曼引起人们的注毒.但没才人&会它，立热的人<1庭它身上球和*去，就是没有人学它电有人W杯#叟患#它一,立州飞此一脚七它号开什么城“毒儿！t>ATtMr就人用来用去，«*«.。冏万物皆有尊尸，何况一块越信美三的有思想的石头！橘色石«A1<T这条人具是有以无珠！不如过T多久，山工终于安A下来.A<1*T,疝的湾戏而知，还有人把11条在T山里，AT*f<.豆看天上辱轮&缺的月亮，橘色石根依着弁上的的嶷，下决心：巳一JtM龙世石那科走出去，Jl识大青画,山人头地：洋要能把已出山去.一定好好报不人享！，摸的等待中，机遇终于“把一个费日的小Jl我上山来了，他把福包石感毒地税了越来，连向其他几块石头一起了下山.小男我想把石头会给JJi厂，老版不及一耳,桑赶他走，仅蛆不住小男片的苦苦哀求，只好让工人打开.««&石的外皮打开廿，人前同惊呆T一后然是一块施包他正、<Mtfl>!小男欢呼起来，他上高中才大学的费用没问意了.神色石H小男忒充满了嘉微，它也打开心木，实矣在在Jt报冬了人«.就这，样，福，石一不，如今它巳修是一块一耳了，垓玉大岸常心黑，成了一件举世无双的苫米Jfc,在五光十包的华灯光下搂士络号不绝的拿户与费昊.但好*不长，它就一个十泉收震拿关下，安史在地下次，馍进了保金根，还用厚厚的打弃*1版做J安全罩，尸尸实实地事起来.收赢*今年只打开保险板一次.徜色石头再也JI不到用光了.它大喊大叫他抗议，但没才人理会它，日用只是一月潭沈的黑.它想不明白，白已皮柒感时*达还是急”它*右中利娜个Fe亮灿埋、花香,部、渡水旅旅的山中小溪.可是，那样由在的日子，一去不速，它水迩也曰不去了.掂自2015年中国律型小说希逸，<*at)1 .根据小说情节，以褐色石为陈述对藏，篥括内容，补充下表.情节主要事#褐色石的心情开*褐色石在山间发展褐色石海望被发现高Ml感激、欣霰结局抗议、魔过2 .结合语境，品味下面谙句，简I!分析其表达效果.游鱼在清澈的淡水里嬉戏，飞冉修短间撩过水面，鱼儿们立刻抱头在草丛里专注地质MOUMWVA来澳边找水】小松IUIl皮地在身上瘁瘁，鼻得它忍不住浑身也舞瘁.3 .小说叙写花纹石被带出大山的情节，有什么作用？请结合小说内容传要分析.4 .小说结尾写羯色石也不明白”自己应该感到幸运还是悲哀”，你认为它应该到冬运还是悲哀？请结合文本，相述你的观点和理由.12 .阅读下文，完成小成长隼倏的老仲我于的去小吃城.“你们来了"捧主热情通景子们打招号WitA,对也说：-+>!辛善！”光中偶是JrIMHh许一度泣.在拴心里潘动,4、吃”上弥浸去鼠*蚓热气，空气里戈食物旅人的*味.很快.我子们2了2已衾吃的，#7«,坐下来津津才来.多隼，的精景又浮现在感*里.邪一年，校*宣有了一个决定：“把学生，出去！让他们去选社区！走向真实的生活JUH”“这怎么打？万一出了亭怎么办？”今算的议论龄2-it学校于，以仅学生外出，音笄高J1.M一心，MX,他们面对的，鼻一大许心泉、卷障、U用建的猿子.有些或于患有癌痛，上发作怎么办？走失了又怎么办？可是，校长种IMt弁/Jfr定.青来，itH*S÷,才做的这个决定.第一次，她看我于们去小吃战.出发*的那个晚上，她货破得,不知觉.在家又，她还像个子，常常底父李声首横舞呢.A*X,拉是老算，巳：鱼节热婚地给心今的我子祭鼻浮、口水，给大小便失禁的看子於沈内善.*,午t,接着、嘴看几个什别多动峙弑子入“欢这会角单、可衾的段子.但是，被于<出去，上行人弁样的目光，让她充堆，她急不敢独起头来.她和另一位者异，一一后，繁青护及学生，唯独一个闪失，就有找子离开她们的现做她皆着的一个宽大的包里，礼几往学生干冷的衣鼻.用走近小吃鼻，弊主!1看着一大解面上#殊的忒于，<tr*t.“傻子关了I走开Ia开I”捧生M声大al*M±<<,*恐他们来什么峰?俄绐.而J1.,他们还轮章看了她几老理是不是也看W端？-他们摘捕.咕.殖日光.就黄制的，子却城她婚画庖，川在镇心坎上庭棹士纷斥X声中.一堂，于巳需所号.¾1.¾她的4边.，倬殳惊喘小:大膏分忒于偏海东嶷文.，垦.小畿动.去拿上的育4H/的小吃，我子<1卷雾山无比海叟的IUK邪是一科怎样让老师们懒心的，#啊.©*,什么春没吃谶，<W*T.其他背笄也来了康*泉，叁是一肚子W>.*市的，不仅找了“，还修了钱.阻力，有些看于第一次到大超市，OKMflKXAAM,还总果我迨自己的J,.旌市保安乡9景尊的老仲去找校长说看说着，她哭了.校长也哭了.她也求楹的复看校长.*复不用H子去外面上课了,“那戒子蛆好吗？M¼fl.W*<T.走出国*,就学效果绝对比美在学校就学要好得多.看子们快乐、*4,就31飞的4左一料.即使是小心M不修快的一$,<AW*.M«M<T.他们看到了林立的后餐能繁华蚪省道.。界原来这么大，这么美，校长的世数之迎：H我于有利的，就得整冷于是，他们要冷我子的出去.好几次，杖芟金积步向,庭公文奉上，校长裳我子们者人、孚妇让发.有一次，一值勤女把我子<T做-<fw“这1同城很尊直我们我于的.是七？"校长说.这位知女需赢不好含恳了.4Un无注氏交剧人，只能政贪<已.”HtH她们说复子的学会It红绘灯了，学会2已JiI生公文率了，能够庭龙园里见责笑的花木、感如豪天了.“他们又来了.”小屯城的绰生哀嫡於了希叶女爆,1发不冷不焦，但是，他们没有再叱“我子们，内叶，也小吃卖给了他们.HA*,片击上一些整及的东西."你<1来了."务一Q#主第一次乱可看子们甘，年®的老”*角温涧了,全国仲般来了.年松的老寿我子们去小吃城上现摩茶.赢子的井然有声地点j»、材收，生下后安静就察.一但衽度智律的女*,还*案介i起本也小吃，乐得家开怀大卖冬笄，你吃！”子的声4h把炖从记忆中嗅田.一位餐于手工拿青一单内，it*一个国唐氏合建的隶于，和向人力比，他长样慢.他永建是等Q愈愈的让人余怜的豪情.路边统一律材上，传来了一声清H的4-11 .根据选文，仿照示例，据理推主11对将较孩子的态度和称呼的变化.粗六大气地斥4,叫他们“傻子”一2 .下面语句是如何表现人物心理的？清管要赏析.那目光，就像鼻利的刀子，划过维的面庞，It在地心坎上.在摊主的斥耳声中，一些孩子已趣有所察觉，慢慢地围到她们身边,，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西施，甚至，小手蠢塞欲动，想去拿推上的肉串.3 .结合全文内容，管要分析XK目“成长”的含义.4 .文中的校长着不多，但形象鲜明.请结合具体内容，简襄分析.13.阅读下面的文字，回答何JB.*输灵一r*加累说*戈冬天的付位，邪么»一定大他位的常美.东江晚衣，正*天、树*花云叠.峰双飞球千万金，*r>t*7*49A<,««««,M朦影，AUI息与安的？”从古M今、赞美*松统总利太多了，但好像千方万誓叁无SHitit屏耕通It灵动的美.它不仅仅是一料2箴现*,更是天地网的造化,是可逼不可求的上天的予.非今非率非畲，大冬季优H尊境中，空弋中水汽直接我半成弁是无数Ot以下的过冷清厩风荏情枝¥物体上不断权聚4的终果，衰现为白色不逢明的冰见配以物.册成的气息条件亦常号赵，集求拳李索冷漫长，-J1.空气中水汽充足.（）界次，*一的册段4求天哈少云，静及京是题途稚小.乙）冬学，空中的云像是大弟的一未被于，夜用有云甘，IWgT向外的长就松酎，使地面*!»优敏慢，4UJ1.H就小.iJ空一中的水汽戊不4我黄丙）王是收掉了这东*于，热成就£多砧傲Jt年种松收的*工吹做，中假基AT的>也会被吹得无姿无雄，徽又最A风条件为水汽IUt我华段/徐提供保障.小册枚主类有两秒:一料是过冷,清虚川冷的城而物体后迅It冻结成粒状的小率块，T就状>（«*）,它的船构收紫*；另一料是由清篱文讨产生的水汽凝华而好成的扁软拿麻（奥蒙*0,体构4UZt箱有震动就会It茬.由于松中清与衣施用空腺很多，不仅看越来轻翼泊街舟看在林东上，丸+h*树银花、清寿畋,也具有很多内庄统代分J4t.人1加鼠责五幢办花板的吉蚌*t叁会金到交心格外清新仔丸、沟师，这戈因为松隆松的*构能等或席大量空JI中的污染事归，是空七的天然,冷化叁衣冷是天然的“，属寓于发生".在有松叶，AIUl子增多.««,吉林松苒江晔在亦廿A氯高于今立方案可达上于Mit千个，比没才*»叶的负氯寓效量多6倍以上.,衣今还是环爱的天然-M«-由于具有浓厚、M*M¼,空深度高的依点，对*it反制隼盘低,鱼嗖收和“第大：f剑。就戈这个道双.“历尽天华JiUt呆，人间万事出或十,”*bt大白黑不可多樽的情，就倬人生一样，只有做好充分*，Jt得比机，才会成就一片繁华.1 .对面线部分层次划分正11的一项是（）A.甲）乙）（丙）（T）B,甲）/乙）（丙）（T）C.（甲）（乙）/（丙）（丁）D.（）（Z.）/（丙）/（T）2 .第6段使用了哪两种说明方法?各有何作用？3 .选文从雾般外表的美说到雾检形成的条件，再说到雾检内在的,运用了说明序.4 .请用平实的语IrlK速算状在改善环境方面的作用.5 .如帙奇观的形成给你萼些启示？三、语审表述14 .下面语段中标序号的句子郁有语病.请加以改正.趣热吃是没餐的，但是食物在温度火过66'C以上的情况下会揖借口It和食道独及.吃快时'Q才虎,进食量过大会4IJ1.ir痰戏,而J1.会*dtBN小拉.边吃Utit手机，乏很多人M正不了的It标.区廿注叁力充公检÷*<4l,也*曷出现Itit选食，从而使4件JK"（1）第Sfc语意重复，应去,（2）第处语序不当.应：1.与互换位J1.（3）第处搭配不当，应把改为.（4）第成分残缺，应在后加上,四、写作15 .fl!目：成长的滋味要求：（D写一篇600字左右的文章.（2）不得透露个人相关侑息.（3）不得抄袭.参考答案一、枳R与运用【解析】本题考查学生的句子排序能力.解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力.通过抓关健词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间Ii序、时间顺序、逻辑胤序多种，其中逐辑履序为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.此语段对候乙编钟的科学价值进行了论述，先从其结构入手进行分析，是第一句；句结合上一句的意思进行怆述，从逻辑关系上辨析可作为第二句；是对“合瓦型结构”的具体论述，通过读可确认其先后序；句有明显的总结作用，可作为尾句.由上分析，可排序为，.A项正确2、DKMFrlA.看一科；B.与一予1C.穿一川.KMfrJA义务植材”与“敬畏生命”是动宾结构.“Jt税降费”并列结构：“壮丽山河”偏正结构.B句式杂零.去掉”的原因"或“由于、造成的",C'新四大发明”后的理号改为号即可.故选D4、A阅读六个谙句，找出第一句由诗句引出话晨，看旧照片，去年与今日，人面与帙花，分合与聚散“对生命的漉通，到更深的怅情”,MX承其后，感叹.晒转折：幸好的是每一年的春风总是在的.条件是句“只要我In在分K与Mitt中不失去微笑的心，就能水远与春风相的.”再次引用劳东坡的诗表达，年都有好景，只皆我们能不能卷沟是对文段的总结与情,深化所以MUT为:5、C【的】此题考查的是字音.A项：逞能一CMng,臾Wgb«,W-MT,一丝不苟一gu.1)9：弊ttW1.笑屑y.眼花乱Mo.故选C.6、示例，幽Ir你，能和你一幻UME球赛真的根过春，可是今晚我们全家要为我姆姆过四十岁生日，我是一定要为期姆祝寿的，真对不起，只能对你说抱歉了.tHMFrl考查学生的语言表达俺力.特别是考查语自表达的准确、清喉、得体.一定要读题干问题的上文.根据语境构思应该表达的内容.做到疑不伤害同学恳请，又拒绝对方的遂清.如首先衰示1»,然后说一句根.想和你一块儿看篮球委”，接着说出不能去的现由“今晚我们全家要为我妈妈过四十岁生日”.后表达歉意.语气柔和委姨而不生硬.文明得体，表达清差明白7、(1流开修鸟乱饨怖IHl不作助OMtt相识藕归%山水复景无踣，柳暗花明又一村I四面IR残终破楚，八年风味徒国浙.【解析】考查学生对名一名句的背、默写能力.在Irii默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容舄耳储的字.一些舄储字可以结合词义肯,此中注意WK需、疑”的书写.8、(D地球.此时他在沙漠里，荒无人烟.感觉空旷，他和他星球上的那朵花用别扭，一路上一直念那朵花I他一直没有找到朋友.(2)1号宝物I观音菩萨的玉川K融四海之水I内储甘水，有起死回生的功效tta71.W,扑灭了缸孩儿的“三昧真火”,观音管用此就中水，救活人果树2号宝物I金Ii樽具有灵性，能孙悟空心:任意变化长短粗细.孙悟空用它下打下网罗JR上打凌HJR取较路上戢死白骨精、蜘蛛精等.3号宝物，幡公主的芭茶可交大交小；可以南出风和网悦公主把孙悟空Jll到了小须弥山，可以出水，ff助唐僧师健腐灭了火焙山的火.tHMTrl本考查名蓍朗读.根据自己的网读积JR回答卬可.（I）小王子济的是在一«远的气小微小的星球上，住着一位小王子，他和一朵玫瑰生活在一起，«.««.在他的心里波*起伏.但是他在大人世界里找不到一个说话投机的人,因为大人都太讲实际了.于是，他怀着优饬离开了自己的星玳，开了深受的玫观.小王子游历了许多星球，那里住着滴是控M欲的EB王，自以为是的自大狂，矛盾的北嵬，唯利是图的商人小王子不明白他!11都在迨求些什么，是权力，是虚荣，是利益还是小王子后到了地球.语段中所提到的“这事行及”指的是地球此时他在沙浜里,荒无人烟.感觉空旷，他和他星球上的那朵花常别扭，一跳上一直想念那朵花：他一直没育找到朋友.（2）根据对西带记的故事积JR结合相应情节,写出宝物的神奇之处即可.如：金棒是孙悟空的法宝，其无比，能大小Iftt变化，还能孙悟空的变形化作不同的东西.孙悟空去东海龙2借兵尊时，拿到了如意金箱梯；金箱棒孙悟空上天入地，降妖除魔，孙悟空用它打死了白骨精妖怪.二、阅读9、1.C2.思之、奉桂之情;高泊赤健之心.【解析】1.C”实写相逢后一起剪烛夜慎”对本博的内容理解不正确.“何当共剪西窗域，却话巴山夜隔”是虐耳.这是对未来团聚时的率柘想象.心中，JK的寂寞思念，只有寄托在将来.那时诗人返回故乡，同妻子在西的下窃窃私语.情深意长，初夜不眠，以致效结出了莪花.2.考查.我寄愁心与明月"中的“明月”的寓意“我弄愁心与明月，IeMJRl夜闻西"，我把我忧处的心里寄托给明月，希望能着风一直陪着你到夜郎以西.诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情.给予抽跳的“慈心”以物的属性，它竟会风那月到夜郎西本来无知无情的“明月”，竟变成了一个了解自己，«于同情的知心人.她健8而且JK,接受自己的央求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁者所以"明月”*若牵挂之情与育洁赤诚之心.10、1.I）1 .考查文盲实词的义项.D财句中加点词的理解不正般“岂得以喜怒专之.中的“专”是“独断”之jfc整句译为；怎能凭自己的喜怒而独桔行呢？2 .本JI考查学生划分文IT句子节奏的健力.划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要由虐句子的结构.此题较««.根据文，即可推断出正确答案为cN,W"*少习史事/”术/及为相/太祖常劝以读书”译为：赵普年轻时皓态吏，但没有学何，等做了宰相，太祖较常劝他读书.此Jl要注意把几个相关的意思划开.3 .B则文本的理解不正确,星候不喜欢怙研学问.晚年手不IHh每归私第户启修取书，读之竞日”译为，晚年手不葬春，每次回到家，就关起门来开H取书，暮天匿读.CA*推断实词量里有下列方法：1、联想推断法.文盲文阅读所考查的实词.其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我fJMI于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中调语的含义来推断2、结构推断法.文盲文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语音现象很多，在这些句子中，位JtX惜的词语往往词性相同.词义相近或相反相对,词蛆祖谙也是如此.3、语法推断法.要根据词在句中的语法地位来推断词义4、青形推断法.汉字中有很大一部分是形声字、会意字.从形旁可推知字义.5、邻词推断法.运用同义复询偏义复询如织，借助邻近词好含义推研，做到字不K词，词不离句，句不离*W文，当初，太祖地位卑微时，赵普JMfc交A,得了天下之后，赵普及次则卑微时二人交往中的一些不足之处太祖性格豁达，对赵普说：假如在尘土中，可以辨识天子、宰相，那么人人都可以去访求了.”从此赵曾不再谖论.赵普年较时熟怂吏事，但没有学向，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不弄卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天«1读.等第二天处理政务，得心应手.他去世J家里人打开箱子一着，原来是论语二十通.赵*tt格沉秣有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任.宋朝初年，当宰相的人大多心胸狭窄、因循保守，赵普刚毂果断.没有能与他相比.有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官.赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升营，你能怎么说？”赵普说，“刑罪是用来意治邪惠的，赏!是用耒m有功之人的，这是古往今来共同的道理.况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵也紧跟在他身后，过了根长时同也不离去.然得到了太祖的认可.Ik1.心情：（1）幸福、快乐（清足），（2）气痛、魔挨.事件，（1）梅色石被小男孩带下山，被刻成举世无双的艺术品，得到掌声和赞美.（2）湾色石被*豪买下，进保险柜.2 .（1）运用环境描写，借动物玩常，嬉戏的自由生活，臾出梅色石居住环境的美好和它的幸福、,足之J,并与结局被做进保险柜形成强烈的反差（对比），突出了主胃h自由何等*I（2）文段运用排比，句式£齐，节奏欢快，（有一种的律类）（韵律美可以不写）运用拟人插写动物，惟妙惟有，把人带入，话世界.3 .推动故事情节的发展.花攸石被带出大山.打破了色石平的生活，促使羯色石下决心，“见火大世界,出人头地”4 .示例（1）,我认为樨色石应该感到悲哀.因为它受外界的影响而内心不平，追求被发现，瓜风光一时，却被9»保险柜失去了自由，说明它并不明白人生最宝贵的是什么和应该追求什么.示例（2）我认为色石应该到奉运.它不安于现状，有自己的追求和梦短，显然结局并不完美，但这一历促使它对人生迫求人生价值）有所反思和，悟，使它成为真正有国的石头.能获得-SlB-这一人生宝贵的财X的人是奉运的.【的】I.本文是叙述类文体，横括情节内容首先要通读全文，理清故事戡案,糖理情节，按着M干中的美示，先找出所示情节，然后再根据情节要索（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动,依IlR所示情节及“福色石的心情”的概括方式播括出其它情F和“褐色石的心情”如,褐色石在山间"时的"色石的心情”可提取“福色石觉得,这就是科M人生的至杳境界了”等句分析，IP可据括为奉福快乐.再如“色石湾直被发现"时的“海色石的情”可提取福色石向宣P了一这些人真是有眼无珠”“魔挨的等待中”等句分析，即可鳖理出气愤、难挨的答案.情节高潮是Il一14段耳褐色石被小男孩带下山，被刻成举世无双的艺术品，得到掌声和费类.而情节的结局是1517段耳神色石被*豪买下，倒进保险柜.2 .考杳播耳的类型及其表达效果.此题要注意描写环境是为了耳褂色石.动物们玩耍和婚戏的自由生活，是为了突出了色石居住环境的美好和它的幸福和足之感.另外此环境描写也推动了故事情节的发展：与文末褐色石被关进保险柜形成反差，突出了小说的主J"答作用时不襄忽略对表达主题的意义.3 .考查关情节的作用.要根据下文的情节来判断.花救:石被带出大山，打破了£色石平静的生活.它开始对自己的命运感到“不平”，这禅写推动了情节发及，做到了文似雳山不喜平，有了波感、曲折4 .探究题.厢Ir探,Ie单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或奖赏评价的目.解答探究性回读,其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一蜂说应由以下三个部分组成：应,即表明观点.我认为福色石是奉运的.然后结合文章中的内容作为论据，如福色石想要被带出大山的JK实现了，其自身的价值被发现了售，用这些内容进行分析论证I后再总结点题.CA*环境捕号的作用11、环境描邛可以见出人物的身份、地位、性情、精神等.2、环境指写可以渲染气氯、烘托人物的心情情婚、情）、奠定的感情基调、作结等.3、环境指耳还可以村托人物形象或心境，成提供背景、浪染，第、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏珞等.12、1.不冷不然，称耳“他们.2. （1）儡面描写，用比*,把目光比成“鼻利的刀子I表现出飨带孩子们受到摊主的斥同、褒解，到难堪、饬心.（2）通过动作和料态推写，写出孩子1受斥写后的停弓不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的海凝.3. 一方面，指特教孩子们的成长变化.他们在校长和老师的IHt下定向社会，逐渐掌握了购物、点售、集公交等生活常但，丰含了知板、交得快乐.另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，触克般了难堪、担心和挫折带来的仿心，坚持带孩子们走向社会.变得坚强、成箫，带孩子们上观摩课，赢得全国特教专家的费许.4. （D教育理念折（真正关心学生）她亲自带老师把特做孩子们带到不IBl的生活场景中，效这IMe殊的孩子Ik入生活.执着、里定.为孩子的事，多制tew重做.带特效孩子到生活场景中，有根多困%不被人理解，受排斥,但飨皇持这样做，并用白己的方式改变别人的，法.1 .要求学生仔细回读文本.结合内容,仿照示例算出即可.结合"'他们又来了'小吃城的摊主渐渐换了群野.虽然，右度不冷不热，但是，他们没有再叱身孩子11,同时，把小吃卖给了他的”得出：不冷不热，称呼"他们”；结合“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西.'你们来了当一位叫第一次招呼孩子的时,年轻的老师眼角漫湎了."得出，杳度热情，称呼“你*r2 .赏析句子，一«1从修辞方法，描写方法，途国造句等角度入手.(D结合“那目光，就像鼻利的刀子.划过飨的面庞，刺在地心坎上,",运用了比修辞，"目光"比成"鼻利的刀子”,生动形戴的从儡面写出了捧主对孩子们的偏见，表现出触带孩子们受到摊主的斥男、俣解，感到庵堪、伤心.(2)要求学生掌握常用的人物描写方法，然后结合具体语境分析.“像受惊的小鸟”是神态指写，-««,慢慢地Bl到，东裱西Sb小手:欲动，拿摊上的肉串.”是动作推耳,通过神蠢排写和动作描写，写出孩子们受斥声后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的3 .要求学生仔细例读文本，结合文本内容分析成长”的含义即可.注意从两方面.一方面特效学生的成长I另一方面,特教老即和校长的心路历程的成长.注意结合内容阐迷.4 .分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语音、动作、心理、肖像和其它他面的指写来整体，知的.概括时要做到既全面，又要突出点.根据文中情节可知人物形火.结合"她亲自带镇老师们把特校孩子们常到不同的生活场景中，敬这*附殊的孩子It人生活.得出：:育理念新I结合”为孩子的小，多难飨部意做.IMe被孩子到生活场景中，有很多困充，不被人理解，蝴斥，但她壑持这样做，并用自己的方式改交别人的看法”得出：执着、皇定.13、I.B2 .分类别、下定义I介绍了算收的形状及分类，让读者对舞派的认识更加明*.3 .通遗艮动I优秀品质I曳辑4 .X是天然的空，-iHtI算般是天然的“负离子发生ST,增加空气中的负H离子I雾漫是环境的天候“消音号”，能让环境变得»5 .示例，雾/可以带机的自然景观；等段可以改变环缰，让环境更鲍优美、宁静I雾段可以让空，交得更加清新.【解析】1 .试题分析I考查对语改内容的梅理和层次的划分.在樵理内容的基11上，理清各语句所写的内容，对说明同一内容的进行合并即可划分层次.IWB本段文字的说明.【甲】句话说明形成雾港的另一个央气象条件雾港的形成要求天少云，龄风或是风基依小乙】【丙】两句具体说明.要求拿季爆冷漫激，而J1.空JI中水汽充足”这一条件.【丁】句具体说明“的力要求天哈夕云.»风所丈又这很小”这犷内容.据此，答案为B2 .管题分析，考杳说明方法及其作用.常见的说明方法有I举例子、分类别、下定义、事状装、作逢释、打比方、列数字、列图表、引用说明等.各种说明方法的目的你是为更准碇、更形象地说明U物的特点.文章第6段运用了分类别和下定义的说明方法.条理清Ilf地介绍了算般的形状及分类，让读者对算法的本属特点有了更加明*的认识.3 .试题分析，考查对说明内容的概括.霰括说明文的内容，先K确定说明对藏，然后看文章具体介绍说明这个对跳磬个方面，包括物的特征、外形、功能、性演、状态，事物的本朋、事物内部或者物之间的关系等.可以在中心句、总括句、过渡句等关句中奖特征，脩选关词作答.本JB结合文章第3、7两段第选出算特点的词语作答即可.4 .试题分析：考查篇选信息并要合信息的能力.遢读全文，了解文章说明的内容，糊BO是主*段落、层次的内容.在此基破上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需聂的有效信息.然后对篇选出的信总进行比较，逸取原文中能表现意的相关的询句作答.若内容过多，也可以采取对内容进行简单好的方法作答.本S第选文章的7、8、9段的中心句归的作答.5 .试题分析，考查对文章内容的理解和耀括修力.作答时可结合文章所介绢的雾检特点，从增添景观、改善和美化环境、净化空气等方面作答.注意答题不鬟脱离文本去空决.三、语离表述14、（1）应（去超过”或者“以上”.（2）应将“引发展胃疾病”与.加工»胃负担”互换位（3）应把“性格”改为毛病”（«"习惯”等）（4）应在“过量进食”后加上“的现象”（或"的情况”等）K