《除法解决问题》教案.docx

除法解决问题教案一、复习旧知1 .我来分一分.把12块糖，平均分成3份,每份几块？学生动手操作用小圆片代替神.师：怎样列式？（12÷3=4）师：为什么要用除法计尊？（这是把12平均分成了3份.求一份是多少？所以用除法计兑）（2）把12块糖,每份分4块,可以分几份？学生动手操作。（用小圆片代替期）师：怎样列算式？（12÷4=3>师：为什么要用除法计算？（这是求12里有几个4?所以用除法计算）2 .看图说话列式.OOOOO教学过程引导学生表述图意：把8个O平均分成4份，每份是几？算式：O=引导学生表述图意：8个O,每2个一份，可分成几份？克式：口。口口3 .揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是儿”和“求一个数里有几个儿”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解决问题<板杼：解决问题.二、探允款知1 .教学教材第23页例3左图.读题,找出数学信息。（师：你知道了什么？）根据学生回答板书。已知条件：15只蛋宝宝，平均放到3个纸盒里。师：所求问题是什么？（生：每个纸盒放几只？）板书：每个纸盒放几只？师：你怎样来解决？请你来画一画图。画图理解题意。学生画图理解题意，（教师时遢图有困难的学生进行指导）小组交流所is的图，理解题意。请学生代表汇报：从图中可知：将15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算在课件中出示示遗图，教师在黑板上画出战段图.请学生结合图内说说。（4）列式解超。师：你能列式解答吗？生：15÷3=5（只）.师：为什么要用除法计算?师;请你说一说15、3、5分别指什么？T5÷3=5这个算式表示什么意思？（多请几个学生回答）验证计算结果的正确性。师：我们的解答正确吗?请学生画一画进行验证。请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程.“每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确”。2 .教学收材第23页例3右图，读题,找出数学侑息.（师:你知道了什么？）根据学生回答板书.已知条件：15只蚕宝宝，每个纸盆里放5只.师：所求问题是什么？（要用几个纸盒？）板书：要用几个纸盒？画图理新题意.师：你怎样来解决？请你来画一画图.学生画图理解题意。小组交流所画的图,理解理想。请学生代表汇报：从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5,用除法计算，课件出示示意图，教师在驷板上画出践段图。请学生结合图再说一说。（4）列式解题.15÷5=3(个师：为什么要用除法计算?师：请你说一说15、5、3分别指什么？1S÷5=3这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)验证计算结果的正确性。请学生画一-画，师:我们的解答正确吗？请学生画一画进行验证.请学生回答，行集体交流验证(课件显示验证过程.“3个纸盒每个纸盒里放S只,一共15只，同问题中蚕宝宝的总只数相等，计算正确”.3.比较两题的异同(体会内在联系，理斛数址关系师：请同学们观察这两道题有什么异同？小组讨论。请小Jfl汇报:学生互相交流、补充订正、完善答案。师生小结：不同点：左图已知总只数与盒数，求每盒的只数，右图已知总只数与每食的只数，求盒数.(2)相同点：是求平均分,都用除法计算.计算两时都用到乘法口诀“三五十五工师生归纳总结解决平均分的问题的方法：总数÷每份数=份数：总数÷份数=每份数。三、巩固练习1.教材第24页练习五第1题,学生读鹿，独立完成后请学生说一说是如何解淡问甥的。2 .教材第24页练习五第2题。学生课题，独立解答，请学生讲解自己是怎样解答的？3 .教材第25页练习五第8题。(1)学生独立完成，请学生列式解答.(2)请学生说出这3道跑的联系与区别.请学生观察，提出用除法计算的数学问时.四、豫后小结学完这节深，你有什么收获？教学板书解决问施15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？i5÷3=5（只）想：三（五）十五15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只,要用几个纸盒？15÷5=3（个）想：三五十五较学反思这节课我通过让学生说图意、说思路、说想法、合作交流等教学手段，创设生动的学习情境与良好的学习氛围,让学生经历将一个具体问牌抽象为数学问题的学习过程,找出条件和同翘后，我让学生通过画图理解题意.在解决实际问题的过程中，我通过让学生运用独立思考和合作交流相结合的学习方式引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程,在教材处理上,我充分创设学生熟悉的有兴趣的活动情境,引导学生用数学去解决身边的问题.在学习中,使学生逐步养成质疑问原、自主探究、合作交流的习惯,