《纯电动汽车构造与检修》第二版 教案 项目1、2 纯电动汽车整体构造的认知、驱动电机系统的认知与检修.docx

任务1.1电动汽车概念和分类认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时教案设计规范要求1 .教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。2 .一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。3 .教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性,并体现规范性。课题（或项目、任务）电动汽车概念和分类认知授课形式理论4理实一体口实训（验）其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力能够正确掌握电动汽车的概念和分类，描述电动汽车的特点；提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。能够正确掌握电动汽车的概念和分类。注重培养启发思维和独立思考的能力通过电动汽车分类学习，提高创新意识具备能够正确描述电动汽车的特点的能力。对电动汽车分类知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神,提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养内测重,学观及难点教容点I认知卢电动汽车的概念和分类；电动汽车的特点；技能点理论点能量转换效率，热效率的理解技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生：对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，比亚迪E6整车，知豆整车，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：电动汽车概念和分类认知微课。其授课地点他如宝马i3,特斯拉等纯电动汽车的有关整车介绍的动画，视频等。教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可）川页）:教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入现在，电动汽车概念正越来越多的进入大众视野。有人认为电动汽车技术简单，就是一块电池组和一个电机的组合，本质上就是电动自行车多加了两个轮子，实际这种理解是片面的。小明家想买一辆新能源电动汽车，但是对电动汽车了解不多。向汽车专业的你进行咨询。你将如何向小明介绍电动汽车呢？掌握电动汽车概念和分类，是新能源汽车产业人才专业知识铺垫与基础。观看特斯拉，宝马13等整车介绍的视频等。学生分组角色扮演，来讲讲电动汽车的概念和特点。相关理论知识电动汽车概念；电动汽车分类；不同电动汽车的特点。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看电动汽车概念和分类认知微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车的引擎盖里面和传统汽车的区别。分组，选出组长，以小组为单位，动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车的引擎盖里面和传统汽车的区别。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料电动汽车结构原理与检修；电动汽车原理等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入纯电动汽车构造与检修课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务1.2纯电动汽车构造的认知教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时教案设计规范要求4 .教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。5 .一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。6 .教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性,并体现规范性。课题（或项目、任务）任务1.2纯电动汽车构造的认知授课形式口理论4理实一体口实训（验）其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力能够熟悉纯电动汽车的主要组成部件，了解一些典型的纯电动汽车；提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。具备熟悉纯电动汽车的主要组成部件的能力。注重培养启发思维和独立思考的能力通过电动汽车整体构造学习，提高创新意识了解一些典型的纯电动汽车。对电动汽车整体构造知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养内测重>学观及难点教容点I认知点电动汽车三大组成部件；宝马i3特点；特斯拉InOdeIS特点；技能占/、理论点电动汽车三大模块的信号，动力传输逻辑技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，比亚迪E6整车，知豆整车，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。授课地点所需数字化资源：纯电动汽车整体构造认知微课。其他如宝马i3,特斯拉等纯电动汽车的有关整车介绍的动画，视频等。教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可）川页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入近年来，新能源汽车产业风生水起，特别是纯电动汽车产销量年年攀升。各大汽车厂家在纯电动汽车上面的投入也是不惜重金。现在在大家面前有一辆纯电动汽车的典型车型-北汽EU5,这辆车和传统汽车有何相似，又有何区别呢？作为汽车专业的你，将如何对该电动汽车的整体构造进行认知呢？观看小米SU7等整车介绍的视频等。学生分组角色扮演，来讲讲纯电动汽车由哪些部件组成？相关理论知识纯电动汽车的电力驱动主模块、车载电源模块和辅助模块具体包含部件；制动能量回收；快充，慢充，太阳能充电。线上自主学习，教材学习等。任务实施观看纯电动汽车整体构造认知微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，拆拆引擎盖，让学生看看纯电动汽车电机、电池、电控所处位置。分组，选出组长，以小组为单位，动手，拆拆引擎盖，让学生看看电动汽车纯电动汽车电机、电池、电控所处位置，说说各部件的功能。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料电动汽车结构原理与检修；电动汽车原理等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入纯电动汽车构造与检修课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时教案设计规范要求7 .教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。8 .一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。9 .教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性,并体现规范性。课题（或项目、任务）任务2.1驱动电机系统认知授课形式口理论4理实一体口实训（验）其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备正确掌握驱动电机系统的组成，掌握驱动电机和电机控制器的结构的能力，熟悉驱动电机系统控制策略。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。能够正确掌握驱动电机系统的组成和结构。注重培养启发思维和独立思考的能力通过驱动电机系统学习，提高创新意识熟悉驱动电机系统控制策略。对驱动电机系统知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神,提高团队工作效率提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养内测重>学观及难点教容点I认知点驱动电机主要组成部件；电机控制器主要组成部件；技能占/、驱动电机系统的拆卸理论点驱动电机系统工作原理技术点授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：驱动电机系统认知微课。其他如永授课地点磁同步电机介绍，IGBT介绍，电机控制器介绍的动画，视频等。教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可）川页）:教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入大家都知道，传统汽车的驱动力来源于发动机，那纯电动汽车的驱动力来源于哪里呢？今天我们将对纯电动汽车的电机驱动系统进行拆卸，并对电机驱动系统进行结构认知。观看特斯拉交流异步电机或永磁同步电机等有关电机的介绍的视频等。学生分组角色扮演，来讲讲电机和发动机的区别。相关理论知识电控系统的组成；电机的结构组成；电机控制器的结构组成；电机驱动系统的工作原理线上自主学习，教材学习等。任务实施观看驱动电机系统认知微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，拆电机，减速器，电机控制器。分组，选出组长，以小组为单位，动手，拆拆电机，减速器，电机控制器，并对内部构造进行认知。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料电动汽车结构原理与检修；电动汽车原理等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入纯电动汽车构造与检修课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。任务2.2驱动电机系统常见故障与检修教学设计方案课程代码：课程名称：纯电动汽车构造与检修课程类别：专业主干课程学时学分：3学分78学时教案设计规范要求10 .教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。11 .一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。12 .教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性,并体现规范性。课题（或项目、任务）任务2.2驱动电机系统常见故障与检修授课形式理论4理实一体口实训（验）其它：学时安排总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）教学目标总目标专业能力方法能力社会能力具备掌握电机系统温度保护功能，熟悉旋变故隙，熟悉驱动电机9种常见故障能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。掌握电机系统温度保护功能。注重培养启发思维和独立思考的能力通过驱动电机系统故障学习，提高创新意识熟悉旋变故障对驱动电机系统故障知识进行梳理的能力通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神,提高团队工作效率熟悉驱动电机9种常见故障提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力培养领导和组织能力，提高职业素养内测重>学观及难点教容点I认知点电机系统温度保护功能；电机系统旋转变压器概念；技能卢理论点电机系统温度保护功能原理技术点旋变故障检修；电机过温故障检修；电机异响故障检修；授课对象学情分析学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等教学环境与媒介本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EU5整车;龙门举升机，绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。所需数字化资源：电机系统常见故障与检修微课。其他如电机系统冷却方式，电机系统构造动画，视频等。授课地点教学方法任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合教学手段多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。教学设计（可）川页）：教学步骤教学内容学生活动教学随笔（含学时分配）任务导入与传统的发动机故障检修相比，电动汽车的电机系统故障检修要简单很多。一方面，传统发动机故障涉及到油，气，电，三方面综合因素，燃烧机理复杂；另一方面，传统发动机电控系统牵涉到各种各样的传感器，比如氧传感器，空气流量计，节气门开度，曲轴位置传感器，爆震传感器，温度传感器等等，发动机故障原因和排除也要复杂一些。电机驱动系统故障检修，要简单很多。今天某电动汽车电机系统出现过温故障，你讲如何处理检修？学生分组角色扮演，回顾电机驱动系统的组成与结构。对电机系统出现过温故隙，进行猜测与故障原因设想。相关理论知识电机系统温度保护；电机旋转变压器；线上自主学习，教材学习等。任务实施观看电机系统常见故障与检修微课。老师强调安全注意事项，以及拆装规范，分组让学生动手，检查电机冷却系统，信号线插头等。分组，选出组长，以小组为单位，动手，检查电机冷却系统,信号线插头等，提出故障原因，并验证。任务评价按照学生的任务工单，进行打分。任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。填写任务工单。总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。任务实施过程中各观测点的执行情况教学参考资料电动汽车结构原理与检修；电动汽车原理等课后任务登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入纯电动汽车构造与检修课程，完成相应项目任务的作业和测验。教学后记本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短，而且提高总结归纳的能力。若条件允许，可以安排其他纯电动汽车，进行相应任务的学习，实施。