《牧羊姑娘》教案.docx

牧羊姑娘教案教学目的:1、学习并欣赏歌曲牧羊姑娘，指导学生正确理解歌曲感情。2、培养学生初步的理解和分析双簧管乐曲的特点。教学的重点与难点：1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。2、指导学生了解乐器双簧管。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教学过程：一、发声训练连音训练(1)哼鸣练习：3211m(2)开口练习：54321uu目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱一一强一一弱来收音，防止声音直白和僵硬。二、歌曲学习与了解双簧管1、作者简介：狄帆(19171995),邹荻帆。现代诗人，湖北天门人。1937年参加发起成立中华全国文艺界抗敌协会，在大别山区从事抗日救亡的文化工作，随后参加上海救亡演剧二队。1944年毕业于复旦大学经济系，50年代初做过对外文化联络工作，以后历任文艺报、世界文学等刊编辑和诗刊主编。他的诗大都反映了时代的旋律，意象鲜明，节奏明快，有强烈的抒情色彩。金砂生于1922年，四川铜梁人，作曲家。1946年毕业于国立社会教育学院艺术系，现在江苏省昆剧团从事编导，创作有歌曲牧羊姑娘、毛主席来到咱农庄、歌剧江姐音乐等等。2、作品简析：牧羊姑娘是极为软弱善良的下层劳动者，她因山地“荒凉”喂不饱羊儿遭“地主”皮鞭。“羊儿”的命运更惨，它们将遭受屠夫的宰割。作品通过如泣如诉回肠荡气，即在悲凉的气氛中写出了弱者的孤苦无靠，对牧羊姑娘不顾一切地关心爱护着弱者积山羊并且相依为命进行了描写。3、艺术处理：此曲采用四句体结构的一段体形式，共反复四遍。旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。其中民歌小调的结合运用使歌曲听来更加优美、流畅、感人。3、双簧管简介：双簧管最初形成于17世纪中叶，18世纪时得到广泛使用。双簧管在乐队中常担任主要旋律的演奏，是出色的独奏乐器，同时也善于合奏和伴奏。此外它还是交响乐队里的调音基准乐器（乐队以双簧管的小字一组的A音定音）o双簧管音色带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的曲调，被誉为“抒情女高音”。柴科夫斯基的天鹅湖中的忧郁而优美的白天鹅主题就是由双簧管吹奏的。双簧管难度高，是吉尼斯世界纪录大全中最难的乐器。由于音色甜美，更被称为“公主”。三、总结新课教师进行本课小结对学生的演唱提出优缺点，指出与以往歌曲的不同点与相通点，使学生更好的完成作品。山童教案教学目标:1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编山林的歌谣。教学重、难点：1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。2、发挥学生的想象力和创造力，创编山林的歌谣。教学过程：一、导入新课教师：上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲山童。提问：歌曲中描写了哪些林间的声音。二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。1、提问：出示山林的图片。同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。2、创编山林的歌谣活动。(1)教师指导：指导学生用1、2、3、5、6几个音符和X、XX、X0、XXX、XXXX等节奏创编山林的歌谣，尽量激发学生的想象。如：2/45333I5333Il淅沥沥沥淅沥沥沥-Il峰OIl咚2/4565峰哗2/42OI1叮(2)分组汇报表演。教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。三、欣赏合唱歌曲山童1、教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢!欣赏山童动画。2、提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。3、教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。4、播放山童音频。听到合唱部分随音乐轻轻晃动身体。教师指导：指导学生感受童声合唱音色的和谐，感受歌曲自由、活泼的情绪。四、课堂小结今天我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的美妙，还欣赏了动听的歌曲,歌曲歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，希望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的美妙歌声。