那个星期天二课时公开课一等奖创新教学设计逐字稿.docx

那个星期天二课时公开课一等奖创新教学设计逐字稿9.那个星期天二课时教学设计逐字稿上节课我们一起梳理了小男孩在等待中的心情变化，从早晨一直到黄昏，从愉悦期盼一直到失望伤感绝望。这一系列的心情变化作者采用了很多的方法，上节课经过我们的学习，我们梳理出作者主要采用了哪些方法？（融情于人，融情于事）最感动人的莫过于先把情感抒发出来了。表情达意对一篇文章多么重要。今天这节课我们就来学习作者表情达意的方法。请大家默读课文，找出描写“光线”的句子，思考这样的描写表达了我怎样的心情呢？你找到了哪些句子呢？大家在回答的时候尽量按顺序说。请你说。（我找到的第一个地方是第三自然段第一句）回答真标准，我找到的是第几自然段的哪一句，后面的同学回答时也可以学习这样的方式。还有吗？（3/6/7自然段）大家找出了文中描写“光线”的句子，句子很长，你能找出里面描写“光线”特点的词句吗？（阳光明媚；渐渐按下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈；漫长而急遽、孤独而惆怅；无可挽回地消逝，一派荒凉。）同学们，从早晨到黄昏，光线不停地在变化。从第一句开始，你能从中感受到作者的心情吗？说说你的理由。（欢快、愉快，陈述理由）追问：你有过这样的时候吗？不只你有这样的感受，王国维也有同样的感受，他曾说：“以我观物，故物我皆著我之色彩”，什么意思呢？谁来猜猜。（我看这个物体，我的心情好，这个物体就很美好。我今天心情糟糕，那么看到的物体也觉得糟糕。）我们初试身手中也有同样意思的表达，他是这样说的，我们一起看一看“当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同”。还举了两个例子，请你来读一读。你读得真好，仿佛是你妈妈要给你买只狗了。从你的读书声中，我感受到了你的气愤。这是我们从“阳光明媚”感受到作者的“欢快、愉悦”。接下来我们来看第二个句子。从这个句子中你读出了什么？说说你的理由。（失望）这里有两个词在重复地使用，（渐渐、越来越）这两个词都是表示程度的。感觉程度在一点点加深，我的心情一点一点失落下去。此时此刻光线也一点一点暗下去。这个句子该怎么读啊？谁来示范一下。你的小男孩的心理通过声音淋漓尽致地表达出来了。老师把这个句子换了一种方式，可能更有利于你朗读。现在请你把这几个句子读一读。（每一句的字体从大到小。呈现程度。）请你来评一评，他读出了那种心情了吗？大家一起来读一读。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈我一声不吭，忽然有点明白了。小男孩明白了什么呢？（可能是出不去了）还没完，还有四个句子，请你来。（7自然段第一句）从这个句子你读出了小男孩怎样的心情呢？（孤独、焦虑、失落、委屈、失望、伤心）大家都说出了自己的感受，但是这些都离不开一个词孤独。我看到这个句子时发现了一个问题，“光线漫长而急遽”急遽是什么意思？漫长而急速好像字面上有那么一点点矛盾，那这个词放在这里矛盾吗？（不矛盾。等待的时间很漫长，很无聊，但是时间原本就过得很快，转眼就到了黄昏，很急速。）漫长指小男孩的等待，我从早上等到上午、中午、下午、黄昏，一直等啊等。其实这个等待可能从前一天就开始等了，因为你告诉我星期天就带我去玩，等了好久好久，这个时间太漫长了。那急遽的又是什么呢，是光线，是时间变化。我等了那么久可是时间过得太快了，一眨眼就黄昏了。在等待的过程中，“我”的心情是孤独而惆怅的。你们和小男孩同龄，你现在想对这个小男孩说什么来安慰安慰？此时此刻你怎么评价这位母亲呢？（忙碌、疲惫、迫于生活很无奈）所有的重担都在这位忙碌而又无奈的母亲身上。小男孩懂事吗？文中有个词出现了好多次，你发现了吗？（一声不吭）在这么一位忙碌的母亲面前，儿子也很懂事。我们刚才一起品析了描写光线的句子，古代诗人也对日光有描绘。（白居易自在杲杲冬日光，明暖真可爱。曹植杂诗浮云翳日光，悲风动地起。李商隐登乐游园夕阳无限好，只是近黄昏。）从三句描写日光的句子中间，你发现了什么呢？（都描写的日光，但是情感不同。）那是因为什么导致情感不一样，你大胆猜猜。第一句表达的喜爱的情感，第二句表达的悲伤的情感，第三句表达的遗憾的情感。因为他们此刻的心情不同，所以他们把当时的心情融入到了这里。我们看文中，从早上到黄昏，从阳光明媚到一派荒凉，表面是在写光线的变化，实际在写作者心情的变化。这种手法我们就叫做“融情于景二学完了这部分，我们来看看这单元。这是小学阶段中最后一个习作单元，单元主题是一一，安排了两篇文章一一，中间穿插了交流平台、初试身手，还有两篇习作例文。通过这篇文章我们梳理出了三个抒情达意的要点：融情于事、融情于人、融情于景。回忆匆匆那个星期天两课的主要内容。两篇文章都在写时间，写真实发生在自己身上的情感。他们都选择了合适的内容，表达出了自己的真情实感。我们来看看课后第三题，两篇文章有哪些相同点和不同点？（相同：都表达了真情实感；都借助景物。不同：前者直抒胸臆，后者含蓄表达）这个单元的主题是让真情在笔尖流露。这两位作家笔尖流露了真情。现在请你在50页初试身手中选择一个情境写几句话。请生分享。你只要把你的情感通过你的文字真实的显露出来。只有这样才能让真情流露。推荐大家读一读我与地坛，你会更加了解史铁生。