陶罐和铁罐 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

陶罐和铁罐第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题6.陶罐和铁罐（第一课时）课型精读课教材分析本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。讲的是骄傲的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示道理人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊重对方，和睦相处。素养目标文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：会认10个生字，会规范书写“骄、傲”等12个生字。正确读写“骄傲、谦虚、懦弱”等词语。思维能力：学会默读，能正确流利地朗读课文。审美创造：在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学重点掌握生字的书写，认读并积累词语。整体感知课文意。教学难点结合插图，联系事物本身的特点，把握主要内容。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：问题激趣新课导入1.说说生活中的陶罐和铁罐有什么特点呢？2.揭示题目。陶罐和铁罐之间发生了什么事？明确本文体裁。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。守株待兔、自相矛盾都是寓言。伊索寓言是世界最早的寓言集学习任务二：初读课文字词学习1.字词认读：（/）词语学习：（/）3.词语解析：相提并论一一把不同的人或事物混在一起谈论或看待。学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示（/）2.重点生字指导。傲、谦、虚、弱、讶3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文整体感知思考交流：（1）课文出现了几个场景？分别是什么场景呢？在不同的场景中分别发生了怎样的故事？说说在国王的橱柜和荒凉的废墟这两个场景里，分别发生了什么故事。2.主要内容。（/）激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。达标检测读拼音，写词语。（/）根据课文内容，词语分类。（/）填写反义词。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.默读全文，抄写本课生字词。2.思考完成课后练习第三、四题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计陶罐和铁罐教学反思在教学时，以“读”读为本，把“读”的训练贯穿在整个教学中。先引导学生理解“奚落”，让学生知道一切是因为铁罐看不起陶罐而引起的。在此基础上，引导学生聚焦陶罐和铁罐对话的部分，通过感受文章具体生动的神态、语言描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。让学生在朗读中揣摩角色的语气及性格特点。理解文章阐述的道理。