幼儿园发展规划目标及措施(2024-2030年).docx

下载原文可修改文字和底色颜色查看原文幼儿园3-5年发展规划(2024-2030年)（本文word格式，版面已排好，下载后可编辑打印）目录第一部分幼儿园发展形势分析3第二部分指导思想和办园理念5第三部分幼儿园发展目标6第四部分发展规划目标达成的保障措施12第一部分幼儿园发展形势分析一、幼儿园概况某某市幼儿园位于,始建于年，全园占地面积平方米，建筑面积平方米，是市教体局直属的全日制公办普惠制幼儿园。省级示范性幼儿园、省示范性家长学校、省卫生先进单位等，幼儿园设园长、副园长2人、中层4人，现有幼儿三百多名，开设小、中、大班共个教学班。有专任教师人,中高职称人,中教一级职称人，平均年龄岁，学历达标率100%。二、发展优势1 ,办园条件幼儿园环境优雅，场地开阔，布局富有童趣，室内设有多功能活动厅，创意美工坊、书吧、奇思妙想建构室等。各班教室配置有钢琴、交互一体机、饮水机、空调等。室外绿草茵茵，拥有幼儿活动草坪、大型幼儿塑胶运动场及各类多功能户外大中型玩具，沙池等。是一所集美化、童趣化、教育化为一体的儿童乐园。2 .管理优势：多年的办学积累，幼儿园逐步形成了一套规范的管理制度，形成了幼儿园独特的文化，为幼儿园下一步发展奠定了坚实的基础。3.课程体系初步形成经过幼儿园多年的积累和摸索，初步形成以五大领域为主，特色课程为辅的园本课程体系，而且，各年龄段的主题课程并不是相互割裂的，而是呈现一种递进式、发展式的内在联系，让幼儿随着年龄的增长学习到更深层次的学习内容。三、发展问题(一)师资队伍专业化建设亟待提高D班子问题校级班子成员都是新上岗，缺乏工作经验，许多工作需要熟悉和磨合，要想成为一直精良的团队还需要时间。2)教师问题教师流动性：由于幼儿园所处地理位置，代课教师流动性较大,要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。教师现实性：缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要让幼儿园工作更出色，需要专业化学习和引导。教师适应性：幼儿园处于城乡结合，教师言谈举止、穿衣打扮、教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异，要理解幼儿园的办学思路和适应幼儿园工作要求，需要一定时间。教师素质提升困难：幼儿园有近一半教师为代课教师和小学转岗教师，提升教师专业素养过程比较长，任务比较重。教师专业成长的长远计划存在一定的困难。（一）制约发展的客观环境1 .生源问题：幼儿园周围私立幼儿园居多，小学化办园和超长服务成了家长的青睐，当地人数有限，尽管我们做最好自己，服务好家长、服务好孩子，可生源还是不理想。2 .家长问题：幼儿园地处城乡结合部，大部分家长缺乏育儿观,用拼音、识字来衡量幼儿学没学东西，对幼儿园工作配合不够，如何与家长形成合力，对幼儿的培养达成共识，还需探索。（三）幼儿评价问题突出幼儿游戏与学习发展的评价是指，通过对照纲要和指南对幼儿学习与发展的指引和建议，结合课程教育目标，评估幼儿身心诸方面发展的整体性与均衡性，包括身体、认知、语言、情感与社会性等几个方面。评价的主要功能是为了发现孩子、了解孩子、帮助孩子。当前,我们根本没有系统的幼儿评价体系，简单的幼儿成长档案，评价内容只记录了孩子的部分生活，幼儿各项能力的发展，没有记录,没有完整的评价方案，效果不理想。（四）校园文化不成熟幼儿园现有的制度不完善，流于形式，不能很好的指导工作，没有固定的校园文化理念，工作开展不系统。（五）教育教学资源整合水平不高教育教学是幼儿园的核心工作。作为河南省省级示范幼儿园，我园在十几年的办学过程中也积累了一定的教育教学资源。但是这些资源的存在形态很分散，在日常的工作中非常不利于教师的咨询、查阅、选择与使用。第二部分指导思想和办园理念一、指导思想幼儿园三至五年发展规划立足现状，着眼未来，以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要为指导，坚持保教结合的原则，面向全体幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。打造优秀的教师团队，营造安全、温馨、和谐、关爱的园所文化。为家长提供优质的服务。二、办园理念办园思想：为孩子终身发展奠基第7页共13页第9页共13页第11页共13页二、制度保障1 .层层签定目标责任书，将3-5年规划任务分解，责任到人。2 .成立以园行政、工会、教工代表组成的监督、反馈小组，不断完善激励、监督、评价机制，完善各项工作制度，确保本规划的顺利实施。3 .成立由我园省市级名师、骨干教师、学科带头人、年级组长等组成的评估小组，指导教研、课程设置等内容规划的制定、调整，并对规划执行情况进行评价。4 .加强目标管理，学期初进行目标分解，制定出切实可行的运行计划。三、后勤保障1 .根据3-5年规划工作要求，制定出合理的财务预算，保障幼儿园重点工作的顺利运行。2 .增强服务意识，紧紧围绕一线开展工作，保证做到小事不过天、大事不过周，遇事做到快速反应，及时解决。3 .有计划地更新信息技术设备，整合各类教育资源。四、技术支撑保障聘请教研室、幼教科领导定期来园指导，共同把握创建工作，提升办园特色。