荷花 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

荷花第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题3.荷花（第一课时）课型精读课教材分析这篇课文描写了夏日公园里一池荷花的美丽姿态，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。素养目标文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：会认“蓬、胀”等6个生字，会规范书写“瓣、蓬”等11个生字及本文出现的多音字。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：跟随作者想象画面，初步培养学生要养成热爱自然的好习惯。教学重点随文识字，朗读指导。理清课文的思路，了解主要内容。教学难点有感情地朗读课文，想象画面，感受文中生动描绘的荷花美景。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：话题激趣新诗导入1.说说你知道哪些关于荷花的古诗？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上头。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。揭示课题。作者笔下的荷花是什么样子的呢？走进作者。叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家主要作品：童话集：稻草人长篇小说：倪焕之短篇小说集：隔膜火灾等。学习任务二：初读课文字词学习1.字词认读：（/）认读多音字：挨、骨。学习词语（/）学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示（/）2.重点生字指导。瓣、蓬、裂、随、蹈3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文整体感知1.朗读课文并划分结构层次。2.思考交流：想象一下，还没看到的荷花池会是什么样子的呢？3.有感情地朗读第4一5自然段，说说哪些内容是作者的想象？4.回顾指导（/）激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。为下面的教学做好铺垫。达标检测一、给加点字选择正确读音。（/）词语搭配。（/）根据课文填空。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业朗读课文并抄写生字词。熟读第二至四自然段。思考课后练习第二题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思本文虽篇幅短小，但是作者笔下，荷花尽展其美丽多姿，是一篇美文。教学过程中，教师借助多媒体画面，让学生边看边想象，从形象到抽象，理解词句含义，体会作者遣词造句的精确。本文语言优美，在阅读教学时我引导学生以读为本，在熟读的基础上，引导学生感悟、积累文本语言。