漏 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

漏第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题27.漏（第二课时）课型精读课教材分析漏是一篇中国民间故事。故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理，导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。着实令人感叹语言的魅力。就因为一个漏字，便使整篇文章奇处环生，它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉，实在不简单！素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：能借助相关的示意图，复述这个故事。思维能力：抓住文中对老虎和贼心理活动的描写，并注意地点的转换，体会故事一波三折的趣味性。审美创造：感受民间故事的魅力，热爱传统文化。教学重点阅读指导，结合故事脉络，抓住情节发展和人物心理语句，体会人物描写的方法。教学难点交流故事情节的趣味之处。按顺序，能多种方式复述故事。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：温故知新梳理文意复习生字（/）回顾字词（/）梳理课文内容（/）学习任务二：品读文本理解感悟出示问题，引导学生读文交流。课文的地点发生了一次迁移，分别是：O你觉得老虎和贼是_（性格），它们的心理变化主要有开头和结局的关系是这样设置的妙处是。说说故事人物和事件。思考：“漏”是什么？写法探究，感知心理描写。读第16、17自然段，读句子，结合全文，说说你对老虎和贼的认识。找出老虎和贼两次在歪脖老树下的心理活动，分类抄下来。读第19、20自然段，品析结尾。学习任务三：课内拓展自我提升按照地点的变化，复述故事。为什么老虎和贼会把对方当成“漏”？拓展延伸：如果老虎和贼一开始就知道“漏”是指屋顶漏雨，他们还会害怕吗？又会发生怎样的故事呢？主题升华本文写了老虎想吃小胖驴、贼想偷小胖驴而同时来到一户人家，却因为老婆婆的一句话，误把对方当成了最厉害的“漏”，最后都吓昏了过去的故事。这个故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。同时，也彰显了中国语言文字的魅力。5.谈收获。温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力Q锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。达标检测一、按课文内容排列顺序，标上序号。（/）根据课文内容判断对错。（/）课内阅读。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.积累：摘抄心理和动作描写的句子。2,搜集民间故事，分享交流。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思”了解故事的主要内容，复述故事。”是本单元的语文要素。在学生充分理解内容的基础上，根据课后示意图，让学生进行故事复述，并且在小组练习、全班评议中得到锻炼和提升。学生是课堂学习的主人。只有学生主动投入学习活动之中，学习兴趣才会越来越浓，使每一个学生在学课文的过程中真正学语文，在学语文的愉悦中体验自信和心理满足。但在本课的教学中，对故事语言的口语化、故事情节的趣味化引导还不到位，应在实际的教学中通过结合插图、品味语言、分析情节等方法让学生切身感受到民间故事的趣味性，从而调动学生主动阅读民间故事的兴趣。