小学综合实践活动与学科创新整合策略探究 论文.docx

小学综合实践活动与学科创新整合策略探究摘要：小学综合实践活动是培养小学生体验社会生活、发现问题并且解决问题的重要学科，有效推动了小学生的综合实践活动的能力。学科具有一定的开放性和灵活性，特别是一些动手操作的环节，更是对学生的学习兴趣的提升起到了促进的作用。而怎样去更好地将综合实践活动融入其他的学科中，这是我们要去思考的问题。基于此，本文提出了学科创新整合的必要性分析，并且提出了几点实际应用中的对策建议。关键词：小学，综合实践活动，创新，整合引言：小学的综合实践活动课程与其他的科目相比较，其更注重于学生的动手操作实践能力培养，能够更加实际地提升学生解决生活问题的能力。本文探讨的将综合实践活动科目与其他的课程进行整合，一方面有助于培养学生的综合实践的能力，另一方面可以更好地促进学生各学科知识的掌握。因此，作为小学的综合实践活动学科的教师，要立足课本内容积极将综合实践活动课程与其他的学科相结合，从而更好地发挥综合实践活动学科的作用。一、小学综合实践活动与学科创新整合的必要性1 .提升其他学科学习效果在小学综合实践活动与其他的学科相结合的过程中，可以有效提升其他学科的学习效果，通过理论结合实践来强化学生们对其他学习中的理论的理解，同时强化学生的学以致用的能力和意识。学生们在这样的过程中也可以有效培养自身的核心素养。例如在学生的数学知识的综合实践过程中，可以让学生们通过实践来验证数学概念，明白概念的真正意义，更好地印证理论的内涵，提升学生的知识学习的效果。由此可见，小学综合实践活动与其他的学科相结合，可以使综合实践活动更有目的性和针对性，也可以夯实学生的各学科的学习基础。2 .提升教师教学实施能力小学综合实践活动的课程在小学的教学中并不是主要的科目，部分教师在教学中缺乏对课程重要性的认识，对于创新教学方式方法更是无从谈起。而小学生学习好综合实践活动知识，需要的就是教师精心设计活动的内容和做好引导，上述问题的产生则使教师很难提升自身的教学实施能力。在小学综合实践与学科的创新整合中，可以有效改进这一问题。教师通过结合的过程中可以找到教育的切入点，提升教师的教学实施能力，让其在不断的整合、实施、教学反思过程中来提升教学的素养，更好地强化小学综合实践教学的效果。二、小学综合实践活动与学科创新整合的策略1.整合数学学科，强化学生应用能力小学数学知识是学生学习和生活中重要的基础，其与初中、高中数学相同，都是有很多的知识需要学生们去理解记忆，但是这对小学生来说并非易事。很多的学生在概念的学习中，只是为了完成教师的任务去死记硬背，很少会理解其中的含义和应用。在综合实践活动的应用中，可以通过教师的教学活动设计，来让学生们更好地理解数学知识的应用，并且看到数学学习的意义是更好地解决生活中的难题。例如：在小学综合实践活动学校课桌椅使用情况的调查学习中，这节课的学习时为了让学生们能够学会调查研究分析，我为了让学生们更好地实践并且与学科的知识相整合。我将小学数学的条形统计图一课知识融入到其中。让学生们在调查学校的课桌椅使用情况时，用条形图来表示出“课桌椅很新、课桌椅被人刻画、课桌椅有损坏等情况的调查研究结果。学生们在综合实践的过程中都能够认真地完成相关的任务，并且正确地用条形图画出了课桌椅的各种情况。学生们也在这样的实践活动中明白学习数学知识的意义，就是更好地应用在实际的生活中去，而不是为了学习成绩而学习。这样的活动教育对学生的数学学习兴趣提升，也起到了一定的促进作用。教师在学生的综合实践活动与数学学科的结合中，要注意任务的趣味性和生活化效果，从学生的实际生活入手，可以更好地培养学生的学习动力，促进学生自主学习意识和习惯的养成。其会在今后的学习中养成良好的实践意识，更好地促进学生的学习效果提升。3 .整合道德学科，强化学生良好品行小学的道德与法治学科教育，对培养学生具有良好的道德品行有着重要的促进作用。但是道德与法治的学习不能只是局限在课本上，要真正地应用到实际的生活中，才能够让学生养成良好的品德意识。在综合实践活动的实施中，与道德与法治进行相整合，可以起到潜移默化的教育作用，让学生们在实践里养成良好的思想与品行教育，树立其正确的道德意识，更好地为其身心健康发展奠定基础。例如：在小学综合实践活动零用钱该怎么花一课的学习中，为了让学生们懂得怎样花钱更有意义，避免浪费的行为发生。我结合了道德与法治中的有多少浪费本可避免一课的知识，对学生进行整合教育。我为学生们设计了综合实践活动的计划“我陪妈妈逛超市，让学生们带着自己的零花钱去超市买东西。然后将超市购物的小票拿回家来，要自己认真思考“我买的东西里有没有哪个是没有必要买的？”“哪个商品是浪费钱呢？“什么样的消费才是真正地浪费自己的钱？我可以把钱节省下来做什么？”这些问题的思考可以让孩子们懂得合理消费的意义和方法。我也为学生们进行了引导同学们，你们的零花钱省下来后是不是可以用在为爸爸妈妈买礼物，感谢爸爸妈妈的辛苦？或者可以捐献给贫困山区的孩子们，让他们能够和大家一样有学上？”这样的潜移默化的引导胜过对学生的千言万语的教育，学生们在这样的活动中可以产生良好的道德意识，不再大手大脚花钱，也会懂得感恩和奉献爱心，对其道德品质的养成至关重要。4 .整合科学学科，强化学生科学素养小学科学知识的学习可以让学生们了解更多的科学常识，培养学生从小具有良好的探索意识和科学素养。科学学科的知识与综合实践活动学科相似，都是有很多的动手操作的实践，让学生们在动手操作中养成了良好的学习习惯，也能够掌握课堂上所学的知识。而将综合实践活动与科学学科相结合，可以更好地强化学生的科学素养，提升学生的学习效果。例如：在小学综合实践活动生活用电常识的知识学习中，本课的学习主要目的是培养学生节约用电的意识，了解常见的发电简单知识和安全用电常识。为了让学生们能够更好地掌握相关的知识，培养学生的动手操作能力，我结合了小学科学的知识模拟安装照明电路，鼓励学生们自己动手操作制作电路点亮小灯泡。活动的内容是让学生们小组合作的方式来设计一个由单刀双掷开关来控制的两个灯泡的电路，并且在课堂上进行动手操作。学生们都兴奋地投入到实践中，并且制作出成功的电路。在学生们实践活动结束后，我为学生们进行了进一步的引导“同学们,大家今天的表现都很好，希望大家要继续坚持这种探索的精神，我们的生活中还有很多有趣的现象需要我们去发掘，大家要细心、耐心才能学习到更多的知识！这样的引导可以让学生们对科学知识有着更高的兴趣，也对综合实践活动的操作有着动力，不仅培养了学生的科学素养，还对其综合实践活动学科的学习奠定了基础。三、结束语综上所述，新时代下的小学教育要以复合型人才的培养为目标，以人才的需求为靶向，小学实践活动的教学中，教师要认识到本学科与其他的学科教学是相辅相成的。教师要做好二者之间的整合教学措施，在教学的计划中要充分思考学生的实际学情和各学科的知识内容，从而制定更加具有深度和教育意义的综合实践活动内容，借此推进小学生的核心素养的培养。小学综合实践活动与各学科的整合是教育发展下的必然要求，教师要做到的就是不断提升自身的教学能力，优化课程整合的计划，通过教学的反思来实现素质教育的实施，更好地实现课堂教学的效果。参考文献：朱文光.综合实践活动与学科教学整合初探几黄河之声，2017(13).王玉琴.小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究D.内蒙古师范大学，2014.