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巨人的花园教学设计【教学目标】1 .紧扣“花园的变化”前后对比，抓住词语的理解、积累与运用。2 .想象画面，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。【教学重难点】重点：紧扣“花园的变化”前后对比，抓住词语的理解、积累与运用。难点：想象画面，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。【教学课时】1课时【教学准备】课件【教学流程】一、导入，激趣1 .我们今天学习的课文就是一篇童话。故事的名字是一一（齐读、板书课题）2 .想象一下巨人是什么样子的？3 .童话故事真奇妙，让我们一起走进花园里面瞧一瞧。二、初读，感知1 .自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。2 .课件出示生词，学生认读。3 .读词：硕果叱责允许砌墙布告牌覆盖呼啸搂着自私脸颊拆除一缕阳光4 .讲解“砌”字书写要点。猜谜：石头放在七把刀旁。三、品读，感受1 .课文的主人公是谁？巨人给你留下了怎样的印象呢？完成表格填空。赶走孩子前，巨人是（）的；赶走孩子后，巨人是（）的；孩子回来后，巨人是（）的。2 .通过对巨人形象的分析，我们可以把课文的结构段落划分出来了。（出示课文分段）3 .在更深入地认识这位巨人之前，我们先来他的花园看看吧。4 .开火车完成学习表。课文第一节分析朗读。童话世界里充满了奇妙，来找一找，这段话中哪里让你觉得很奇妙呢？青草一一你喜欢青草吗？请读出你的喜欢。桃树一一你看到了哪些颜色？请你热热闹闹地来读一读。小鸟一一我们也来听听小鸟的歌声。请同学们闭上眼睛，听老师把这美景读给你听（教师范读）5 .谁能用一个词语来形容一下这个画面？6 .这一小节也有这样一个词语，能找到吗？让我们一起可爱地读一读这句话。7 .就是这么可爱美丽的大花园，有一天却迎来了四位不速之客他们就是一快速浏览课文第7节，说说你觉得谁让你觉得最神奇？雪一一如果你是青草，你感觉怎么样？请你难受地读一读。霜一一你想到了哪句古诗？请你读一读。北风一一一起来学学呼啸的声音。雹;一一想象一下直就是一个顽皮的孩子，一会儿跑到屋顶，一会儿跑到花园里。他们甚至还在花园里叫喊一一（出示课件）8 .为什么花园会发生这样的变化呢？9 .浏览课文，找找巨人回来后对孩子们说了什么，做了什么？指导朗读：谁来做做巨人？你能让自己演出一个怎样的巨人？你表演得真好？能给大家一些秘诀吗？（抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。）老师读提示语，学生齐读巨人的话。面对可爱的孩子就这么“滚出去！滚出去！”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。四、结课这节课，我们一起欣赏了生机勃勃的春天，体验r失去生机的冬天，感受到了童话的神奇魅力，那么这个花园又发生了什么故事，巨人又有哪些转变呢，下节课我们再一起探索。