在“精准扶贫”中提高阅读能力 论文.docx

在"精准扶贫中提高阅读能力摘要：中高考阅读分量的加至，突出阅读的道要性，阅读可以激发学生的学习积极性。养成良好的阅读习惯，引领学生阅读，授之以渔，教给学生阅读的方法，使学生爱上阅读，陪伴学生成长.教师应终身学习，营造学习型社会的良好氛围，激励、扬起学习的风帆。关键词：阅读，精准施策，读书方法，阅读习惯，终身学习在当前的教育背景下，语文科目的地位越来越重要。语文成绩不好将直接影响其它学科的成绩。而学习语文的IR要性是提高阅读能力，阅读不好的孩子，不但语文考试考不好，政治、历史、甚至要读懂题遨的数学、物理，等理科成绩也会受到影响。从近几年的中高考的语文试卷中亦可以看出语文阅读的重要性。甚至有“语文学得好什么都不怕"之说。读书能力能力强的学生，只要教师梢加引导，他的分数就会突飞提高，最后考的成绩甚至比努力学习的学生更高，因为喜欢读书的学生，语言更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。在中小学阶段，有的学生数学不好，根源在于读的书太少。阅读是对学习困难的学生开发智力的重要手段，在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要阅读.苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中曾说过：”阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。学生的成绩差，不是靠“开小灶”,也不是没完没了的拉把,而是林读书、读书、再读书。既然读书如此重要,但是现实是，多数人沉迷丁电视、电脑,手机中，在快手、抖音、微博中度光阴.到工作以后，每天坚持读书的人更少了，这些都与他在中小学阶段没有养成读书的习惯相关。所以小学学语文，不单雎是看学生是否会读书，最重要的是他在游戏之余、在作业之外能否抽出时间读书。但是孩子读书能力的培养却一直是中小学教育的短板，是教育中的黄落项。那如何针对学生的弱项，精准施策，精准扶贫，提高阅读能力呢？下面我谈下自己在“提高学生的读书能力”方面的做法。一、激发兴趣伟大的教育家孔了在两千多年前就说过：“知之者不如好之者，好之行不如乐之者可见，要想在某一方面干出成绩，就要在这一方面产生浓厚的兴趣.兴趣是最好的老酎。要想提高学生的阅读能力，教师要想方设法提高学生的阅读兴趣，让学生爱上读书，范欢读书，博览群书。针对学生的不同年龄段，生理发育，理解魄力的差异，选择不同的书籍来读，低年级可读童话、寓言，十万个为什么等，激发学生的阅读兴趣.家长、老和耍参与其中，俯下身子同孩子一起畅游书海，同孩子一起谈论有趣的故事，共同寻找读书的乐趣。即使工作、学习再忙,每天也要抽出十分钟至二十分钟的时间陪学生读书，有科学家研究得出结论，一个习惯的养成只要21天。阅读习惯一旦养成，学生读书就不要别人催促r哪怕到了中高年级以后，功课紧、时间少，也阻止不了孩子读日的渴望，对书的阅读，但是此时教师、家长不能放手，任由学生自己选书，家长、教师，要引导学生有选择性的阅读，尽量选择经典名著,远离些不健康的书籍侵害孩子，鼓励孩子用读书来观察、理解世界。阅读兴趣的养成，使学生由“被动读书读"向"自主读出”的转变。学生.读的书越多，视野开阔，读书能力，作文能力都提高了。阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是点燃思维的火花发展学生的智力。一旦学生思维的版图被打开，那么他就会很自然的建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。学生.喜欢阅读了，老师、家长如能在教给学生读书、思考的方法，则更能使学生更好的理解文本。二、交给学生读书的方法好的读书方法的会是孩子一生受用。因此，教师要在读书方法上加以点拨引导,让学生在阅读时达到事半功倍的效果.教材所选课文虽然不能满足孩子们的心理需求，但是，教材所选课文都是经过专家，学者，讨论研究选编的对吉少年学生的健康成长、成才起作用的文章。我们可以以此作例文引导学生.学习读书思考的方法。例如：人教版小学三年级语文下册第一课燕子一课，第一自然段为例：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。让学生反更读了这一段后，教师作了这样的示范分析：”这一段仅一句话，是个长句先写什么？再写什么？最后乂写了什么？它主要讲了什么？分儿层写的？这句话主要介绍了燕子的外貌形缴，分三个层次写的，先写小燕子的羽毛，再写小燕子的翅膀和一个尾巴，最后指出羽毛、粉膀、尾巴凑成了一个小燕子。句子里用了机灵、活泼两个诃，与前面的乌黑光亮、俊俏轻快对应起来了，这乌黑光亮的羽毛和俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，就凑成/活泼机灵的小燕子.看！燕子的羽毛，作者著重写了色彩：燕子的翅膀，作者指出它的俊俏轻快，写的是动作:燕子的尾巴，作者写了它的形状。这样写，层次清楚，读起来郎朗上口”。教师作了这样的示范分析，学生得到了启发，感到可以分析的内容真不少。接着要求学生自Cl学者分析。初学分析时，要求不要过高，如先分析一句话，几句话入手，学生能说出描写的是什么意思？分几个层次写的？先写什么？再写什么？最后写什么？然后看一看作者在写作方法上有哪些地方我们要学习？谈一谈自己的收获和启发。教师示范分析，除了词、句、段外，还可以分析文章的篇章结构。学生学到分析方法后，便可以逐步放手让他们自己独立分析课文了。学生的阅读能力便在不知不觉的分析、思考中培养起来J'.由丁把阅读和思考、分析综合起来'，并且这种阅读过程较之过去大为增多，因此，学生的分析和综合能力有了显著提高。出吗的天堂文的结构比较第杂，学生不仅提出各种分段的方法，还能各自讲出理由。即按作者去鸟的天堂的时间分，可以分两大段：按课文内容分可分三段：从作者两次在路上、两次来到鸟的天堂的角度分，又可以分四段；还有一种分法基本同第三种，但是把作者最后离开“鸟的天堂"另立一段，这样全文可以分五段.各种分发都有其一定的道理，最后教师也作了分析发表了自己的见解，正面引导学生。分析课文的实践多了，学生便逐渐养成读书推敲的好习惯有时候学生的见解，还能超越老师。他们还能对课文中的用词提出修改遨见。如6我爱故乡的杨梅-课里写了“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后变成几乎黑的了。“为个学生认为应把“几乎"放在"变成”前面，即"最后几乎变成黑的°让“几乎”修饰动词一一“变成”更妥当些，读起来也顺当.鸟的天堂最后一小节是这样写的：“一只画眉鸟飞了出来，被我们一吓，又飞进了叶层，站在一根小枝上兴奋的叫着,那歌声真好听。“有的学生指出把小鸟的叫声比作歌声，就不能用"叫'歌声怎么能“叫，呢？耍改成".兴奋地唱铲O三、激励，扬起前进的风帆学生的天资不同，家庭教育不同，这也导致他们的学习效果存在不。孩了的读书能力也是如此，既然存在不同，教师或家长要允许他们存在差异，对于一篇文章,不能要求他们理解的统一，理解的深刻。但对于他们的读书所得的收获，我们要亳不犹投的加以的赞美，适时地表扬下他们，让每个孩了都充满自信。相信自能行。表扬使他们体会到读书的快乐、读书的幸福，批评则使读书希里之火要灭.是想那一个孩子不渴望进步，不希望得到表扬呢？每一个学生都是一个不同的自我，都是朵花，作为教师的我们不能忽视甚至无视学生的情绪变化，应细心地呵护，府让花草沐浴风雨和阳光，才能实现班正意义上的成长,我们家庭或学校平时可以开一些读书会，轮流讲故事或读故事，交流自己的读书心得，让孩子有收获感。对于进步不同的孩子，我们可以绐予不同的奖励，一支笔、个本子、块糖果甚至个微笑，都能让孩子体会到成功的喜悦.都能让孩子扬起前进的风帆.，孩子们阅读能力的提高，阅读范用的扩大，此时我们要做好监督作用，帮助学生选择优秀的书,远离暴力和色情，保证学生健康的成长，而不能放任学生.自由选书，读书，毕竟孩子的阅历浅，经不住这样那样的诱惑.当前，我国已成为世界第二大经济体。然而我们在诺贝尔奖方面获得的很少。缺乏创造力已成为制约我国经济发展，跻身世界发达国家行列的最大因素,为此,国家提倡建立学习型社会，人人树立“终身学习的理念”，让读书成为我们的生活习惯吧！为了中华民族的伟大复兴做出自己的贡献吧！参考文献口)张宇盈：高中语文学习方法与技巧的探讨U1.卷宗.付琼：提高学生数学阅读理解能力的策略解新课程研究(下旬刊)，2017.(003)：44-45.3丁林兴："营造书香校园"的理论与实践研究D.苏州大学，2008.41班富景：怎样让语文课生动起来U1.学周刊B版，2010(8)：118-119.勺蒋芳：浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性U1.学周刊，2011(10)：35-35.6王瑞王:改革作文教学的几点建议团,语文教学与研究：大众版，2013(10)：50-50.7杨解宏：培养高职学生良好阅读习惯的策略、方法探讨加现代职业教育，2016.(034)：114-115.8)陈小患：随文仿写不失神韵一一小学语文优写训练研究考试周刊，2019.(071)：22-23.回冯晓明：如何激发小学生写作兴趣和欲望U).华夏教师，2014(8)：29-30.(004.10袁向萍：高中语文教学中的审美教育与应试教育的矛盾与整合徐州教育学院学报，111白惑：高职院校学生家庭教育中存在的问题和对策研究见江西电力职业技术学院学报，2018,031(006)：167-168.